课题：2.我爱这土地
课型：新授课 计划课时：1课时 主备人： 审核人：
【学习目标】
知识与技能
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法
熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
情感、态度与价值观
把握诗歌主题，培养爱国情结。
【教学重难点】
教学重点
把握诗歌主题，培养爱国情结。
教学难点
象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【教学过程】
一、（课前）预习·导学
1.作者简介：艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。
2.背景资料：《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2．生难字词
(1)字音
嘶哑( ) 温柔( ) 喉咙( ) 汹涌( ) 吹刮( ) 腐烂( )
(2)词义
【嘶哑】
【温柔】
【汹涌】
【激怒】
【腐烂】
二、（课堂）学习·研讨
1.划分诗歌的停顿和重读的字词。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。
三、（课堂）合作·探究
1．学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
2．诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
3．诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？
4.这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？
四、（课外）拓展·延伸
1.假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么改写。
背诵《我爱这土地》。
【学习体会】
