15 小岛 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
统编版五年级语文上册
15 小岛
海域 快艇 矛盾 筷子
炊事员 哼 发怔 喉咙 哽咽
汤勺 搅拌 舀汤
海域 快艇 矛盾 筷子
炊事员 哼 发怔 喉咙 哽咽
汤勺 搅拌 舀汤
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
yù
tǐnɡ
máo
dùn
kuài
chuī
hnɡ
hóu
lónɡ
sháo
jiǎo
yǎo
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
合作探究
探究二 再读课文，体会将军的心理
哪些情境会让他产生心理活动呢？先勾画出让将军产生心理活动的情境，再进行概括。
方法点拨：
以故事中的人物口吻讲述故事时，要先了解人物的心理，不能只是单纯地转换人称，要学会代入，体会人物的想法。同时，我们还可以适当地发挥想象，补充一些情节。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
自由读课文，说一说：课文可以分为几部分？小标题是什么？
第一部分（ 1—19）
第二部分（20—35）
第三部分（36—37）
发现菜地
分菜同享
将军敬礼
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
默读课文，说一说：将军登上小岛后发生了哪些事？
将军上岛后意外发现守岛战士居然在岛上种了一片菜地。
战士们特意为将军准备了一盘青菜，可将军舍不得吃，将菜倒进汤里，和战士们共享。
将军在离开时向着太阳，向着那片绿色，向着小岛行了一个标准的军礼。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
如果你是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想到什么？
（1）当你发现菜地时，不由得一愣，你在想……
（2）当你决定要留下来吃晚饭，你在想……
（3）当你看到炊事员端来一盘青菜，你在想……
（4）当你看到中国地图形状的菜地时，你在想……
（5）当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想……
（6）当你给战士们舀菜汤时，你的鼻子又开始发酸，你在想……
（7）离岛时你行了一个标准的军礼，你在想……
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
谁能把将军上岛后发生的事情连起来说一说？
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
画出文中描写小岛的句子。
“无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。”比喻句写出了小岛的什么特点？
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
请大家以小组为单位，选派一名成员，任选一个情境，以将军的口吻讲一讲他登岛后的所见所想。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
小岛
上岛时 看菜地
晚饭时 分菜汤
清晨 离开小岛
小岛驻扎士兵
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
遥远、僻静、孤独……
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
战士们为什么选择在小岛的南面种菜？
无名岛在南海的最南端，夏天太阳从北方朝这边射着。选小岛南面种菜，才能正面挡住烈日的强照。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
联系上下文，说说菜地为什么要盖“油布”？这块菜地有什么特别之处？
这是战士们不怕困难、吃苦耐劳的成果，体现了他们爱岛如家，热爱祖国的品质。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
本节课我们将课文划分为了三个部分，各个部分依次可以概括为：“发现菜地”“分菜同享”和“将军敬礼”。还体会到了将军在不同情境下的所感所想。
下节课我们将继续学习以将军的口吻讲故事。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
“看菜地”“分菜汤”两个故事中哪些语句打动了你？
那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
搜集我国守岛战士的相关资料。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
　　“怀疑自己是在做梦”，借将军的心理活动，突出了战士们在岛上种出蔬菜是多么不容易，赞叹了他们改造环境的勇气。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
将军离开无名岛时，
又做了什么？
你从将军的举动中体会到了什么？
将军对战士们怀有崇高的敬意，从他离开小岛时，他向着小岛敬礼这个动作，就可以看出他对战士们崇高的敬意。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
为什么要等晚饭后，才可把油布掀开？
因为菜很难成活，怕太阳晒，晚饭后光照就不强烈了。所以可以把油布掀开。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
中心思想
本文讲述了将军来小岛视察时观看战士们种的菜地，晚饭时拒绝单独吃蔬菜，而与战士们分享蔬菜的故事，赞美了守岛战士们不畏艰难、爱岛如家的美好品质，也歌颂了将军与战士们之间相互关爱的深厚情谊。
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香
课文梳理
③了解菜地
④离开
小岛
菜地构成中国地图
战士们送上
珍贵的蔬菜
将军把菜倒进汤里，
分给战士们
行了一个标准的军礼
小、土少、
植物少、很热
礁石围成一圈，油布遮挡
战士们从老家
背土、带菜种
决定住下来，
深入了解
①环境艰苦
②发现菜地