8小书包 教学设计

8　小书包
【教学目标】
1．会认“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早、书”等5个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4．养成爱惜学习用品、能自己摆放文具、整理书包的良好习惯。
【教学重难点】
1．正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称。
2．知道爱惜文具，会整理文具。
【教学课时】
1课时
一、情境导入
1．猜谜语：“身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。”猜猜看，它是什么呀？
学生猜谜后出示：小书包。
2．爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第8课——《小书包》。
出示：小书包。
二、新知探究
(一)联系生活实践，认识事物，学习词语
1．你们的书包里装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？
(课件出示)
2．这些东西我们在什么时候用呢？
3．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品。
4．学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开它们呢。
(二)初读课文，学习生字
1．师：別看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁？
2．学生自由发言，师相机出示词语(配图)：
　　
　　
(1)教师领读，学生跟读。
(2)学生自由读，同桌互读，纠正读音。
(3)指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3．同学们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
(1)课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
(2)“我”的书包里有什么？(课本、作业本、铅笔、转笔刀)
(3)识记生字，认清字形。(引导学生利用加一加、减一减、熟字换部件等方法识记生字)
比较记忆：“笔”和“毛”，“刀”和“力”，“本”和“木”，“作”和“昨”。
(4)师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
(三)指导书写
1．出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2．课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3．教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4．自由练写，师巡视指导。范写“书”和“尺”字。(课件出示两个生字的笔顺动画)
5．展评书写，奖励大红花。
(四)拓展练习，整理书包
1．怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。
2．请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？
3．小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。
【教学反思】
本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高学生的自理能力，引导学生养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多学生自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，我教学时在课堂上开展了整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉悦感。