13乌鸦喝水 教案

统编一年级上册《乌鸦喝水》教学设计
【教学目标】
1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、出、见、石” 4 个生字，做到正确、规范、整洁。
2.运用多种方法识记生字，把课文读正确、读流利，初步了解课文内容。
【教学重点】
1.认识新偏旁，运用多种方法识记生字和词语。
2.初步了解课文内容。
【教学难点】
运用多种方法识记生字，把课文读正确、读流利，初步了解课文内容。
【教学过程】
环节一：猜谜导入
1.同学们，今天我们要通过一条谜语来认识一位新朋友。“一身黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”。谁能猜出来是什么？
2.你是怎么知道的？
总结：你们看，乌鸦长了一身黑色的羽毛，乌就是黑色的意思，和老师一起读读他的名字。
环节二：学习新知
1.这节课我们来学习和乌鸦有关的寓言故事，一起来读读课题。
2.课题中有两个我们要认识的生字朋友，乌和鸦，乌是整体认读音节——wu，鸦右边是鸟字边，表示他是一种鸟，你有什么好方法可以记住他们吗？
预设1：乌可以用减一减的方法，鸟里面的一点去掉就变成了乌。
预设2：鸦可以用加一加的方法，牙加上鸟就是鸦。
总结：这两位同学分别用了减一减和加一加的方法，真是识字的好方法呀，小乌鸦还是一只爱旅行的乌鸦呢，今天我们来看看乌鸦旅途中发生的一个有趣的小故事吧，先把课文读一读吧，不认识的字就请拼音朋友来帮忙，一边读一边标出课文的自然段，人坐正，拿起书，开始读吧。
3.这篇课文一共有三个自然段，你标对了吗？这三个自然段里还藏着我们要认识的十一个生字朋友，快把他们在文中圈出来吧。
4.你们圈对了吗？再读一遍课文吧，这次读的时候读准这十一个字的读音。
5.课文读完了，那我们要认识的生字朋友在课文里是怎么组词的呢，把它们找出来吧。
6.离开词语，我们把生字朋友单独请出来，打乱他们的顺序你还会读吗？
总结：你们可真厉害，读得很准确，那你们有什么好方法可以记住他们吗？小组之间相互讨论一下，让我们先请一个小组的同学来说说你识字的好方法吧。
7.这位同学用了加一加的方法记住了这三个字。“放”也可以用加一加的方法，右边是我们这节课要认识的新偏旁——反文旁，读读他的名字。
8.“处”有我们以前学过的折文旁，比较一下，你有什么发现吗？
预设：折文旁三笔写成，第二笔是横撇，反文旁四笔写成，第二笔是横，第三笔是撇。
9.这位同学观察得很仔细，你有什么好方法可以记住他们吗？
预设：“放”可以用加一加的方法，“方”加上反文旁就是“放”，“处”在生活中我经常看到他，有的时候去景区玩有售票处，医院里有收费处，我就记住了。
总结：联系生活识字可真是识字的好方法呀。还有哪个小组愿意来分享。
总结：给生字找词语朋友也可以记住他们，还有吗？
总结：这位同学能根据偏旁来识字，通过你们的介绍我们发现了想记住生字并不难，可以有多种方法来记住他们，甚至一个生字也有很多个识字方法，同学们，你们发现了吗？“放进”的“进”和我们之前学过的“远近”的“近”字音一样，但字形和意思不一样，要注意区分。
环节三：了解课文
1.这些生字朋友有些累了，他们回到课文中休息了，请大家轻轻拿起书，保持正确的读书姿势，再读一遍课文，并找出文中有“喝”的句子，用笔画出来，你找到了吗？
2.同学们找得真准确，再读一读有“喝”的句子，并用波浪线画出带“喝”的词语。
3.请同学们再读一读课文，想一想课文讲了一件什么事，像这样说一说吧。
环节四：学习生字
1.同学们，通过学习，我们初步了解了课文讲了一件什么事，我们的收获真不小，小乌鸦给我们带来了要会写的生字朋友，一起来读一读。
2.我们先来看“只”和“石”，这两个字有一个共同点都有一个“口”，观察一下他们有什么不一样的地方吗？
预设：“只”的“口”在上半格，“石”的“口”在下半格。
总结：是的，位置不同，写法也不同，“只”的“口”的第一笔竖落在横中线上，横折收笔在横中线上面，“石”的“口”横折的横压在横中线上。你还有什么要提醒大家注意的地方吗？
预设：“只”的撇起笔对准“口”字的左下角，点的起笔对准中心点，“石”的撇从竖中线起笔要写舒展。
3.这位同学观察的真仔细，我们再来看看“出”这个字，先来看一下他的笔顺，你有什么发现。
预设：“出”不是有两个“山”组成，中间的竖是一笔。
总结：是的，伸出小手和老师一起书空，在书写这个字的时候老师还要提醒大家，“出”字的竖画多，第一笔竖折，折笔压在横中线上，第三笔竖压在竖中线上。
4.“见”是独体字，竖撇起笔在竖中线上，竖弯钩要写舒展才好看，请同学们在书上描两个写一个吧，注意书写姿势。
5.我们再来读一读这四个生字。
生：只 石 出 见。
6.同学们读得真准确，学到这里，老师要给大家推荐一本寓言故事书，它的名字是《伊索寓言》，学了拼音之后我们就可以认更多的字，读更多的书了，感兴趣的同学可以课下看一看，这节课我们就上到这里，下节课我们再一起来学习。同学们再见！
环节五：作业布置
【板书设计】