景洪市重点中学校2023-2024学年高一上学期10月月考
语文试卷
试卷满分：150 分 考试时间: 150 分钟
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
1958 年，一个电话改变了黄旭华的一生，从此，他的一生与核潜艇结缘。
在此四年前，美国建造的世界第一艘核潜艇首次试航；一年前，苏联第一艘核潜艇下水。1958 年 6 月 27 日， 聂荣臻元帅向中共中央呈送的《关于开展研制导弹原子潜艇的报告》获批，拉开了中国研制核潜艇的序幕。1959 年秋，中国领导人希望苏联帮助中国发展核潜艇，遭到拒绝。毛泽东誓言：“核潜艇，一万年也要搞出来！”然而，当时连核潜艇长什么样儿也不知道。黄旭华他们只得带着“三面镜子”找有用信息：用“放大镜”搜索相关资料，用“显微镜”审视相关内容，用“照妖镜”分辨真假虚实。就这样，中国核潜艇事业在一穷二白的基础上起步，在一波三折中发展。
1965 年，核潜艇研制工作全面启动。核潜艇总体研究设计所在葫芦岛成立，黄旭华开始了“荒岛求索”的人生。白天养猪、修猪圈、接受批判，晚上黄旭华和同事们潜心于核潜艇事业。没有计算机计算核心数据，就用算盘和计算尺。为了控制核潜艇的总重和稳性，就用磅秤来称。黄旭华和同事们用最“土”的办法解决了尖端的技术问题，同时用创新的思维解决关键问题。核潜艇的形状是采用常规线型还是水滴线型，一度困扰着黄旭华和他的同事们。美国发展核潜艇分三步走，先是采用适合水面航行为主的常规线型，同时建造一艘常规动力水滴线型潜艇，摸索水滴型体的流体性能，在此基础上研制出先进的水滴型核潜艇。依据大量试验和科学论证，黄旭华提出，“三步并作一步走”，研制中国的水滴型核潜艇。
功夫不负有心人。黄旭华和同事们先后突破了核潜艇中最为关键和重大的核动力装置、水滴线型艇体、艇体结构、人工大气环境、水下通信、惯性导航系统、发射装置 7 项技术。1970 年 12 月 26 日，中国第一艘攻击型核潜艇顺利下水。
1974 年 8 月 1 日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。
这是世界核潜艇史上罕见的速度：上马三年后开工，开工两年后下水，下水四年后正式入列。
1981 年 4 月，我国第一艘弹道导弹核潜艇成功下水。两年四个月后，交付海军训练使用，加入海军战斗序列。中国成为继美、苏、英、法之后世界上第五个拥有核潜艇的国家。
1988 年 4 月 29 日，我国进行核潜艇首次深潜试验。数百米深的深潜试验，是最危险的试验。“核潜艇上一
块扑克牌大小的钢板，深潜后承受的外压是 1 吨多。这么大的艇体，有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个
阀门封不严，都是艇毁人亡的结局！”为增强参试人员信心、减小压力，这位 64 岁的总设计师做出惊人决定： 亲自随核潜艇下潜。一小时、两小时、三小时，核潜艇不断向极限深度下潜。海水挤压着艇体，舱内不时发出“咔嗒、咔嗒”的巨大声响，直往参试人员的耳朵里钻。黄旭华全神贯注地观察并记录着各种数据。
成功了！当核潜艇浮出水面时，现场的人群沸腾了。
1988 年下半年，中国第一代弹道导弹核潜艇完成水下发射导弹试验，意味着中国真正具备了水下核反击能力。核潜艇横空出世，使我国从此摆脱了超级大国的核讹诈。
“为了工作上的保密，我整整 30 年没有回家。”黄旭华说。
苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。黄旭华埋头苦干的人生，正是中国核潜艇人不懈奋斗的缩影。
（摘编自刘诗平等《人生，为祖国深潜——记中国第一代核潜艇总设计师黄旭华》）
【注】黄旭华，中国核潜艇工程总设计师、副指挥，开拓了中国核潜艇的研制领域，被誉为“中国核潜艇之 父”，2020 年 1 月 10 日，黄旭华获国家最高科学技术奖。
材料二：
在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用。“两弹一星”、核潜艇等大国重器，令中国人民挺直腰杆；高铁、跨海大桥等基础设施，夯实了中国经济高质量发展的基石；5G、物联网等信息技术的发展，助推中国技术创新由“跟跑”向“并跑”转变，并逐渐向“领跑”发起冲击。这些辉 煌成就背后，凝结着广大科技工作者的智慧与心血，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神品质得以彰显、传承和发扬。
一代人有一代人的使命和担当。当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互交汇、彼此影响，我们在内外环境上面临新的机遇与挑战。从内部看，我国已进入高质量发展阶段，经济发展前景向好，同时发展不平衡不充分问题仍然突出，实现人民美好生活必须推出更多涉及民生的科技创新成果；推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，也需要科技实力保障产业链、供应链安全稳定。从外部看，全球正处于新一轮科技革命和产业革命前夜，科技竞争愈加激烈，各国在能源与资源、信息网络、新材料、医药健康等研究领域持续发力，期望通过重大科技突破抢占未来发展制高点。在此背景下，弘扬科学家精神，就要让科学技术更好服务国家发展需要，推动我国融入全球科技创新网络，并通过营造科学氛围和科学环境，在全社会集聚起不懈攀登的力量，实现科学精神的代际传承，助力科技事业不断取得新突破。
（摘编自丁奎岭《大力弘扬科学家精神，肩负起历史赋予的科技创新重任》）
下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章用较多笔墨交代事件发生背景，主要目的是说明我国提出导弹原子潜艇制造计划的由来。B．文章介绍当年核潜艇研制的恶劣环境和简陋条件，凸显了主人公艰苦奋斗、勇于探索的精神。C．文章将我国当时的研制方案与美国发展核潜艇的方案进行对比，旨在表现我国方案更加可行。D．首次深潜试验时，64 岁的总设计师黄旭华亲自随核潜艇下潜，是为了展现身先士卒的带头意识。
下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．材料一选取黄旭华“荒岛求索”的事迹，集中表现了老一代科学家的优秀品质，体现了选材的典型性。 B．材料一以核潜艇研制时间为线索，既利于展示我国核潜艇事业的发展过程，又利于展现主人公的精神境界。 C．材料二首段选取多个标志性事件，目的是论证“凝结着广大科技工作者的智慧与心血”这一观点。
D．材料二第二段分析我国当前面临的形势，可以激发读者的使命感，体现了新闻评论鲜明的针对性和引导性。 3．根据材料内容，下列各项中不能体现科学家精神的一项是（ ）（3 分）
王振义院士不仅攻克了急性早幼粒细胞白血病，还培养了陈竺、陈赛娟、陈国强三位院士。
邓稼先在美国获得物理学博士学位之后毅然回国，成为中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。
焊接工高凤林屡次攻克运载火箭发动机喷管焊接技术难关，被称为焊接火箭“心脏”的人。D．国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人王津在故宫专心修复铜镀金乡村音乐水法钟。
请简要梳理材料二的论证思路。（4 分）
基于材料二中“我们在内外环境上面临新的机遇与挑战”，你认为材料一这篇人物通讯有何社会现实意义？（4分）
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。
文本一：
看护孙犁
一九四三年冬季，日寇在晋察冀扫荡了三个月。情况紧张，我们跋山涉水，队伍渐渐拉散，我因为动作迟缓，落在了后面。回头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿上鞋， 就很快地跟上去了。
这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路来，上身不断地摇摆，活像山头那探风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看护。
“快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。
“反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一定受过什么压抑。我注意她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿上鞋。
前面的队伍正蹚过一条大河，要爬到对面高山上去。宽广的蓝天上，忽然传来飞机的叫声，那飞机立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里。河水搭到她的腰那里，女孩的褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进，没走到河心，就叫水冲倒了。我赶紧跑上去，拉起她来，拉过河去。
刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。
敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：“你把东西放下吧，我给你背！”
“哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！”我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，挨上山去。
我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候， 满路飘香，看着渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们都饿了，可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去。
队上的医生老康，安排女孩给我换药。“这孩子很负责任，”老康接着小声说，“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说：‘……你吃上饱饭，可不能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话。”
那天起，刘兰每天给我换药，情况越来越紧，但我腿脚不见好转，组织决定把我送到远处高山上，叫刘兰跟
随。我们按着路线出发，天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方，坡高水急，道狭村稀，转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫。只有从沙滩上和过河的踏石上留下的毛驴蹄印或是粪块，才断定是人行的大道。
一到下午，肚里就饿了。爬了半天，我饿得再也不能支持，迷糊过去。等到睁开眼，刘兰坐在我的身边，天已经暗下来了。在我们头上，一棵茂密的酸枣树，累累的红艳的酸枣在晚风里摇摆。我一时闻到了枣儿的香味和甜味。刘兰也正眼巴巴望着酸枣，眉头蹙得很高。看见我醒来，她很高兴，说：“同志，到了这个地步，摘一把酸枣儿吃，该不算犯纪律吧。”
我笑着摇摇头！她伸过手去就撸下一把，送到我嘴里，她也接连吞下几把。
吞吃了酸枣，有了精神和力量，在苍茫的夜色里看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银。还有一所场院，一个男人下身穿着棉裤，上身光着膀子，高举着连枷。在他身旁有一个年轻的妇女用簸箕迎风扬送着丈夫刚刚打下的粮食，她的上身穿着一件破旧的夹袄。
进村以后，刘兰打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉。
这一晚，我听着五台山顶的风声和远处杉林里的狼叫，一时睡不着，却并没感觉不安。从炕头的窗口望过去，刘兰和老四也没有睡，两个人的影子在窗纸上摇动，她们在拉着家常。
原来老四也是一个童养媳，十四岁上成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩。老四告诉刘兰，这山顶上的人家，就是难得有个娃，要么就是养不下，要么就是活不大！刘兰说：“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养媳……”
接着两个人就诉起苦来，你疼我，我疼你的闹了大半夜才睡觉。
老四派两位妇女教刘兰做莜面。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄，她们好像从来没洗过脸，那两只手也只有在给我们和面和搓窝窝的过程里才弄洁白，那些脏东西，全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说：“你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她们讲讲卫生课。”
不多几天，她这讲习班就成立起来。每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净！”妇女们笑着说，“我们向你学习！”
从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福。
不久下起了大雪，大队来信，要我转移。当夜刘兰去动员担架，她柱着一根棍子，背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面……
（有删改）
文本二：
孙犁先生的作品伴随了我这一代人的成长。当我重读先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。那些女孩子们，就是先生心目中人民的代表，“美”的化身。
（节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改）
下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．标题“看护”看似平常，实则有双层内涵，既指女看护刘兰，又指在抗日战争中艰苦奉献的百姓群体。B．文中两次提到情况紧张，而“我”腿伤又不见好，这使得组织决定安排刘兰陪“我”转移到远处高山上，体现其善良。
C．刘兰迎着大风大雪陪护着战士艰难地前行，一步一个声响，以此结尾是为了暗示战局的凶险及前途的迷茫。 D．文本特意描写村庄里一对夫妻的穿着举止，与下文做莜面的妇女相呼应，体现当地环境艰苦，生活贫寒。
下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
“我”是故事的亲历者和叙述者，也是人物品格的见证者。本文以“我”的口吻讲述刘兰的故事，能增强故事的真实性。
本文善用日常小事和细节描写来塑造形象，如面对渍出蜜汁的红枣，“我”和刘兰不拾不踏，咽着唾沫走过去。
本文注重环境的烘托作用，“坡高水急”“道狭村稀”“毛驴蹄印”不仅表现了高山的荒凉，还渲染了冷寂的气氛。
本文采用补叙的手法，借老康的话交代了刘兰的悲惨身世，介绍其童养媳的经历，为刘兰与老四相互怜悯埋下伏笔。
刘兰这一人物身上有哪些孙犁所追寻的“美好的东西”？请结合文本一进行概括并分析。（6 分）
孙犁的小说因其细腻婉约的文笔、浓郁的浪漫主义色彩和清新隽永的抒情风格，被誉为“诗化小说”，文本一是如何体现“诗化小说”特征的？请结合文本谈谈你的理解。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
太初元年，汉使入西．域．者言：“宛有善马，在贰师城，匿不肯与汉。”天子使壮士车令等持千金及金马以请之。宛王与群臣谋：“汉去我远，出其北有胡寇，出其南乏水草，又且往往而绝邑，乏食者多。是安能致大军乎？无
奈我何。”遂不肯予汉使。汉使怒，妄言，椎金马而去。宛贵人怒曰：“汉使至轻我！”遣汉使去，令其东边郁成王遮攻杀汉使。天子大怒，乃拜李广利为贰师将军，往伐宛。三年，公卿议者皆愿罢宛军，专力攻胡。天子业出兵诛 宛，宛小国，而不能下，则大夏之属渐轻汉。而宛善马绝不来，乌孙、轮台易苦汉使，为外国笑。乃案言伐
宛尤不便者邓光等。昭帝元凤四年，楼兰王死，匈奴先闻之，遣其质．子．安归归，得立为王。汉遣使诏新王令入朝，王辞不至。时骏马监傅介子使大宛，诏因令责楼兰，介子至，责其王。谢服，还奏事，迁平乐监。介子谓大将军
霍光曰：“楼兰数反复而不诛，无所惩艾。愿往刺之，以威示诸国。”于是大将军白遣之。介子与士卒俱赍金帛，扬言以赐外国为名。至楼兰，楼兰王意不亲介子。介子阳引去，至其西界，使译谓曰：“汉使者持黄金、锦绣行赐诸国，王不来受，我去之西国矣。”王贪汉物，来见使者。介子与坐饮，陈物示之，饮酒皆醉。介子谓王曰：“天
子使我私报王。”王起，随介子入帐中屏语，壮士二人从后刺之，立死。介子遂斩王首，驰传诣阙，县首北阙．下．。臣光曰王者之于戎狄叛则讨之服则舍之。今楼兰王既服其罪，又从而诛之，后有叛者不可得而怀矣。必以为
有罪而讨之，则宜陈师鞠旅，明致其罚。今乃遣使者诱以金币而杀之，后有奉使诸国者复可信乎！且以大汉之强，
而为盗贼之谋于蛮．夷．，不亦可羞哉！
（节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》）
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 臣 A 光 B 曰 C 王 D 者 E 之 F 于 G 戎 H 狄 I 叛 J 则 K 讨 L 之 M 服 N 则 O 舍 P 之。
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
西域，汉代对玉门关、阳关以西，葱岭以东地区的总称，文中“大夏”“乌孙”等皆属西域。
质子，古代为了表示臣服或守信而派往敌方或他国去的人质，大多为王子或世子等贵族。文中的安归是被送往匈奴当质子的楼兰王之子。
阙，古代皇宫门前两边的高大望楼，泛指帝王住所。文中“阙下”同“陛下”。D．蛮夷，泛指华夏族以外的其他少数民族。
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
大宛君臣认为汉相距遥远，又有各种不利条件的限制，难以出动大军攻打自己，所以拒绝了汉的要求，这成为汉伐宛的导火索。
大宛的行为激怒了汉天子，汉天子想要出兵讨伐大宛时，却遭到群臣反对，但他不为所动，并且处罚了持反对意见的邓光等人。
傅介子认为楼兰反复无常，应该受到惩罚，于是主动请求前去刺杀楼兰王，并以此向各国显示大汉的国威，他的请求得到了批准。
傅介子利用楼兰王的贪财心理，以退为进，诱使他前来相见，伏下武士刺杀了他，随后将他的首级飞马送回大汉朝廷。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
天子业出兵诛宛，宛小国，而不能下，则大夏之属渐轻汉。
今乃遣使者诱以金币而杀之，后有奉使诸国者复可信乎！ 14．司马光认为刺杀楼兰王有哪些危害？请概括作答。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 15-16 题。
卖花声·题岳阳楼①
张舜民
（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的材料，完成 21-22 题。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相”变化。 ① ，就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。在一个月中，太阳、地球、月球三者的相对位置在有规律地变化着，月相也在不断变
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。 醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安②。
【注】①元丰五年张舜民贬谪郴州，途经岳阳楼，登楼而作本词。②长安，代指宋都汴京。
下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（ ）（3 分）
A．君山落叶纷飞，洞庭湖水天一色，辽远空阔，此景作为离别宴会的背景，蕴藏着词人无尽的幽思。B．“敛芳颜”指收起笑容，变得严肃，用一个细节表现出了诗人内心的凝重、悲伤。
C．“天淡云闲”描绘了一幅天气晴好、浮云悠闲的画面，体现出词人从被贬的忧愤情绪中解脱的心理感受。 D．“何人此路得生还”概括出古往今来无数迁客的命运，倾吐了词人压在心底的心声，具有悠久的历史感。
本词结尾句意蕴丰富，请结合“夕阳”“长安”两个意象进行分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的朦胧、安详特点的句子是“ ， 。”
（2）李白在《梦游天姥吟留别》中直抒胸臆，表现诗人蔑视权贵的句子是“ ， ？”
（3）“酒”在古诗词中有着特殊的情感意义，很多作品中都用了“酒”字来表达不同的感情，如 “ ， ”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 18-20 题。
袁隆平院士为全社会留下了丰富的精神财富——勇于探索、勇于攀登的科学精神和为国为民的奋斗者情怀。袁隆平院士的为民初心就是“让所有人远离饥饿”，这也是他毕生追求理想的，这样的初心看似朴实，而且饱含着忧民爱民、普济苍生的高贵精神。他用一生来践行自己的诺言，让中国粮食产量大大增加，解决了千年来中国的“饥荒”问题。杂交水稻技术在全世界的推广运用，为解决世界粮食安全及短缺问题也做出了贡献。这一切，源于袁隆平坚定的“让所有人远离饥饿”的理想信念，理想信念是支撑他 ① 而绝不退缩的精神支柱。
袁隆平院士 ② ，在世界范围内享有盛誉，是公认的“杂交水稻之父”，也是“共和国勋章”获得者，这些荣誉绝不是吹出来的，而是他用数十年来 ③ 地研究和奋斗换来的。袁隆平院士是一面永恒的旗帜，指明了我们前进的方向，对他最好的缅怀就是传承他的精神而接续奋斗。
请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4 分）
文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4 分）
化。
② ，且不透明，靠反射太阳光发亮。它与太阳相对位置不同（黄经差），便会呈现出各种形状，出现不同的月相。如日月黄经差为 90°时，太阳落山，月球已经在头顶，到了半夜，月球才落下去，这时被太阳照亮的月球恰好有一半被我们看到，称之为“上弦月”。上弦月和下弦月，蛾眉月和残月（我国习惯上把下半月的“蛾眉月”称为“残月”）， ③ ，但它们出现的时间、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分别出现在傍晚 和前半夜的西边天空，它们的“脸”是朝西的，即西半边亮；残月和下弦月分别出现在黎明和后半夜的东边天空，它们的“脸”是朝东的，即东半边亮。月相变化是周期性的，每 29.53 天完成一次从新月到残月的变化周期，也叫一个朔望月周期。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。（6 分）
下列对文中“月相变化规律图”的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．月相变化是由于月球相对于太阳的位置变化而形成的。
B．唐代诗人白居易《暮江吟》中 “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉月”。C．我们可以利用日月黄经差来判断月相，当黄金差为 180 时称为“满月”。
D．当月球运行到太阳与地球之间，地球上的人们无法看到月球，这时的月相称为“新月”。
四、写作（60 分）
请根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文。（60 分）
日本作家芥川龙之介曾说过一段话：“为使人生幸福，必须热爱日常琐事，云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔……需从所有日常琐事中体味无上的甘露。”参考答案 承，有助于应对激烈的科技竞争。
1．B （每点 2 分，答出两点即可）
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 【解析】本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。
A. “主要目的是说明我国提出导弹原子潜艇制造计划的由来”错误，主要目的是说明我国研制导弹原子潜艇的 作答时，首先看材料一报道了什么事件，彰显了什么精神，然后思考颂扬这些精神有何现实意义。
艰难不易。 从文中来看，材料一记述中国第一代核潜艇总设计师黄旭华参与核潜艇的研发，他带领自己的团队“白天养猪、
C.“旨在表现我国方案更加可行”错误。美国方案也是可行的，对比是为了说明我国科研人员在方案的制定上 修猪圈……，晚上黄旭华和同事们潜心于核潜艇事业”“没有计算机计算核心数据，就用算盘和计算尺。为了控制核
有自己的想法，说明“三步并作一步走”的可行性。 潜艇的总重和稳性，就用磅秤来称。黄旭华和同事们用最‘土’的办法解决了尖端的技术问题，同时用创新的思维
D. “是为了展现身先士卒的带头意识”错误。原文说的是“为增强参试人员信心，减小压力”。 解决关键问题，……”，通过宣传这些楷模的事迹，最直接的作用就是有利于引导年轻人树立科技报国的志向，激
故选 B。 发他们的报国热情；
2．C 从深层意义看，这些表现彰显了科学家的精神，对这些精神的颂扬可以助力科学家精神的传承，以便迎接更
【解析】本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。 激烈的科技竞争。
C. “目的是论证‘凝结着广大科技工作者的智慧与心血’这一观点”错误。材料二首段选取多个标志性事件是为了 从“中国第一艘攻击型核潜艇顺利下水”开始，材料一多次列举中国核潜艇发展轨迹，这些内容表现出核潜艇
论证“在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用”。 事业发展的中国速度，这有助于增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的信心。
故选 C。 6．C
3．D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
【解析】本题考查学生分析把握人物形象特点的能力。 C.“以此结尾是为了暗示战局的凶险及前途的迷茫”说法错误。结尾是为了描写战争的紧张和抗日的艰难，反
由材料二可知，科学家精神包括“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神品质得以彰显、传承和发扬”。 映了抗战的现实。
D. “王津在故宫专心修复……水法钟”一事体现的是传承人的大国工匠精神，而不是科学家精神。 故选 C。
故选 D。 7．D
4．①首先从过去的角度，肯定了科技的重要作用，高度评价了科学家精神在中国取得辉煌成就过程中的重要性。 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
②然后从现实的角度，为新时代弘扬科学家精神明确了努力方向。 D.“本文采用补叙的手法”分析错误。文章整体按照时间顺序叙述，是顺叙，小说主体情节完整，而“刘兰的身
（每点 2 分） 世经历”是在文中插入叙述，属于小说基本事件之外的情况，去掉并不影响事件本身的完整性，属于插叙。
【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 故选 D。
材料二共有两段。 8．①积极进取，追求进步。部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决报名参加，投身抗日洪流当中，在斗争中
结合“在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用”“这些辉 成为顽强坚韧的革命战士。②任劳任怨，尽职尽责。在反“扫荡”转移中一路搀扶负“我”，悉心照料，毫无怨言；
煌成就背后，凝结着广大科技工作者的智慧与心血，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神品质得以彰显、 在荒凉恶劣的环境里不畏艰险，迎难而上。③传播文化，引领新风。虽有过悲惨的童养媳经历，但仍热心帮助村
传承和发扬”分析可知，材料二第一段先用极其概括的语言交代了科技发展自中华人民共和国成立以来直至今天所 中青年妇女，成立讲习班，开卫生课，改变她们的生活，为后代造福。
起的作用，接着高度评价了科学家精神在中国取得辉煌成就过程中的重要性。 （每点 2 分）
结合“当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互交汇、彼此影响，我们在内外环境上面 【解析】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
临新的机遇与挑战”“在此背景下，弘扬科学家精神，就要让科学技术更好服务国家发展需要，推动我国融入全球 从文本一“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看
科技创新网络，并通过营造科学氛围和科学环境，在全社会集聚起不懈攀登的力量，实现科学精神的代际传承， 护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进
助力科技事业不断取得新突破”分析可知，材料二第二段接着从内外环境上面临新的机遇与挑战的现实角度加以分 步？’”可知，部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决参加，投身抗日洪流中，在斗争中成为坚强的革命战士。
析，为新时代弘扬科学家精神明确了努力方向。材料二今昔结合，体现了“为什么、怎么办”的论证思路。 可见，她要求进步，积极进取。
5．①表现核潜艇事业发展的中国速度，有助于增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的信心。②宣传楷模事 从文本一“敌人的飞机一直低飞着……扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生
迹，有利于激发国人科技报国的志向与热情，集聚不懈攀登的力量。③颂扬科学家精神，助力科学家精神代际传 包，替我裹伤”“女孩子搀扶了我，挨上山去”“组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心
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里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言”“她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉”“大队来信，要 句意：臣司马光评论说：君主对待戎狄的态度，如果他们背叛就出兵讨伐，顺服了就不再追究。
我转移，当夜刘兰去动员担架……一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”可见，她任劳任怨，尽职尽 “曰”是“说”的意思，表明后面是说话的内容，其后断开（C）；
责，从她帮“我”裹伤，搀扶“我”，随我转移而毫无怨言等，可见她面对艰难坚韧顽强，勇于担当，毫不动摇。 “叛则讨之”与“服则舍之”结构一致，应单独成句，前后断开（I、M）。
从材料一当她得知山顶上妇女很难养活孩子时，她说的“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生” 故断句为：臣光曰/王者之于戎狄/叛则讨之/服则舍之。
以及“不多几天，她这讲习班就成立起来”“从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样 11．C
子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并 【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
给她们的后代造福”可知，她传播文化，引领新风，帮助他人，改变生活。 C.“文中‘阙下’同‘陛下’”错误，“阙下”指宫阙之下，原文中“北阙下”是地点，不代指皇帝。“陛下”对帝王的尊称。
9．①情节平淡，没有紧张激烈的矛盾冲突，不追求情节波澜起伏，写了刘兰护送负伤的“我”、向村中妇女普及 故选 C。
卫生常识等场景。②人物质朴，塑造以刘兰为代表的在艰苦环境中不畏艰难、追求进步的群体形象，表现坚韧乐 12．B
观、携手互助的人性美和人情美。③环境诗意，“渍出蜜汁来的熟透的红枣”“宽大清澈的河流”“起伏的成熟的莜麦” 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
等山野景色和谐灵动，充满诗情画意。④语言清新隽永，以鲜活朴素、简洁洗练的语言来描写场景、叙述故事、 B.“想要出兵讨伐大宛时”错误。原文为“天子业出兵诛宛”意思是，汉天子已经出兵讨伐大宛。
塑造人物、表达情感，抒情味浓厚，富有生活气息。⑤主旨乐观向上，不着意写战争的残酷，不刻意表现人物的 故选 B。
苦难与心灵的重负，而是表现革命乐观主义精神，具有浪漫主义色彩。 13．（1）汉天子已经出兵讨伐大宛，大宛是个小国，如果不能攻克，那么大夏这些国家会渐渐地轻视汉朝。
（每点 2 分，答出三点即可） （2）如今竟然派使者用黄金布帛引诱他并将他杀死，以后再有奉命出使各国的汉使，还能得到他们的信任吗？
【解析】本题考查学生对文章进行个性化阅读和创意解读的能力。 （得分点每个 1 分，句意 1 分）
从情节上看，从“孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂， 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民”中对照，本文情节上也不离奇曲折，也 （1）“业”，已经；“下”，攻克；“之属”，这些国家。
不正面描写战斗的激烈与残酷，淡化了情节，只描写平凡的日常生活，仿佛在日常相处中渐渐了解熟悉了人物的 （2）“乃”，竟然；“诱以金币”，状语后置，应为“以金币诱”，用黄金布帛引诱；“奉使”，奉命出使。
精神面貌，这让文章充满写意般的诗意。 14．①以后叛乱者不再归服；②他国不再信任；③国家形象受损。（每点 1 分）
从人物上看，作者刻画出的刘兰，虽在苦难中成长，但却并不着重刻画人物的苦难，而是展现了她积极进取、 【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
乐于成长的一面，对于群像妇女们，也同样写出她们的成长，如“‘你看刘兰多干净，’妇女们笑着说，‘我们向你学 结合“后有叛者不可得而怀矣”可知，以后再有背叛者，就难以使他们归附了。概括出：以后叛乱者不再归服。
习’”“从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂”，她 结合“今乃遣使者诱以金币而杀之，后有奉使诸国者复可信乎”可知，如今却派使者用黄金布帛引诱而将他杀
们从前也许有苦难的过往、不好的习惯，但那是因为她们不知道这些知识，一旦她们知道了，便迸发出学习进步 死，以后再有奉命出使各国的汉使，还能得到他们的信任吗？概括出：他国不再信任。
的精神，表现坚韧乐观、携手互助的人性美和人情美。这种内在的灵魂美、情操美，富有诗意。 结合“以大汉之强，而为盗贼之谋于蛮夷，不亦可羞哉！”意思是，凭借大汉的强盛，却对蛮夷使用盗贼一样
从环境上看，“诗歌”本身具有重描写与抒情的特征，文中语言充满诗意，如“山上两旁都是枣树，正是枣熟枣 的计谋，不也值得羞耻吗！概括出：国家形象受损。
掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣”“一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银”，在艰苦的环境中，也 参考译文：
不乏美感，充满诗情画意，让人感到语言的诗意美。小说运用类似中国写意画的技法来讲述故事、塑造人物，没 汉武帝太初元年（前 104 年），汉朝出使西域的使臣上奏说：“大宛有良马，在贰师城内，藏起来不肯给汉朝。”
有刻意雕镂，给读者留下深刻印象，体现了环境的诗意。 汉武帝派壮士车令等人带着千金和用金铸的马前往大宛请求换取良马。大宛国王与其群臣商议说：“汉朝离我们
从语言上看，文章通过平凡的日常生活画面，通过日常小事来表现人物，以鲜活朴素、简洁洗练的语言来描 很远，如果它从北面出兵，有匈奴阻挠，从南面出兵，缺乏水草，又往往没有城郭，大多缺乏粮食。这种情况又
写场景、叙述故事、塑造人物、表达情感，抒情味浓厚，富有生活气息。 怎么能派大军来呢？汉朝对我们没什么办法。”于是不肯（把马）给汉使。汉使发怒，扬言要砸碎金马，然后离
从主旨上看，从材料二“那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞”“那 开。大宛的显贵十分生气地说：“汉使太轻视我们！”驱逐汉使离开，并命令大宛国东面的郁成王拦截攻杀汉使。
些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，‘美’与‘善’的化身”可知，文章不着意写战争的残酷，不刻意表现人物的 汉武帝大怒，便任命李广利为贰师将军，前去讨伐大宛国。太初三年（前 102 年），商讨此事的公卿大臣都希望
苦难与心灵的重负，而是表现革命乐观主义精神，具有浪漫主义色彩。 停止对大宛国用兵，集中力量攻打匈奴。汉武帝已经出兵讨伐大宛，大宛是个小国，如果不能攻克，那么大夏等
10．CIM（每处 1 分） 国就会渐渐地轻视汉朝。而且大宛的好马得不到，乌孙、轮台等国也会看轻和苛待汉朝使者，汉朝会被外国耻笑。
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于是查办了说讨伐大宛不好的邓光等人。汉昭帝元凤四年（前 77 年），楼兰国王死了，匈奴最先知道消息，便让 （3） 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾（东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖/对酒当歌，人生几何）
在匈奴充当人质的楼兰国王的儿子安归回国，安归得以立为楼兰国王。汉朝派使臣诏令新王，让他入朝拜见天子， （每空 1 分）
楼兰国王推辞不肯去。当时骏马监傅介子出使大宛，昭帝下诏让他顺便去责问楼兰。傅介子到了楼兰，责问楼兰 18．①勇往直前（一往无前）
国王，楼兰王谢罪表示臣服。傅介子回国后向皇帝奏报此事，被晋升平乐监。傅介子对大将军霍光说：“楼兰多 ②闻名遐迩（遐迩闻名）
次反复却不加讨伐，并且也没有惩戒。我愿意前去刺杀他，以此向西域各国显示我国的国威。”于是大将军霍光 ③孜孜不倦（坚持不懈）
禀告昭帝，昭帝派他前往。傅介子与士卒携带黄金布帛，以赏赐外国的名义向外扬言。到了楼兰，楼兰王对傅介 （每空 1 分）
子态度冷淡。傅介子假装带人离去，到了楼兰的西部边界，派翻译回去对楼兰王说：“汉朝使者携带黄金和锦绣 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
来赏赐各国，楼兰王不来接受，我要离开到西部各国去了。”楼兰王贪图汉朝的财物，便亲自来见使者。傅介子 第①空，语境与“绝不退缩”语意相对，强调袁隆平的理想信念支撑他前进，可用“勇往直前（一往无前）”。
与他对坐共饮，拿出财物展示给他看，大家都喝醉了。傅介子对楼兰王说：“皇帝派我来秘密报告大王一些事。” “勇往直前”，勇敢地一直向前进。“一往无前”，一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。
楼兰王站起，跟随傅介子走入后帐，屏退侍从密谈，这时两名壮士突然从后面刺向楼兰王，楼兰王当即死去。傅 第②空，语境“在世界范围内享有盛誉”强调袁隆平的知名度，可用“闻名遐迩（遐迩闻名）”。“闻名遐迩”，
介子随即砍下楼兰国王的头，用驿马快速送到长安，将头悬挂在宫城北门下。 形容名声很大，主要指远近闻名。“遐迩闻名”，形容名声很大，远近都知道。
臣司马光评论说：君主对待戎狄的态度，如果他们背叛就出兵讨伐，顺服了就不再追究。如今楼兰王已经认 第③空，语境“数十年”“研究和奋斗换来的”强调袁隆平的勤奋刻苦，可用“孜孜不倦（坚持不懈）”。“孜孜不
罪，却接着诛杀他，以后再有背叛者，就难以使他们归附了。如果认为楼兰王有罪而讨伐他，就应该整军誓师（集 倦”，指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。“坚持不懈”，意思是形容做事持之以恒，比
合队伍发布动员令），公开地给予惩罚（大张旗鼓地对其惩罚）。如今却派使者用黄金布帛引诱而将他杀死，以后 喻有恒心，有毅力。
再有奉命出使各国的汉使，还能得到他们的信任吗？况且凭借大汉的强盛，却对蛮夷使用盗贼一样的计谋，不也 19．袁隆平院士的为民初心就是“让所有人远离饥饿”，这也是他毕生的追求（这也是他毕生追求的理想），这样
值得羞耻吗！ 的初心看似朴实，却饱含着忧民爱民、普济苍生的高贵精神。
15．C （每处 2 分）
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
C.“体现出词人从被贬的忧愤情绪中解脱的心理感受”错。天空清远，白云悠然。“天淡云闲”四字以淡语、闲语 原句有两处语病：
间之，但后句“何人此路得生还”，概括了古往今来多少迁客的命运，也倾吐了词人压胸底的心声，具有悠久的历 一是句式杂糅，将“这也是他毕生追求理想的”改为“这也是他毕生的追求”或“这也是他毕生追求的理想”；
史感和深刻的现实性，负载着无尽的悲哀与痛楚。因此，“天淡云闲”虽写出悠然的景色，但并未写出词人从被贬 二是不合逻辑，将“而且”改为“却(但)”。
的忧愤情绪中解脱的心理感受。 20．①比喻句由本体“袁隆平院士”、喻体“旗帜”和比喻词“是”构成。把袁隆平院士比作一面永恒的旗帜。
故选 C。 ②比喻手法的运用使表达更生动形象，让人们认识到袁隆平院士精神的重要性，指明了我们前进的方向，我
16.①词人回望，看到夕阳映红天边，遥想远方自己离开的都城汴京。 们要传承他的精神而接续奋斗。
②“夕阳”西下，苍凉落寞，表达词人被贬的伤感之情。 （比喻的构成 2 分，比喻的作用 2 分）
③遥想“长安”，表达对君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用。 【解析】本题考查学生理解并分析常见修辞手法的能力。
（每点 2 分） 作答本题，首先要理解并分析比喻句的构成，比喻句一般由本体喻体和比喻词构成；然后结合语境，分析比
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 喻修辞的表达效果；最后整合答案，分点作答。
①结尾句意思是：词人回望，看到夕阳映红天边，遥想远方自己离开的都城汴京。 “袁隆平院士是一面永恒的旗帜”运用了比喻的修辞手法，把“袁隆平院士”比作“旗帜”，本体是“袁隆平院士”，
②“夕阳”西下，映红天边，那里应该是作者离开的京都，词人被贬，因回首夕阳而念及家国，苍凉落寞，表 喻体是“旗帜”，比喻词“是”。
达词人被贬的伤感之情。 材料强调了袁隆平院士精神的重要性，以比喻的修辞手法，把“袁隆平院士”比作“旗帜”，生动形象指明了我
③遥想“长安”，根据注释可知，此处代指宋都汴京，诗歌中向来有以都城代指朝廷、皇帝的手法，故此处表 们前进的方向，我们要传承他的精神而接续奋斗。
达了对君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用。 21．①所谓的“月相” ②月球本身不发光 ③虽然它们的相貌差不多
17.（1）暧暧远人村，依依墟里烟 （每空 2 分）
（2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
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第一空，结合上下文“这里的圆缺就是指‘月相’变化”“就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形 的双眼刚走出房间，老爸就悄悄对我说：“你妈今天心情不错。你看，正和你姐在厨房边做饭边唱歌呢。”我一瞧，
象”，推断①处是提出对“月相”的阐述，可以填入“所谓的‘月相’”之类的内容。 可不是嘛！两人在厨房有说有笑，哪里还能见到昨晚针锋相对的影子？我用疑惑的眼神打量着她们，老妈似乎感
第二空，结合下文提到的月球“不透明，靠反射太阳光发亮”的特征，推断②处是阐述月球自身不能发光的 觉到了，便笑眯眯的回头对我说：吵一吵，感情好；骂一骂，感情深。姐姐这时也回过头来，听了老妈的话，于
特点，可以填入“月球本身不发光”之类的内容。 是撒娇似的搂着老妈的脖子说：“知道啦，下次继续骂我啊。”对于姐姐的故意讨骂，当然也只换来老妈一声亲昵
第三空，结合下文“但它们出现的时间、位置及亮面的朝向是不同的”，推断③处和后文构成转折关系；再 的嗔怪：“死丫头！”这就是我老妈，让我哭笑不得却又爱的无法自拔的老妈，每天在为家庭琐事忙碌烦心却又乐
结合上文“它与太阳相对位置不同（黄经差），便会呈现出各种形状，出现不同的月相。如……上弦月和下弦月， 在其中的老妈。
蛾眉月和残月”，推断③处是说“上弦月和下弦月，蛾眉月和残月”的形状差不多。可以填入“虽然它们的相貌差 也许老妈说的对，我们都是平凡人，我们做的也是琐事，琐事苦，但乐也在其中，苦乐相依。是啊，没了身
不多”之类的内容。 边的人，没了家庭琐事，我们还剩下什么？
22.A 【详解】本题考查学生的写作能力。
【解析】本题考查学生语言表达之语文综合实践的能力。 审题：
A.“由于月球相对于太阳的位置变化而形成的”错误。结合“月相变化规律图”和“在一月中，太阳、地球、月球 这是一道引语式的材料作文题。
三者的相对位置在有规律地变化着，月相也在不断变化”可知，月相变化是由于月球相对于“地球和太阳”的位置变 材料为日本作家芥川龙之介的名言，主要的意思是说从日常琐事中体味到幸福。
化而形成的。 审读材料的时候把握一个最关键的词“琐”字，零碎、细小的意思，注意材料中最重要的两句话：“为使人生幸
故选 A。 福，必须热爱日常琐事”；“需从所有日常琐事中体味无上的甘露。”“为使人生幸福，必须热爱日常琐事”，比如对
23.例文： 于这个尽显浮躁、功利的时代，我们不能凌驾于繁琐的事物之上，尽管不能拘执于烦琐的事物，但是我们不能抛
苦乐相依 开琐事，因为人生就是由一件件琐事构成的，我们都是凡人，都要从自己的一屋实打实地扫起，正是一件件琐事
“懒虫，再不起床就要迟到了。”“快洗脸刷牙，然后来吃饭。”“哎，把牛奶带上。”……每天老妈都会像居委会 构成了我们的人生。我们也不能像诗人文豪一样，忽略、超然于琐事之外，这些琐事原本就是我们实际生活的一
大妈一样，重复这让人耳朵生茧的“三段论”。我也曾问过老妈，整天处理家里琐事什么感觉？老妈送我四个字： 部分。因此写作时，尽量扣“琐”而行文，从“琐”中发现“大”，大道理、大感悟等，这样的文章才有张力。
苦乐相依。 写作要求是写一篇记叙文，从“琐”字入手，可以写回忆生活的琐碎点滴，写日常生活的吉光片羽，写父母亲
对于老妈的感觉，我不以为然，我认为乐就是乐，苦就是苦，干嘛跟老子似的用辩证法看待生活，弄得如此 在琐碎之事中所倾注的对自己的关爱，这样就把笔致由他人转向写自己的体验感受，关照自我的真实生活，披露
深奥让人费解。但是老妈仍然“涛声依旧”，好不懈怠。这不，早上刚刚对我“论述”过“三段论”，晚上就开始和我 自己在琐碎、繁杂当中对生活的细致体验。
姐展开激烈的“辩论赛”。 立意：
“怎么现在才回家，知不知道现在几点了，你那手表是摆设啊？你一个小女孩成天不着家你想干吗？……”老妈 1.“琐”中有爱。
就像战斗鸡一样威风凛凛的教训刚进家门的姐姐，而我和老爸就兴致勃勃的准备观看这场不见硝烟却胜有硝烟的 2.关注琐事，热爱生活。
战斗场面了，因为我们早已料到姐姐可不会乖巧的任由老妈唠叨，这不，老妈话音还没停，姐姐就开始反驳了： 3.“琐”中见精神。
“我不就是回家晚了点了吗？又不是呆在外面不回来了，您至于大呼小叫的吗？我又不是小孩子，再说我不是打过
电话告诉过您了啊。您能不能给我点自由？我是您女儿，不是您犯人。”我心里对姐姐的口才那个赞叹啊，但是又
有一丝担心，当叛逆的青春期遇到易怒的更年期，这场激烈的战斗看来是在所难免了。正当我思索着，老妈的“恋
爱论”又开始了，“你说你是不是谈恋爱了？你知不知道早恋的危害性？”老妈话语刚落，我姐的“连珠炮”就开始发
射：“我都 20 岁了啊，我谈个恋爱怎么了？难不成我还得跟别人说，对不起，我还小，我不能早恋！说出去丢不
丢人啊？您要是怕我谈恋爱，您干脆让我出家得了，要不您给我脖子上挂个牌子，上写：男子勿近！……”姐姐还
没有停下的意思，但是一旁的老爸却发现了老妈的脸色越来越难看，连忙对我使了个眼色，我立刻心领神会，拉
着姐姐进了她的房间，老爸也推着老妈去了卧室。虽然暂时避免一场“战斗”避免了，但是我回想着老妈那张神色
难堪的脸，心中嘀咕：“老妈，这就是你说的苦乐相依吗？”
“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”一大早，我就被老妈那五音不全的独特歌声吵醒了。揉着睡眼惺忪
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