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金色的鱼钩
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：认识本课生字新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。快速默读课文，了解课文的主要内容，能复述课文，能用自己的话说说对金色鱼钩的理解。抓住描写老班长的外貌、动作、语言等的重点语句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
学习任务一
激发兴趣，导入新课
作者简介
杨旭（1932—），江苏无锡人，著有报告文学集《田野上的风》《流星》，长篇小说《半个冒险家》等。
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中，涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。
“金色”是什么意思？
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？让我们在学习的过程中一起来探讨。
学习任务二
初读课文，整体感知
多 音 字
嚼
jué
jiáo
嚼舌
咀嚼
和
huò
hé
和平
和稀泥
他和小刚都是非常讲原则的人，从来不和稀泥，更不随声附和别人。
hè
附和
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
喜出望外：
热气腾腾：
造句：服务员端来了一碗热气腾腾的汤面。
造句：听说出差的妈妈要提前 回来了，我喜出望外 。
热气蒸腾的样子。
支吾：
造句：他站在我面前，支吾着说不出 一向完整话。
说话含混躲闪;用含混的话搪塞。
词语过关
（烟尘、雾气、水等）充满;布满。
弥漫：
无边无涯：
造句：望着这无边无涯的大海，他长舒了一口气。
收敛：
①（笑容、光线等）减弱或消失。②减轻放纵的程度（指言行）。③引起机体组织收缩，减少腺体分泌。
造句：清晨，天地间弥漫着大雾。
没有边际。
造句：听到这个噩耗，他的笑容马上收 敛了。
词语过关
形容气息微弱，指生命垂危。
奄奄一息：
粗糙：
造句：由于长年劳作，母亲的手很粗糙。
抽噎：
抽泣。
造句：这只受伤的小鸟已经奄奄一 息了。
①（质料）不精细;不光滑。②（工作等）草率;不细致。
造句：他听到这个不幸的消息，禁不住抽喧起来。
词语过关
学习任务三
通读全文，整体感知
思考：作者是用什么方法来刻画老班长的形象的？
作者是通过对外貌、语言、神态等的描写来刻画老班长这一形象的。
用自己的话概括文章写了一件什么事。
这篇文章讲述了长征途中，一位炊事班班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事。
小组合作学习：按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。
接受任务、护送病号、壮烈牺牲、永放光芒。
学习任务四
入情入境，感受人物
抓住老班长的外貌、神态变化，体会老班长的形象。
找出课文中描写老班长外貌或神态的语句，在文中标记出来。
第一处：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
第二处：他整夜整夜地合不拢眼→他喜出望外地跑回来。
第三处：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
第四处：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
从对老班长的外貌、神态的描写中，我们可以看出他是一个怎样的红军战士？
和蔼可亲、饱经风霜、尽职尽责。
“合不拢眼、喜出望外、收敛了笑容、露出了一丝笑意”这些词语是描写什么的？从这些描写中你能体会到什么？
这些词语都是描写老班长的神态的。从“合不拢眼”这个词可以看出老班长因为没有吃的感到忧虑而整夜睡不着觉；从“喜出望外”可以看出老班长发现一条鱼时高兴的样子；“收敛了笑容”是当老班长看到三位小战士都不吃鱼汤时的表现；“露出了一丝笑意”是因为老班长看到三位小战士都吃完了鱼汤，他于是放下心来，露出了笑意。这些细节描写让人体会到了老班长时刻为战士们着想，时刻关心着战士们。
老班长是怎么劝说三位小战士吃鱼汤的？
老班长鼓励“我们”为了革命，必须吃下去，否则就走不出茫茫草地。
文中的“我”明白老班长的苦心，所以即便是“我”喝下了鱼汤，“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”。“沉重”有什么含义？
“沉重”是因为“我”知道老班长把仅有的一点食物都给“我们”吃了，他自己却忍饥挨饿，“我”不忍心看到老班长的身体慢慢衰弱下去，“我”担心老班长的身体会撑不住，所以心情沉重。
每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在“我们”快要走出草地时意外发生了。老班长去找水塘时昏迷不醒了，“我们”为什么都慌了？
因为过雪山时有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。
快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，说明老班长他一直在用病体坚持着陪伴着“我们”。他为什么能这样坚持呢？
他牢记指导员的嘱托，牢记自己作为党员的使命，是党给予了他力量。他有着坚定的信念。他的坚持也是为了鼓励“我们”，增强“我们”走出草地的信心。
老班长已经奄奄一息了，却为什么还是不喝鱼汤呢？这说明了什么呢？
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
老班长不喝鱼汤是因为他想把鱼汤留给“我们”，让“我们”坚持着走出草地。这说明老班长在生命垂危时，仍然念念不忘自己的责任；老班长把党的话永记心头；老班长把生的希望让给病员，而把死的痛苦留给了自己。
小结：是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是三个小战士。这真是一个好战士啊！老班长的牺牲让我们很伤心。他舍己为人，忠于革命，为别人想得多，为自己想得少，他的光辉形象会永远留在我们心中。
学习任务五
扩展延伸，感情升华
小结：读课文最后一个自然段：可亲、可敬的老班长永远地离开了，但他留下了闪烁着灿烂的金色的光芒的鱼钩。
老班长他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片草地上，而他留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。这鱼钩不正是老班长生命的象征吗？是这小小的鱼钩钓到的鱼做成的鱼汤挽救了战士的生命，是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了三个小战士生存的希望啊！
现在大家能理解为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”了吗？
长满了红锈的鱼钩上，凝结了老班长心中只有战友、唯独没有自己的高贵品质；长满了红锈的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满了红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
这不是普通的鱼钩，这鱼钩，是一种深深的怀念，还是一份革命的力量，更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀！在长征途中有很多这样可歌可泣的英雄，正因为有了他们，才有了我们现在美好的生活，让我们用学过的一首诗《七律·长征》一起来缅怀他们！
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
学习任务六
课堂总结，课堂演练
课文主旨：本文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
金色的鱼钩
忠于革命
舍己为人
接受任务：草地途中，照顾我们（亲切）
护送病号：努力钓鱼，自己不吃（舍己）
壮烈牺牲：安定情绪，拒绝进食（鼓励）
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰（传承）
下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.威胁(xié) 青稞面（kē）
B.收敛（liàn） 搪瓷碗（táng）
C.抽噎（yē） 瞻仰（zān）
D.搀扶（chān） 奄奄一息（yǎn）
.
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A
看拼音写词语。
qīng kē wēi xié yú ěr shōuliǎn chān fú zhān yǎng
青稞
威胁
鱼饵
收敛
搀扶
瞻仰
词语搭配
（ ）的鱼钩 （ ）的情绪 （ ）的毅力 （ ）的手掌
（ ）的草地
（ ）的鱼汤
金色
饱满
惊人
粗糙
无边无涯
热气腾腾
作业：完成课后练习；选一位革命英雄，说说他的主要事迹。
快乐语文 快乐课堂
谢谢
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选词填空。
脆弱 微弱 衰弱
1.老班长微微地睁开眼睛，用（ ）的声音说：“小梁，别浪费东西了……
2.看着我们的身体一天天（ ）下去，老班长整夜整夜地合不拢眼。
3.老班长严厉地说：“小梁，你不要太（ ）！”
二、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1.老班长（ ）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（ ）还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2.我（ ）接受了指导员交给我的任务，（ ）得把你们带出草地。
3.我们（ ）找不到东西吃，（ ）无法走出这茫茫的草地。
三、按要求写句子。
1.老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？（改为陈述句）
________________________________________________________________
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（用相同的修辞手法仿写句子）
根据课文内容填空。
《金色的鱼钩》一文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾 过草地，不惜 的感人故事颂扬了红军战士 的崇高品质。
课内阅读。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1.对选文中画横线的句子的正确理解是（ ）
A.我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。
B.我几天没有吃饭，没有力气。
C.草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。
2.“意思只有我知道”，老班长的意思是什么？
3.可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。为什么会这样？
参考答案：
微弱 衰弱 脆弱
虽然……但是…… 既然……是…… 如果……就……
（1）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。
（2）他饿得都可以把一头牛给吃了。
三个生病的小战士 牺牲自己生命 忠于革命、尽职尽责、舍己为人
（1）A
你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。
因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。
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金色的鱼钩 教案
教学版块（课题） 金色的鱼钩 课时 40分钟
教学目标 认识本课生字新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。快速默读课文，了解课文的主要内容，能复述课文，能用自己的话说说对金色鱼钩的理解。抓住描写老班长的外貌、动作、语言等的重点语句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文，体会人物内心的思想感情，感受忠于革命、舍己为人的精神。语言应用：读懂课文，结合小说的主要情节，体会老班长 的人物形象。 思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。 审美创造：不同方式的教学，通过老班长的言行体会老班长的精神品质，进行革命文化教育。
教学内容 认识本课生字新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。快速默读课文，了解课文的主要内容，能复述课文，能用自己的话说说对金色鱼钩的理解。抓住描写老班长的外貌、动作、语言等的重点语句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
教学重难点 入情入境地读，体会作者表达的思想感情，领悟人物的品质。通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 学习任务一
激发兴趣，导入新课作者简介杨旭（1932—），江苏无锡人，著有报告文学集《田野上的风》《流星》，长篇小说《半个冒险家》等。长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中，涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。“金色”是什么意思？在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？让我们在学习的过程中一起来探讨。学习任务二
初读课文，整体感知和着（huò） 青稞（ké） 威胁（xié） 碗筷（kuài） 搪瓷（táng） 鱼饵（ěr） 收敛（liǎn） 搀扶（chān）奄奄一息（yǎn） 抽噎（yē） 瞻仰（zhān） 瞻仰 抽噎 威胁 衰弱 两鬓斑白 热气腾腾 奄奄一息 重重叠叠支吾：说话含混躲闪;用含混的话搪塞。 安顿：安排，使人或事物有着落。 瞻仰：恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。衰弱：（身体）不强健;虚弱。 奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一日气。学习任务三
通读全文，整体感知思考：作者是用什么方法来刻画老班长的形象的？作者是通过对外貌、语言、神态等的描写来刻画老班长这一形象的。用自己的话概括文章写了一件什么事。这篇文章讲述了长征途中，一位炊事班班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事。小组合作学习：按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。接受任务、护送病号、壮烈牺牲、永放光芒。学习任务四
入情入境，感受人物抓住老班长的外貌、神态变化，体会老班长的形象。找出课文中描写老班长外貌或神态的语句，在文中标记出来。第一处：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。第二处：他整夜整夜地合不拢眼→他喜出望外地跑回来。第三处：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。第四处：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。从对老班长的外貌、神态的描写中，我们可以看出他是一个怎样的红军战士？和蔼可亲、饱经风霜、尽职尽责。“合不拢眼、喜出望外、收敛了笑容、露出了一丝笑意”这些词语是描写什么的？从这些描写中你能体会到什么？这些词语都是描写老班长的神态的。从“合不拢眼”这个词可以看出老班长因为没有吃的感到忧虑而整夜睡不着觉；从“喜出望外”可以看出老班长发现一条鱼时高兴的样子；“收敛了笑容”是当老班长看到三位小战士都不吃鱼汤时的表现；“露出了一丝笑意”是因为老班长看到三位小战士都吃完了鱼汤，他于是放下心来，露出了笑意。这些细节描写让人体会到了老班长时刻为战士们着想，时刻关心着战士们。老班长是怎么劝说三位小战士吃鱼汤的？老班长鼓励“我们”为了革命，必须吃下去，否则就走不出茫茫草地。文中的“我”明白老班长的苦心，所以即便是“我”喝下了鱼汤，“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”。“沉重”有什么含义？“沉重”是因为“我”知道老班长把仅有的一点食物都给“我们”吃了，他自己却忍饥挨饿，“我”不忍心看到老班长的身体慢慢衰弱下去，“我”担心老班长的身体会撑不住，所以心情沉重。每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在“我们”快要走出草地时意外发生了。老班长去找水塘时昏迷不醒了，“我们”为什么都慌了？因为过雪山时有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，说明老班长他一直在用病体坚持着陪伴着“我们”。他为什么能这样坚持呢？他牢记指导员的嘱托，牢记自己作为党员的使命，是党给予了他力量。他有着坚定的信念。他的坚持也是为了鼓励“我们”，增强“我们”走出草地的信心。老班长已经奄奄一息了，却为什么还是不喝鱼汤呢？这说明了什么呢？ 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”老班长不喝鱼汤是因为他想把鱼汤留给“我们”，让“我们”坚持着走出草地。这说明老班长在生命垂危时，仍然念念不忘自己的责任；老班长把党的话永记心头；老班长把生的希望让给病员，而把死的痛苦留给了自己。小结：是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是三个小战士。这真是一个好战士啊！老班长的牺牲让我们很伤心。他舍己为人，忠于革命，为别人想得多，为自己想得少，他的光辉形象会永远留在我们心中。学习任务五
扩展延伸，感情升华小结：读课文最后一个自然段：可亲、可敬的老班长永远地离开了，但他留下了闪烁着灿烂的金色的光芒的鱼钩。老班长他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片草地上，而他留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。这鱼钩不正是老班长生命的象征吗？是这小小的鱼钩钓到的鱼做成的鱼汤挽救了战士的生命，是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了三个小战士生存的希望啊！现在大家能理解为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”了吗？长满了红锈的鱼钩上，凝结了老班长心中只有战友、唯独没有自己的高贵品质；长满了红锈的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满了红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。这不是普通的鱼钩，这鱼钩，是一种深深的怀念，还是一份革命的力量，更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀！在长征途中有很多这样可歌可泣的英雄，正因为有了他们，才有了我们现在美好的生活，让我们用学过的一首诗《七律·长征》一起来缅怀他们！红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。学习任务六
课堂总结，课堂演练 课文主旨：本文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
作业 完成课后练习；选一位革命英雄，说说他的主要事迹。
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