18.《富饶的西沙群岛》教学设计

18《富饶的西沙群岛》教学设计
1.教学内容分析
(分析本课时在单元中的位置，学习内容对发展学生能力的功能价值，蕴含的正确价值观念等)在本单元，主要讲授祖国大好河山，富饶的西沙群岛在本单元中处于十分重要的地位，本文的写作方法，空间布局，语言文字十分优美，是进行爱国主义教育的好题材。
2.学情分析
(分析全班学生与本课时学习相关的经验、认知与能力基础、学生兴趣与发展需求、发展路径等)学习状况：学生已经学习和了解了生字新词，初读了课文。学生情况：本班学生分为 A、B、C三类（优等生、中等生、后进生）解决对策：营造气氛、激发兴趣、分层兼顾3.教学目标 (差异性目标)
(根据课程标准、个别化教育计划和学生实际，描述学生经历学习实践过程后应达成的目标)
A组学生：能根据问题完成学习任务，合作交流，找出段落关键词，理解课文，有感情朗读体会，学会基本句型，主动展示和回答问题。
B组学生：能根据问题完成基本学习任务，简单合作交流，找出段落词语，大体理解课文，朗读课文，了解基本句型，配合小组展示。
C组学生：简单合作，重复别人找出段落词语和答案，能读课文，配合小组展示。
4.教学重点难点
（1）重点：学习西沙群岛的海水、海底。
（2）难点：难点：感悟文字之美、带着感情朗读、学习基本句型关键：通过观察图片和视频、合作交流，加深对海水、海底的认识和感悟的体会
5.教学环境与教学资源 课件与网络资源
教学过程
教师活动 学生活动 (包含差异性活动)
环节一：歌曲导入
教师活动(教学环节中呈现的学习情境、运用的方法策略等)
(师)歌曲导入:西沙群岛的歌曲情境与策略：音乐与语文的交叉结合 学生活动 (包含差异性活动)(学生在真实问题情境中开展学习实践活动，与教的环节对应)(生）听歌曲。
设计意图
(简要说明教学环节、学习实践活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成每个学生的目标)激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。
环节二：复习第一自然段，通读全文，生说出主要风景和物产教师活动
1.复习第一自然段，要求学生说出主要内容；
2.要求带着问题通读全文
3.要求生说出介绍的主要风景和物产 学生活动 (包含差异性活动)
1.生说出主要内容
2.学生带着问题通读全文
3.生说出介绍的主要风景和物产
差异性活动及要求：优等生说全大声准确朗读、中等生大体基本会读、后进生重复别人答案能读课文
设计意图
复习导入，带着任务来学习，通读课文，回复问题，引出主要风景和物产，为讲第二自然段作铺垫。
环节三：学习第二自然段海水，感受海水的美，了解为什么海水五光十色
教师活动
1.师带领生齐读课文。
2.说一说海水特点，师引导学生说出五光十色，让学生自己解释五光十色，引出颜色多、丰富。
3.出示图片：海水颜色。
4.感受海水之美。
5.要求学生以多种形式，读出海水之美
6.师结合去过青岛，海水颜色不是那么色彩斑斓，问：为什么西沙群岛的海水五光十色？
7.出示图片：海底高山峡谷、海水有深有浅。 学生活动 (包含差异性活动)
1.生跟齐读课文。
2.生说一说海水特点。生解释五光十色。
3.观看图片：海水颜色。
4.感受海水之美。
5.以多种形式朗读体会，读出海水之美。
6.生读课文回答问题。
7. 观看海底高山峡谷、海水有深有浅。差异性活动及要求：优等生说全大声准确朗读回答准确、中等生大体基本会读、后进生重复别人答案能读课文
设计意图
1.带着问题读课文，有目标有方向有任务；
2.调动学生积极性，引导学生回答问题、自己解释词语、自己体会感情、自己朗读提升、自己找答案、自己通过图片理解（例如海水为什么五光十色，海底高低不平）
3.重点通过多种形式朗读，感情体会海水之美
环节四：学习第三自然段，小组合作探究自主学习课文
教师活动
1.学习第三自然段，小组合作探究
2.教师指导合作
3.要求分组依次汇报
4.教师小结
5.要求小组上台汇报，展示珊瑚美、海参懒、龙虾威武，并表演。 学生活动 (包含差异性活动)
1.学习第三自然段，小组合作探究
2.生合作交流
3.生分组依次汇报
4.听老师小结
5.小组上台汇报，展示珊瑚美、海参懒、龙虾威武，并表演。
差异性活动及要求：优等生积极合作探究回答准确善于表演、中等生大体基本会读配合表演、后进生重复别人答案能跟随表演。
设计意图1.调动学生积极性，合作探究，引导学生回答问题、自己解释词语、自己体会感情、自己朗读提升、自己找答案、自己通过图片理解（例如海水为什么五光十色，海底高低不平）
2.重点通过合作表演，多种形式自主理解学习课文，感受物产丰富。
环节五：小结总结、分层布置作业教师活动1.小结2.爱国保护环境3.差异性作业 学生活动 (包含差异性活动)
1.和老师一起小结
2.热爱祖国，争做环保小卫士。
3.差异性作业。差异性活动及要求：优等生积极回答准确、中等生大体说说、后进生重复别人答案能跟随表演。
设计意图1.让学生跟随老师一起小结。2.差异性作业