统编版五年级上册第三单元习作：缩写故事写作指导 教学设计

部编版语文三年级上册第四单元习作《缩写故事》写作指导
习作内容
胡萝卜先生的长胡子是不是还在空中飘动？那只不会叫的小狗在你的想象中又去哪里学叫······你是不是还沉醉在预测故事结尾的乐趣里？让我们运用已经掌握的预测方法续写故事吧。本次习作要求同学们仔细观察教材中的三幅图，在此基础上展开丰富的想象，写出图中讲了一件什么事，接下来可能会发生什么事。按一定的顺序把事情的经过写清楚。
习作要求
1．教材中有三幅图片，抓住图中“过生日”“生日蛋糕”“全家人一起过”等关键信息，弄清楚三幅图中人物的关系，以及讲了一件什么事。
2．抓住李晓明的神态细节，猜测他会想些什么，第三幅图中的两位同学又会商量些什么。
3．写完后读一读，并和同学们交流一下。主要目的是把有明显错误的地方改正过来，同时学习别人好的写作方法。
习作重点
本次习作的重点：
1．展开想象，交代背景（仔细观察图片，简单交代故事背景）；
2．经过细节，详细描写（通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等，详细描写过生日的过程）；
3．融入感受，表达情感（字里行间融入真情实感，表达出同学之间的情谊，写出不同人物不同的心理感受）。
拟题思路
本次习作可以围绕中心词“生日”来拟题，如《过生日》《一次特别的生日》《一次难忘的生日》《快乐的生日》《我帮同学过生日》《同学的生日》等；也可以抛开“生日”来拟题，不过难度比较大，如《那一刻的幸福》《快乐的一天》等。
02.习作指导
写法指导
本次习作是根据教材中的三幅图片将故事续写完整，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 展开想象，交代背景
任何故事都有时间、地点和人物，这些属于故事发生的背景。续写故事，“续”就是接着前面的故事情节来写。本次习作要在认真观察图片的基础上展开丰富的想象，在故事的开头把前面的情景作简要的交代，以便引出下面的故事。
语段示例
李晓明一个人坐在座位上。明天就是他的生日了，可是爸爸妈妈还在外地工作，没有人为他过生日，他心里好难受哇！我和小华发现了，于是私下讨论着明天怎样给晓明一个惊喜······
2. 经过细节，详细描写
在弄明白了图意之后，要抓住过生日的情节进行详细描写，如过生日前的准备、生日礼物、生日过程中“我”和同学们的表现、李晓明的反应等。描写时要抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等细节，按照一定的顺序进行细致描写。
语段示例
中午一放学，我就赶往精品店为李晓明买礼物。下午放学后，我和班上五位同学带着礼物来到李晓明家。一开门，晓明脸上充满了惊奇：“你们······你们怎么来了？”“今天是你的生日，我们来给你过生日啊！”我把生日蛋糕送到晓明手中，晓明又惊又喜。“生日快乐！”张萌也送上了自己准备的礼物。看着一份份生日礼物，听着一声声生日祝福，晓明流下了感动的泪水。关上灯，我们一起为晓明唱生日歌，晓明对着生日蜡烛许下了心愿。吹灭蜡烛，小寿星给我们切了蛋糕。我们快快乐乐地给晓明过完了生日。
3. 融入感受，表达情感
本次习作的主要内容是同学们为李晓明过生日。晓明的爸爸妈妈在外地工作，为了让他排除内心的孤独和失落，度过一个快乐的生日，同学们带上礼物而来。这是一个非常有意义的生日会，体现了同学之间的深情厚谊。文章中可以表达出同学们或晓明的内心感受，让故事情感意味更浓厚。
语段示例
参加晓明的生日会，我觉得比自己过生日还高兴。我和同学们把快乐带给了晓明，让他感受到了同学情深，感受到了我们三年级（2）班这个大家庭的温暖。帮助别人，自己也会很快乐，这真是一次难忘的生日啊！
写法小结
续写故事之前，我们先要仔细观察图片，了解故事的背景；然后大胆预测事情的经过和结果，把故事情节补充完整。重点是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等方面，详细描写故事的发展过程，表达出人物的思想感情。下面果果老师编写了一个顺口溜，希望对你写好本次作文有帮助。
续写之前想一想，故事背景怎么样。
生日过程写一写，具体过程是重点。内心情感发一发，同学情深多重要。写完之后念一念，续写故事真好玩。
03.习作导航
习作导航
我给同学过生日
今天是李晓明的生日。他的爸爸妈妈在外地工作，没有办法陪他过生日。在老师的组织下，我和五位同学来到晓明家，为晓明过生日。（开篇交代故事背景。）
一到晓明家，晓明的奶奶热情地接待了我们。班长王诗曼把生日蛋糕送到了晓明手中，晓明微笑着连声说谢谢，奶奶脸上也笑开了花。我把生日礼物-我精心画的一幅画送给晓明，上面是我和晓明手拉手上学的情景。晓明接到礼物后激动地把我紧紧抱住。（先写同学们到晓明家见面时的情景。“奶奶脸上也笑开了花”“激动地把我紧紧抱住”，注意了不同人物的神态、动作描写。）
人到齐了，我们关上灯，点燃蜡烛，一起唱起了生日歌。歌声是那么动听，晓明脸上的笑容是那么幸福！许完心愿，吹灭蜡烛，晓明大声地说：“谢谢大家，谢谢你们让我过了一个难忘的生日，我会永远记住的。”刚说完，调皮的晓明弄了点儿奶油往我们脸上抹。我说：“今天是你的生日，涂的应该是你啊！”同学们纷纷赞成。不一会儿，晓明的脸成了个大花脸。吃完蛋糕，我们一起聊天，玩游戏，讲故事。（再写过生日的过程。人物的语言描写表达出真实感受，涂抹奶油的场景描写得生动有趣。）
时间过得真快，不知不觉三个小时过去了，我们微笑着和晓明告别。看着他灿烂的笑脸，我们心里都有说不出的喜悦。（结尾表达了“我”和同学们的感受。）
名师讲评
该文抓住了图片和对话框中的细节，展开合理想象，描写了自己和同学们到晓明家为晓明过生日的场景。整篇习作内容具体，语言流畅。下面我们就一起来看看，小作者是如何落实本次习作提出的“展开想象，交代背景；经过细节，详细描写；融入感受，表达情感”这三点要求的。
1．展开想象，交代背景 第一自然简要交代了故事的起因，为同学们给晓明过生日自然地“续”出下文。
2．经过细节，详细描写 第二自然段描写了同学们到晓明家时的情景，有同学们送生日礼物，有奶奶的笑，有晓明的感动。第三自然段写同学们唱生日歌，晓明表达感激之情，同学们用奶油把晓明的脸涂成大花脸。正文两个自然段对生日过程描写得生动形象。
3．融入感受，表达情感 结尾处，小作者表达了自己和同学们参加晓明生日会的感受。
04.习作例文
欢乐的生日会
今天是星期天，天气晴朗，阳光灿烂。身为班长的我，带领班上的六位同学，完成了一项重要任务-为爸爸妈妈在外地工作的李晓明过生日。
“生日快乐！”李晓明看到我们先是一愣，然后激动地和我们来了一个个“熊抱”！晓明的爷爷乐呵呵地接过我们带来的生日礼物-生日蛋糕。我们把蛋糕打开，一股奶油香味迎面扑来，馋得我直流口水。我们赶紧让晓明许完心愿，吹灭蜡烛。爷爷切蛋糕了，他瞧着我那小馋猫的样子，直接塞给了我一大块。
“吃饭喽！”当我们还在和晓明有说有笑的时候，晓明的爷爷已经准备好了一桌饭菜。“真香啊！”“怪不得晓明长这么高，爷爷的功劳不可少啊！”“比我奶奶做的菜还要好吃！”“晓明，明年你的生日我还来，就冲爷爷的好手艺！”······
“孩子们，慢点儿吃！想吃随时来，爷爷欢迎你们！”
听了爷爷的话，我们的心里比吃了蜜还要甜。“哈哈哈······”
在一阵阵欢笑声中，晓明的生日会结束了！
点评：小作者紧紧抓住关键词语“过生日”展开想象，先写同学们送生日礼物，然后写吃生日蛋糕，接着记述了品生日大餐的情景，其中运用了语言描写和动作描写。整个故事有头有尾，真实可信，把一场欢快的生日会描写得活灵活现！
难忘的生日会
活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同学们激烈地讨论着自己生日时的趣事，只有李晓明一个人默默地坐在座位上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了，他支支吾吾地告诉大家他的生日快要到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来为他庆生。下了课，同学们和老师偷偷地商量之后，决定在教室里为李晓明举办一次生日会。
到了李晓明生日的那天下午，同学们一个个忙得不可开交：有的给黑板穿“靓衣”，有的给气球打气，大家还凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同学们的精心装扮下，教室焕然一新，变成了一个“花花世界”。
李晓明来了！他刚走进门，就见一道亮光闪过，原来是同学们把先前剪好的五颜六色的闪光纸洒在了他的头上。教室里一下子沸腾起来，大家一齐喊道：“生日快乐！”李晓明的脸上顿时盛开了一朵艳丽的“小花”。班长带头说道：“李晓明，今年的生日大家陪你过，生日快乐！”李晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停地说道：“谢谢大家，谢谢大家！”同学们一拥而上，为李晓明戴上了气球帽，并把大蛋糕拿到他面前，让他许愿。他双手合十，许完愿便吹灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷献上自己准备的生日礼物。不知是谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来红红的，此刻却被涂了一层白。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿星的脸上伸去。“哈哈哈······”同学们的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。
这是一次难忘的生日会，它不仅见证了同学们的友谊，也记录了大家最快乐的时刻。
点评：小作者根据图片内容进行合理想象，安排了大家在教室为李晓明庆祝生日的情节，符合实际，非常真实。在具体的描写中，小作者综合运用语言、动作、神态等描写，将庆祝生日的场面写得十分感人。结尾在点题的同时还提升了文章的内涵，可谓恰到好处。