课件18张PPT。人教版八年级下册 第二单元装点我的居室装饰挂盘设计九十中学丁海菊装饰挂盘图案哪个看上去更美?图案特点:通过图案（几何形）（线条）的（重复）组成离心式组织形式旋转式组织形式生活物品练一练自由式组织形式挂盘画的制作方法手绘 ------------
剪贴 ------------
综合 ------------
设计步骤1确定主题（画什么）
2确定制作方法（手绘剪贴综合）
3构思图案和色彩 （个性化）
4绘制完成 （美观）设计装饰挂盘
根据搜集的素材设计形式多样的装饰挂盘
分组合作：两人或三人一组
要求：
图案：形式不限
(内容可以表现 花卉，卡通，点线面…）
方法：手绘，剪贴，综合手法任选一种
颜色：单色、彩色任选一种
材料: 不限
画面效果：新颖美观摘要：本课教学内容—装饰挂盘设计，是第二单元装点我的居室的综合拓展课。
旨在把所学图案形式结合废旧材料纸盘，制作成能够装点居室的室内装饰品—装
饰挂盘。通过本课的学习学生体会到美术和自己生活的联系，认识到美术的作用，
体验到自己动手美化生活的乐趣。
装饰挂盘的设计
一、教材分析：
本课所属单元是人教版八年级下册第二单元装点我的居室，教学内容属于造型.表现领域。教材前几课也是围绕居室设计中能够应用到的装饰画，版画，花鸟画进行教学。本课教学内容—装饰挂盘设计，是在装饰画以及上一课适合纹样的基础上的综合拓展课。旨在把所学图案形式结合废旧材料纸盘，制作成能够装点居室的室内装饰品—装饰挂盘。通过本课的学习学生体会到美术和自己生活的联系，认识到美术的作用，体验到自己动手美化生活的乐趣。
二、学情分析：
八年级学生对美术有基本了解，具有一定的造型能力和色彩感受力。但受到心理影响，这一年龄段的学生逆反心理强，很有自我意识，喜欢分组合作。本节课八年一班的学生优势是思维活跃，劣势是注意力不集中，造型能力欠佳。怎样发挥优势，弥补劣式是我这节课设计的重点。www-2-1-cnjy-com
三、教学目标：
知识与技能：知道装饰挂盘的作用，感受美术与生活的联系。通过欣赏图片认识装饰挂盘图案的组织形式。
过程与方法：通过欣赏图片认识装饰挂盘图案的组织形式。了解装饰挂盘的制作方法和步骤。
情感态度与价值观：能感悟装饰挂盘图案形式呈现的饱满的美和动感的美。体验美术与生活的联系。在小组协作中树立团队合作意识。21教育网
四、教学重点：
理解装饰挂盘图案的组织形式，能用其中的一种制作方法合作设计一个装饰挂盘的作品。
五、教学难点：
学生发挥创造力设计富有个性的图案。
六、课前准备：
教师教具：课件，沙发靠垫，桌布。
学生学具：装饰挂盘资料，纸盘，记号笔，彩色笔、彩铅笔。
七、教学过程：
1导入新课：
教师：生活中处处可以见到精美的图案，经过它的装点，普通的白瓷盘变身艺术挂盘。这种装饰挂盘更具有艺术性与观赏性，这节课我们就来学习一下装饰挂盘的设计。（板书）21·cn·jy·com
设计意图：创设情境激趣导入通过学生生活中喜闻乐见的运动鞋、书皮纸上出现的图案，并通过白瓷盘和装饰挂盘的对比引出装饰挂盘，使本课的内容亲近贴近学生。【来源：21cnj*y.co*m】
2新授课：
活动一：
通过比较两幅不同构图形式的装饰挂盘，了解装饰挂盘构图特点。
设计意图：教师通过亲自手绘同一图案的挂盘，让学生自主比较哪个图案更适合放在盘子里，形象直观的展现挂盘内图案一定要适合挂盘的外形。
教师：这两个挂盘中的图案看上去更美一些？生回答。
教师：左边的这幅作品看上去更舒服一些，因为它的图案适合圆的造型。右边的图案不适合。装饰挂盘都有其特定的外形，所以内部的图案要与外形相适合。这是装饰挂盘图案的特点。21cnjy.com
活动二：
通过典型装饰挂盘，了解装饰挂盘的图案形成的规律—重复。
教师提问：通过观察你们发现这组挂盘的图案含有什么绘画元素？这些图案的组成有什么特点？
学生：正方形，长方形。似乎都是通过重复组成的。
设计意图：通过瓷盘内的同一图案的比较启发学生自己发现装饰挂盘图案组成的规律—重复。
教师提问：离心式图案呈现出一种什么样的美感？同时图案有什么特点？
学生：饱满的美。同一图案按照骨架重复。
活动三：
通过离心式图案和形式骨架以及相应实物装饰挂盘的对比，感悟离心式饱满的美。
设计意图：通过离心式图案骨架以及装饰挂盘实物的对比启发学生发现离心式图案的组成规律，同时教师以一个单位图案为例展示离心式图案的设计方法。
教师提问：这个图案呈现出一种什么样的美感？旋转式图案有什么特点？
学生：动感的美。每个单位图案都有一定的动感。
活动四：
通过旋转式图案和形式骨架以及相应实物装饰挂盘的对比，感悟旋转式图案动感的美。
设计意图：通过旋转式图案、以及形式骨架和实物装饰挂盘的对比，感悟旋转式图案的美感。
教师提问：其实在生活中我们也可以看到离心式与旋转式的图案。比如沙发靠垫。下面我们比比谁的眼力快，将沙发靠垫与相应的图案形式连接。
A 1
B 2
C 3
学生：A连2 B连1 C连3
活动五：找到对应的图案形式，将沙发靠垫对应的图案形式连线。
设计意图：以生活中的沙发靠垫为例，活学活用。激发学生兴趣，引导学生积极参与。同时教师可以检验学生掌握知识点—图案形式的情况。学生也可以自检。www.21-cn-jy.com
活动六：理解图案组织形式，摆出图案。
设计意图：理论联系实际让学生动手实践，通过这种形式激发了学生的参与意识，锻炼了学生的能力。
（三）分组合作，设计个性装饰挂盘。
设计意图：每两人为一组，设计制作装饰挂盘，一人设计一人制作，这样设计充分考虑到学生的情况让每个学生都思考起来动起来。【来源：21·世纪·教育·网】
展示评价：教师采用学生小组互评和自评的方式和教师总结点评的方式，调动了课堂气氛，给学生以鼓励。不采用单一的评价方式，教师对未完成的作业也进行点评，充分发掘每一张作业的亮点。鼓励造型能力薄弱的学生，选择力所能及的图案，勇于下笔，教师在跟踪改进。21·世纪*教育网
（四）交流总结：本课你有什么收获？
教师：本课你学会了哪些图案形式？它们有什么特点？生活中还有哪些物品能用到这些形式？
生：离心式、旋转式。离心式有饱满的特点旋转式有美丽的动感。钱包、杯垫和电视罩很多物品都能用到这些图案。 21*cnjy*com
（五）课后拓展：
生活中还有哪些的可以利用废旧材料制作装饰挂盘？
教师展示以中国梦为主题利用废旧材料设计装饰挂盘，你心中的中国梦是什么?启发学生利用废旧材料设计装饰挂盘。材料说明：利用麦当劳的饮料杯盖和彩色纸 方法：手工刻纸 设计意图：引用体育团结拼搏精神，象征每一个中国人的拼搏向上实现自我、国家富强的中国梦。【出处：21教育名师】
《中国梦》
（六）板书设计：
装饰挂盘设计
1装饰挂盘特点 2装饰挂盘形式
3装饰挂盘设计 4装饰挂盘制作
八、教学反思：
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
1、积极创设课堂情境，激发学生的学习兴趣。
本科的导入环节，注重激发学生学习兴趣，结合学生生活中喜闻乐见的手机壳、运动鞋上的图案为切入点，通过图片，对比展示白瓷盘经过图案的装点变身装饰挂盘的过程。学生的目光立刻就被吸引了，同时强化了学生对装饰挂盘的初步印象，学生在这一环节认识到装饰挂盘的作用。这种激趣导入和课标中美术课程应注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值相一致。
2、多种材料和制作做方法的应用
变废为宝，是本课要突出的另一个特点。选择一次性纸盘作为材料选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。是美术课标中八年级设计.应用领域的提到的。通过对废旧材料的再利用加强了学生的环保意识。2·1·c·n·j·y
3、注重评价的公平性，关注每一个学生的进步。
在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、 “相信下一张会很精彩”等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。21世纪教育网版权所有
4、注意语言的精炼和艺术
教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。作为美术教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，追求课堂教学语言的直观美、意境美，从而达到理想的教学效果。2-1-c-n-j-y
总之，课堂教学是教与学的双边活动，教师的教只有通过学生的学，才能起作用、出效率。教师只有通过多种途径，教给学生思维和方法，并把思维逐步引向深化，使学生克服困难，获得成功，激发学生的求知欲望，从而主动地去探索，才能达到培养能力，全面提高教学质量的目的。【版权所有：21教育】
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