6 千人糕 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
千人糕
6
蛋糕
雪糕
糕点
读了课题，你有什么疑问？
什么是千人糕？
千人糕有多大？
为什么叫千人糕？
初读课文
朗读课文，读准字音，读顺句子。
糕
左右结构，“米”字旁
大部分米字旁的字与食物有关。
粉 糖
特 嘛 买 汁 算 销 劳 菜
de
爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊！
好的
的
是的
糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
什么是“千人糕”？
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
难道它的味道很特别吗？
非常、十分
独特、与众不同
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
这就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？
大米
磨成粉
糖
“需要很多很多人才能做成的糕。”
？
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ”
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
默读课文，结合插图，思考：千人糕是经过哪些劳动才做成的？
大米是怎么来的？
播种
耕地
育苗
插秧
浇水
施肥
防虫
收割
这糕的确应该叫“千人糕”啊！
糖又是经过哪些劳动才能做成的呢？
农民伯伯种植
甘蔗
甜菜
榨汁
熬糖
这糕的确应该叫“千人糕”啊！
米糕做好了，到摆到人们的餐桌上，又需要哪些人的劳动呢？
就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——
“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
这糕的确应该叫“千人糕”啊！
你有什么想对他们说的？
甘
学写字
“甘”的笔顺为横、竖、竖、横、横。
评分标准：
1.书写正确100分
2.占格正确100分
3.字迹美观100分
《千人糕》说课
1
说教材
2
说学情
3
说教学目标
4
说教学重难点
5
说教法和学法
6
说教学过程
7
说板书设计
一、说教材
《千人糕》是部编版二年级语文下册第二单元第六课。课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程，让孩子体会劳动的艰辛，养成勤俭节约的习惯。
二、说学情
通过一年半的语文学习，二年级学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但学生的读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。
三、说教学目标
1.知识目标：要求学生能正确、流利、有感情朗读课文。
2.能力目标：能够口述“千人糕”的制作过程。
3.情感价值目标：让学生体会劳动的艰辛，培养学生勤俭节约的习惯。
四、说教学重难点
根据二年级学生的年龄特点，我把本课的教学重点定为：学生了解“千人糕”的制作过程；而教学难点是：通过了解制作过程的不易，使学生明白在生活中要养成勤俭节约的习惯。
五、说教法和学法
教法：本文故事性强，在教学中我会运用多媒体课件、图片等教学手段引导学生进入课文的故事情节，结合实际生活来理解千人糕的制作过程。
学法：在学习制作“千人糕”的过程时，采用学生自主学习的方式进行。
六、说教学过程
1.谈话激趣，引出课题
通过谈话的方式锻炼学生的语言表达能力，引导孩子们说一句完整的话。由聊美食引入，也能激发孩子们的兴趣。
2.初读课文，趣味识字
糕
粉 糖
偏旁归类识字
联系生活实际识字
特 嘛 买 汁 算 销 劳 菜
自主识字
在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。
3.走进文本，认识“千人糕”
这个环节，我紧扣爸爸与孩子的对话，培养学生对课文内容的概括能力和对知识的自主探究能力。采用鼓励、表扬等方法让学生结合自己的认识和经验，大胆说出自己的发现。将课堂教学与生活联系起来，让学生真切感受到语文就在身边。
4.学写生字“甘甜”
我想让他们知道，劳动过程虽然很辛苦，但是看到劳动成果时，心里一定是甘甜的！
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
书空
范写
七、说板书设计
我的板书本着直观、简洁的原则，利于学生掌握重点，难点。
谢谢大家