苏教版（2017秋）小学科学 一年级上册 4.11 衣食住行的变化 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）小学科学 一年级上册 4.11 衣食住行的变化 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-24 05:16:16 | ||
图片预览
文档简介
苏教版一年级上册小学科学
《衣食住行的变化》教案
一、教材分析
本课程是教科版小学科学一年级上册第4单元用双手创造第11课《衣食住行的变化》，主要介绍改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。通过数字、数据、图片、图像等资料教学，让学生了解改革开放对人们生活方式所产生的影响，养成分析对比、透过现象看本质的能力。本课程旨在让学生感受到社会主义中国的伟大历程，生发对祖国的热爱之情。
二、教学目标
1.了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。
2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。
3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。
4.感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
三、教学重点和难点
教学重点：让学生了解改革开放对人们生活方式所产生的影响，养成分析对比、透过现象看本质的能力。
教学难点：引导学生感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
四、学情分析
本课程适合一年级学生的认知水平，但学生对于社会历史的了解较少，需要教师通过生动的教学方法，引导学生了解改革开放的历史背景，理解改革开放对人们生活方式的影响。同时，教师需要注意学生的情感体验和思想品德的培养，引导学生感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
五、教学过程
1.导入环节
教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中人们的衣着、饮食、住房、交通方式等方面的变化。然后，让学生回忆一下自己小时候的生活方式，与现在的生活方式进行对比，了解生活方式的变化。最后，学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
2.学习环节
2.1 教师通过数字、数据、图片、图像等资料教学，让学生了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。
2.2 教师组织学生分组探究，让学生通过合作探究的方式，深入了解改革开放对人们生活方式所产生的影响。
2.3 学生在小组内讨论，探究不同时期的生活方式，分析变化的原因。
2.4 教师引导学生对比不同时期的生活方式，分析变化的原因，养成分析对比、透过现象看本质的能力。
2.5 学生进行小组展示，分享自己的研究成果，并互相提出问题和建议。
3.巩固环节
3.1 教师出示一些图片，让学生根据图片描述人们的生活方式，并分析变化的原因。
3.2 学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，并互相提出问题和建议。
3.3 教师引导学生总结本节课的内容，强化学生的记忆和理解。
4.拓展环节
4.1 教师出示一些社会主义建设的图片，让学生感受到社会主义中国的伟大历程。
4.2 学生进行小组讨论，分享自己的感受和思考，思考如何为祖国的建设做出贡献。
4.3 教师引导学生思考未来的生活方式，鼓励学生勇敢探索和创新。
六、板书设计
衣食住行的变化
改革开放对人们生活方式的影响
分析对比、透过现象看本质的能力
感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
七、教学反思
本课程通过数字、数据、图片、图像等资料教学，让学生了解改革开放对人们生活方式所产生的影响，养成分析对比、透过现象看本质的能力。同时，教师引导学生感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。在教学过程中，教师需要注意学生的情感体验和思想品德的培养，引导学生感受到祖国的伟大历程，生发对祖国的热爱之情。
《衣食住行的变化》教案
一、教材分析
本课程是教科版小学科学一年级上册第4单元用双手创造第11课《衣食住行的变化》，主要介绍改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。通过数字、数据、图片、图像等资料教学，让学生了解改革开放对人们生活方式所产生的影响，养成分析对比、透过现象看本质的能力。本课程旨在让学生感受到社会主义中国的伟大历程，生发对祖国的热爱之情。
二、教学目标
1.了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。
2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。
3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。
4.感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
三、教学重点和难点
教学重点：让学生了解改革开放对人们生活方式所产生的影响，养成分析对比、透过现象看本质的能力。
教学难点：引导学生感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
四、学情分析
本课程适合一年级学生的认知水平，但学生对于社会历史的了解较少，需要教师通过生动的教学方法，引导学生了解改革开放的历史背景，理解改革开放对人们生活方式的影响。同时，教师需要注意学生的情感体验和思想品德的培养，引导学生感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
五、教学过程
1.导入环节
教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中人们的衣着、饮食、住房、交通方式等方面的变化。然后，让学生回忆一下自己小时候的生活方式，与现在的生活方式进行对比，了解生活方式的变化。最后，学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
2.学习环节
2.1 教师通过数字、数据、图片、图像等资料教学，让学生了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。
2.2 教师组织学生分组探究，让学生通过合作探究的方式，深入了解改革开放对人们生活方式所产生的影响。
2.3 学生在小组内讨论，探究不同时期的生活方式，分析变化的原因。
2.4 教师引导学生对比不同时期的生活方式，分析变化的原因，养成分析对比、透过现象看本质的能力。
2.5 学生进行小组展示，分享自己的研究成果，并互相提出问题和建议。
3.巩固环节
3.1 教师出示一些图片，让学生根据图片描述人们的生活方式，并分析变化的原因。
3.2 学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，并互相提出问题和建议。
3.3 教师引导学生总结本节课的内容，强化学生的记忆和理解。
4.拓展环节
4.1 教师出示一些社会主义建设的图片，让学生感受到社会主义中国的伟大历程。
4.2 学生进行小组讨论，分享自己的感受和思考，思考如何为祖国的建设做出贡献。
4.3 教师引导学生思考未来的生活方式，鼓励学生勇敢探索和创新。
六、板书设计
衣食住行的变化
改革开放对人们生活方式的影响
分析对比、透过现象看本质的能力
感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
七、教学反思
本课程通过数字、数据、图片、图像等资料教学，让学生了解改革开放对人们生活方式所产生的影响，养成分析对比、透过现象看本质的能力。同时，教师引导学生感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。在教学过程中，教师需要注意学生的情感体验和思想品德的培养，引导学生感受到祖国的伟大历程，生发对祖国的热爱之情。