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人教PEP四年级上册Unit 3 My friends单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，主要围绕“Meet my friend"这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learntall and strong, short and thin, friendly, quiet.I have a good friend. He/She is _______. His/Her name is... 学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征A talkhis， -I have a new friend. He/She is ... -What’s his/her name -His /Her name is ...谈论朋友的姓名和特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征 A spellnose, note, Coke, Mr Jones.chant学习分离字母组合o-e的发音/ /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合o-e的发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnblue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag My friend has_______. His/Her ...is/are... 继续学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等B talkOr， right-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...通过Mike和John 两人谈论Mike 的朋友， 通过描述外貌特征猜猜是谁等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。B Read and writeStory timehat， her, pull, work, togetherHe/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...读课文， 能通过外貌描写猜出是谁， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，说出正确的人名， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是先通过对人物特征的描述， 找出对应的人物，复习如何描述特征的句子， “He/She is ...He/She has ..” What’s his/her name 等句型，再通过观察图片，写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 兔子发现一个很大的萝卜但靠自己拔不出来， 最后在众动物的合作下终于拔出了萝卜， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 通过图片, 对人物特征进行准确的描述， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够根据文本找出正确的人物，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息给图片排序学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学单词的单复数和所学句型正确谈论人物的特征等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My friends song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! 砸金蛋啦，快速说出单词， Let’s say：展示人物，看图，说一说。Lead in：There are four students in the classroom.呈现图片，他们都是谁呢？Who are they Presentation：展示图片，呈现文本和图片， 播放音频， 学生跟读模仿， 引导学生观察图片， 并圈出重点信息，抓住重点信息必须所给信息同时满足！从而判断出是谁Presentation： Choose and say.给出核心句型，模仿进行描述。Presentation：播放read部分动画， 跟读， 进一步巩固句型。Game time：You say I guess!Look, choose and write, 观察图片, 然后补全句子。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片标序， 核对答案。Look and match：观察图片， 进行连线Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片Look! Many animals. 他们在做什么？What are they doing 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 6人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：巩固本单元核心词汇；句型：He/She is ... He/She has... What's his/her name Who is he/she His/Her name is...Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 2 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 画出你好朋友的特征， 然后用一段文字介绍他或她。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 3 My friends
PB Read and write
人教PEP 四年级上册
崔老师优质课件
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核
心
素
养
目
标
学习能力目标
学习read-story 部分,能运用所学词汇句型等谈论人物的外貌特征，学习听力题型和听力技巧等。
语言知识目标
能在真实场景中灵活运用句型-He/She is ... He/She has ...
Who’ s he/she 等谈论某人的特征并能根据描述找出目标人物。
思维能力目标
了解英语的语言表达，培养学生运用英语交际的能力，并能正确描述人物特征。
文化品格目标
学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
tall and strong
quiet
brown
shoes
long hair
friendly
glasses
short hair
a green bag
Sharp eyes
Hello. My name is Jack.
Let’s say
Hello. My name is Jane.
Let’s say
Lead in
There are four students in the classroom.
Who are they
James
Ben
Ann
Kate
Presentation
He has short hair. He has a big green bag.
What is his name __________
James
short hair
short hair
a big green bag
a big green bag
James
Ben
Ann
Kate
Presentation
She has long hair. She has orange shoes.
What is her name __________
Ann
orange shoes
orange shoes
long hair
long hair
James
Ben
Ann
Kate
Presentation
She is tall. She is friendly. She has a blue hat. Who is she __________
Kate
a blue hat
a blue hat
tall, friendly
tall, friendly
James
Ben
Ann
Kate
Presentation
He is short and thin. He has glasses. He is
near the window.Who is he __________
Ben
near the window
near the window
glasses
glasses
short and thin
short and thin
Choose and say.
Presentation
His/Her name is
I have a friend.
He/She has ...
He/She is ...
His/Her...
You say I guess!
You say I guess!
1.老师请5个同学上台。
2. 下面同学A对台上其中一个同学特征进行描述， 其他人抢答， A同学描述的是谁？
3. 描述正确和抢答正确的各加一分。
Look, choose and write.
short
tall
bag
thin
white shoes
glasses
long hair
short hair
____
____.
____.
____
____.
Name: _______
____.
____
____
_____
____
Now write about one of your classmates!
Practice
one of +名词复数：意为“……之一”
1. Boy 1 : Hey, I have a new friend.
He has long hair and brown shoes.
Boy 2 : Who is he
Boy 1: His name is Tim.
崔老师优质课件
Listen and check
Listen and number.
1
long hair
long hair
brown shoes
brown shoes
崔老师优质课件
2. Girl 1: Look at her. She has orange shoes. Who's she
Girl 2: Her name is Ann.
Listen and check
2
1
orange shoes
orange shoes
Listen and number.
崔老师优质课件
3. Boy: What's his name
Girl: His name is Mike. He is very friendly.
Listen and check
2
1
3
Listen and number.
崔老师优质课件
4. Boy: My friend Bob is tall and strong.
Girl: Really
Boy: Yes. There he is. He has glasses.
Listen and check
Listen and number.
2
1
3
4
glasses
glasses
tall and strong
tall and strong
Look and match.
quiet
friendly
short and thin
glasses
tall and strong
short brown hair
long black hair
blue shoes
Story time
Look! Many animals.
Look! Many animals.
What are they doing
What are they doing
radish
Wow!
It’s so big!
Story time
Oh, it’s too big. I can’t pull it up.
pull sth up
pull up sth
把...拉上来
Story time
Come on, friends.
Please help me.
We’re coming!
One, two,
three, pull!
Story time
Hooray!
I’m strong.
Let’s work together.
work together（合作）
Story time
Wow!
It’s so big!
Story time
Oh, it’s too big. I can’t pull it up.
Come on, friends.
Please help me.
We’re coming!
One, two,
three, pull!
Story time
Hooray!
I’m strong.
Let’s work together.
Story time
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Think and say
词汇/短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
词汇：巩固本单元核心词汇；
句型：He/She is ...
He/She has...
What's his/her name
Who is he/she
His/Her name is...
1. 听录音read部分和story time部分。
2. 复习Unit 2 核心词汇和句型等。
3. 抄写read部分课文一遍。
4. 画出你好朋友的特征， 然后用一段文字介绍他或她。
5. 完成配套练习
Homework
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