3.6爱护植被、绿化祖国（ 第4~6章）复习习题课件(共41张PPT)人教版生物七年级上册

(共41张PPT)
第六章 爱护植被，绿化祖国
章节复习(第四~六章)
01
章节归纳
02
章节练习
目录
目录
用作合光
用作吸呼
光合作用
与呼吸作用
发现史——海尔蒙特实验、普利斯特利实验等
实验
绿叶
在光下制
造有机物
实验变量：有无光
实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照射→酒精脱色→清水漂洗
→碘液染色→观察颜色
实验现象：叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
实验结论：光是植物光合作用不可缺少的条件；淀粉是光合
作用的产物
光合作用
利用二氧
化碳作为原料
实验变量：有无二氧化碳
实验现象：装有氢氧化钠溶液的玻璃罩内的植物叶片不
变蓝，装有清水的玻璃罩内的植物叶片变蓝
实验结论：光合作用以二氧化碳为原料
光合作用产生氧气实验现象：带火星的木条伸入试管后复燃
实验结论：光合作用产生氧气
光合作用
的场所是
叶绿体
实验变量：有无叶绿体
实验现象：叶片银边部分不变蓝，叶片绿色部分变蓝
实验结论：光合作用的场所是叶绿体
光合作用
概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转变成有机物并且储
存能量的过程
实质：合成有机物，储存能量
制造用于构建植物体自身的有机物；给其他生物提供食物来源和能量
为动植物的呼吸提供氧气
维持生物圈的碳—氧平衡
应用——增强光合作用：适当延长光照时间、适当增强光照强度、合理密植、适当增加
二氧化碳浓度、给予充足的水分等
光合作用
意义
要素
呼吸作用
释放能量
实验原理：种子呼吸作用释放能量的表现为温度升高
实验现象：有萌发的种子的瓶内温度升高，有煮熟的种子的瓶
内温度不升高
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
呼吸作用产
生二氧化碳
实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验现象：萌发的种子产生的气体使澄清的石灰水变浑浊
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳
呼吸作用
消耗氧气
实验现象：蜡烛放入有萌发的种子的瓶内立即熄灭，放入有
煮熟的种子的瓶内依然燃烧
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气
概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将有机物中的能量释放
出来，供给生命活动的需要的过程
实质：分解有机物，释放能量
光合作用
实验
要素
意义——为细胞进行生命活动提供能量
促进呼吸作用：松土、及时排水等
抑制呼吸作用：低温（冷藏）、低氧（真空或保鲜包装，或向仓库内充入氮气）、
晒干等
与光合
作用比较
光合作用的产物为呼吸作用提供原料
光合作用需要光照，呼吸作用有无光照均可进行
光合作用主要在叶绿体中进行，呼吸作用在所有的活细胞内（主要
场所是线粒体）均可进行
呼吸作用
应用
光合作用
与呼吸作用
爱护
植被
植被的概念：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被
我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等
我国植被面临的主要问题：人均森林面积少；森林生态系统呈现衰退趋势；草场退化、沙化
保护植被：依法治理和科学化管理；退耕还林还草；植树造林等

一、 选择题
1. (2022·资阳)在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对实验过程和结果的分析，错误的是 (　B　)
A. 甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B. 丁中叶片滴加碘液后遮光部分变蓝
C. 丙中小烧杯中的酒精可溶解叶绿素
D. 实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
B
2. (2022·东营)将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证(　A　)
A. 光合作用能产生O2
B. 光合作用需要CO2
C. 光合作用需要叶绿体
D. 光合作用需要光
A
3. (2022·眉山)在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片 (　C　)
C
A. 早晨 B. 中午 C. 傍晚 D. 深夜
【题3解析】植物在白天主要进行光合作用，晚上主要进行呼吸作用。光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物(淀粉)，所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物(淀粉)，所以滴上碘液，颜色不会很深。
4. (2021·永川)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是(　C　)
A. 0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B. a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C. 该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D. 12时附近，光合作用强度有所下降
C
【题4解析】呼吸作用只要是活细胞，时时刻刻都在进行，所以0时附近，植物仍在进行呼吸作用，A正确；据图可知，a、c点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等，B正确；傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，C错误；12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D正确。
5. (2022·广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法，错误的是(　D　)
A. 分解有机物
B. 产生二氧化碳
C. 产生水
D. 储存能量
D
6. (2020·广东)生命活动离不开氧气。下列相关叙述错误的是(　B　)
A. 种子萌发需要消耗氧气
B. 植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气
C. 氧气是光合作用的产物
D. 细胞利用氧气分解有机物释放能量
B
7. (2020·西宁)如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析，错误的是(　A　)
A. 绿色植物通过过程②就可维持生物圈中的碳—氧平衡
B. a表示二氧化碳，b表示有机物
C. 呼吸作用主要在线粒体内进行
D. 过程①表示光合作用，过程②表示呼吸作用
A
【题7解析】过程①的条件是光，产物有氧气，所以过程①为光合作用；过程②释放能量，所以过程②为呼吸作用。故a表示二氧化碳，b表示有机物，B、D正确；维持生物圈中的碳—氧平衡的是光合作用，A错误；呼吸作用主要在线粒体内进行，C正确。
8. (2021·眉山)光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。下列有关的说法，错误的是(　C　)
A. 光合作用制造有机物，产生氧气，贮存能量到有机物中
B. 呼吸作用分解有机物，消耗氧气，释放有机物中的能量
C. 绿色植物生命活动白天仅由光合作用供能，夜晚仅由呼吸作用供能
D. 光合作用和呼吸作用共同维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡
C
9. (2022·宜昌)某同学设计并完成了如图的四个实验。下列叙述正确的是(　A　)
A. 甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B. 乙实验收集的气体是二氧化碳
C. 丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D. 丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
A
A. 将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃
B. 乙装置透明袋内壁出现小水珠，说明植物进行了蒸腾作用
C. 用乙装置探究蒸腾作用时，
可改进为用透明袋包住整个花盆并扎紧
D. 将乙装置放在黑暗处一昼夜，
用手挤压透明袋，②中澄清的石灰水会变浑浊
10. (2022·海南)如图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用而设计的实验装置。下列有关的叙述，错误的是 (　C　)
C
11. (2022·遂宁)如图表示某植物的两种生理过程。下列有关的叙述，错误的是(　D　)
A. ①过程表示光合作用
B. ②过程表示呼吸作用
C. ①和②白天同时进行
D. ①和②在叶绿体进行
D
【题11解析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，故①表示光合作用释放氧气的过程，A正确；呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，故②表示呼吸作用消耗氧气的过程，B正确；光合作用需要光，所以光合作用只有在白天进行；呼吸作用不需要光，所以呼吸作用全天都能进行。故①和②白天同时进行，C正确；①主要在叶绿体中进行，②主要在线粒体中进行，D错误。
12. (2022·常德)探究新鲜菠菜叶在光下呼吸作用产生二氧化碳，检测结果不显著，主要是下列哪种原因？(　A　)
A. 光合作用较强
B. 呼吸作用减弱
C. 蒸腾作用旺盛
D. 呼吸作用停止
A
【题12解析】在光下，光合作用较强，呼吸作用产生的大部分二氧化碳在植物体内成了进行光合作用的原料，被光合作用消耗掉了，故释放出的二氧化碳较少。
13. (2022·河南)“信阳五月鲜桃”品质优良，具有较高的经济价值。科研人员对该品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如图所示。下列对实验结果的分析，正确的是(　D　)
A. 光照越充分，桃树的叶面积越大
B. 光照越充分，桃树光合作用的强度就越大
C. 生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度
D. 生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量
D
【题13解析】由图可知，在适当遮阴(遮阴20%)的情况下，桃树的叶面积和光合作用的强度最大，鲜桃的产量最高，A、B错误，D正确；影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳的浓度、环境温度等，C错误。
14. (2022·新疆)下列有关植物的生理原理在生活中的应用，解释不科学的是(　B　)
A. 房间内适当养一些绿植，可增加空气湿度
B. 用冰箱存放蔬菜瓜果，可提高呼吸作用强度
C. 移栽植物时，剪去部分枝叶是为了减少水分散失
D. 不能踩踏草坪，避免因土壤板结造成小草根的呼吸作用减弱
B
15. (2022·广东)没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述，错误的是(　D　)
A. 能进行蒸腾作用
B. 能促进自然界水循环
C. 维持生物圈碳—氧平衡
D. 其能量仅供给动物
D
二、 非选择题
16. (2021·江津改编)某生物兴趣小组利用同一植株上大小、长势相似的两枚叶片，设计了如图所示实验。图一表示实验装置，图二表示二氧化碳浓度变化，图三表示植物叶片的生理活动。请分析回答下列问题。
(1)图一实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯后，观察到的现象是装置A中澄清的石灰水 　变浑浊 　 (填“变浑浊”或“不变”)。若将两个塑料袋中的叶片摘下进行脱色、漂洗再滴加碘液检测，会变蓝的是 　透明 　 (填“透明”或“黑色”)塑料袋中的叶片。
变
浑浊 　
透明 　
(2)实验过程中塑料袋内壁出现的水珠主要是植物体通过叶片上的 　气孔 　 (填结构名称)散失的，该结构是通过 　保卫细胞 　 来控制开闭的。这个过程叫做 　蒸腾作用 　 。
气孔 　
保卫细
胞 　
蒸腾作用 　
(3)图二中6~18时曲线变化的原因是图三所示 　C 　 (填字母，下同)的强度大于 　A 　 的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有 　3 　 种。
C 　
A 　
3 　
17. (2020·宁夏)如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验过程示意图及实验步骤。
实验步骤：先将天竺葵进行黑暗处理24小时，然后用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖，移到光下照射4小时后，取下叶片，去掉黑纸片，酒精隔水加热，取出叶片清水漂洗，滴加碘液验证。请根据实验回答下列问题。
(1)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热后，叶片变成黄白色，酒精的颜色会变为 　绿色 　 。
(2)用清水漂洗后，把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液， 　见光 　 (填“见光”或“不见光”)部分变成蓝色。
绿色 　
见光 　
(3)此实验验证了光合作用所需的条件是 　光 　 ，制造的有机物主要是 　淀粉 　 。
(4)绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时吸收大气中的 　二氧化碳 　 ，释放 　氧气 　 ，参与维持生物圈的碳—氧平衡。
光 　
淀粉 　
二氧化碳 　
氧气 　
18. (2022·罗湖模拟)某生物兴趣小组通过如图所示实验来探究植物的一些生理过程。请分析回答下列问题。
(1)实验一中A瓶装有煮熟的种子，B瓶装有萌发的种子，A瓶中蜡烛继续燃烧，B瓶中蜡烛熄灭。该实验探究的生理过程是植物的 　呼吸 　 作用。
(2)进行实验二之前要把植物放在黑暗处一昼夜，目的是 　运走或耗尽叶片中原有的淀粉 　 。
呼吸 　
运走或耗尽叶片中原有的淀粉 　
(3)实验二装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，经过完整的一系列操作后，装置二中的 　D 　 (填“C”或“D”)瓶叶片在滴碘液后会变蓝色，从而证明光合作用需要二氧化碳作为原料。
D 　
(4)实验三可探究植物的 　蒸腾 　 作用，其中E塑料袋内壁有很多水珠而F袋中几乎没有水珠，这说明进行该生理作用的主要器官是 　叶 　 。
蒸腾 　
叶 　
谢谢大家！