人教版初中美术七年级上册 第三单元 第2课　精美的报刊 教案（表格式）

教学设计：精美的报刊
——人教版七年级上册第三单元第二课
一、教材分析
本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用。以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作我校德育教育主打品牌“传承红色经典，争做时代新人”的简报，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
二、学情分析
（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，来激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）学法分析：明确学习目的，在课堂上运用自主学习和合作探究的方法充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力，实现美术课中的“不教而学会”。主要从三个方面来学会：A、学生能自行内化的基础知识通过个体自主学习学会；B、学生能分享所得的知识通过小组合作学会；C、学生在稍加帮助指导后领悟的知识通过老师的引导与启发学会。
三、教学目标
·知识与技能：了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运用；了解版式设计的视觉要素与构成要素；掌握版式设计的基本法则与制作步骤。
·过程与方法：通过对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的使用和形式美的法则，并通过主体性的“传承红色基因”简报的实践，巩固知识，形成能力。
·情感、态度与价值观：通过“传承红色基因”主题简报的设计与制作，培养学生铭记历史不忘先烈，宣扬与传承红色精神的情感，培养良好的团队合作精神。
四、教学重难点和解决措施
·重点：了解与掌握版式设计的应用领域、视觉要素、内容与形式的关系、构成要素、制作步骤。
解决措施：通过“观察与探究、体验以及讨论与描述”等活动模块，以小组合作探究和微课学习，完成本课知识重点。
·难点：了解网格应用的重要性并尝试运用于简报设计实践中。
解决措施：通过“讨论与归纳”活动模块，以“找一找”、“赏一赏”、“析一析”的小组合作方式展开学习研究，以此突破本课知识难点。
五、教学方法
在教学过程中基于本节课的特点着重采用以下教学方法：
（1）、以语言传递为主的教学方法。
A、阅读指导法；B、讲授法；C、问答法；
（2）、以直接体验感知为主的教学方法：观察法、演示法
（3）、以引导探究为主的教学方法： A、讨论法； B、研究法
（4）、以实际训练为主的教学方法：练习法
六、教学准备
学具： 纸版学习资料、简报制作工具与材料
教具：课本、教参、课件、微课
七、教学过程
教学环节（活动） 教师（活动与问题） 学生（活动与问题） 设计意图
一、情境导入：1、图文设疑：2、视频导入：3、出示课题：二、探究解疑，讲授新课。明确学习目标活动一：自学与自测： 掌握基础知识 活动二：（1）观察与探究·版式的运用领域·（2）观察与描述·版式设计的视觉要素·（3）观察与体验·内容与形式的关系·活动三：讨论与归纳·网格在版式中的应用·活动四：分析与研究·版式设计基本法则·活动五：·探究与归纳·版面的构成要素·活动六：讨论与描述 报刊的制作步骤 活动七：实践与展评 报刊制作与评价 老师：大家都看到了大屏幕上有一句话，“一个国家、一个民族不能没有灵魂!”。大家想知道我们敬爱的习总书记为什么要这么说吗？让我们一下来了解一下。播放先导片《小Q读党刊之《一个国家、一个民族不能没有灵魂》。老师：小Q播报员通过这个视频告诉大家，在习总书记的心目中，除了哲学社会科学之外，还要什么内容对我们的社会生活有非常重大的作用？老师：在我们的校园里，哪个科目与文化和文艺关系最为密切？3问：今天就让老师带着大家在这节美术课上以“传承红色经典”为主题，学习设计制作一副精美的报刊，通过美的视觉语言与方式传承我们的红色精神，积极响应习主席的谆谆教诲和殷切希望好不好？老师:接下来我们一起了解一下第三单元第二课精美的报刊。 知识与技能：了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运用；了解版式设计的视觉要素与构成要素；掌握版式设计的基本法则与制作步骤。 过程与方法：通过对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的使用和形式美的法则，并通过主体性的“传承红色基因”简报的实践，巩固知识，形成能力。 情感、态度与价值观：通过主题简报的设计与制作，培养学生铭记历史不忘先烈，宣扬与传承红色精神的情感，培养良好的合作精神。 老师：自学4分钟学习内容并完成自测题及自学成果展示。1、版式指的是在一个版面空间里，遵循 ，将于主题相关的 进行有机的 ，使其产生感官上的美感。2、版式设计的范围涉及 等各个领域。3、版式设计离不开 ，它为设计提供了一个 ，使设计作品具有内在的 和 。4、版式设计的基本法则是： 。5、壁报设计包括 等内容。老师：接下来老师要带着大家进行一个系列的观察，首先通过视觉的直观感受，观察下列内容中是否存在版式设计，涉及到哪些领域？老师：版式设计在我们的生活中涉及的广吗？老师：所以我们还是有学习它的必要的。老师：请观察下面的报刊版面，你看到了什么？能说说你的观看顺序吗？老师总结：版式设计中常规的视觉要素一般包括这三类，万变不离其宗。老师：你认为看到的视觉元素与刊物的主题之间有关系吗？什么关系？老师总结：视觉要素需要与版式设计主题相辅相成，互为表里。老师：请观察下面的报刊版面，结合学习内容的知识点2试着找出隐藏在其中的网格线。老师:在版式设计中为什么要应用网格线呢？带着这样一个问题我们一起来欣赏一些经典的版式设计。三纵三横式中心展开式整版衬图式简约式密集式老师：请结合以往知识和学习内容知识点三，以小组合作的方式展开分析，尝试推演出以下版式设计主要应用了哪个基本法则？老师：结合学习内容知识点四,你能找出这个报刊中有多少版面基本构成要素呢？一起试试看吧！老师： 通过以上的学习，我们通过哪些步骤将这些知识进行设计创作，完成一幅主题简报呢？大家先来讨论一下。老师：接下来，大家看看老师示范的《简报制作步骤》的微课，直观感受学习一下制作流程，系统梳理好自己的思路。老师播放微课，示范步骤。老师：本次简报设计以以下要求展开：1、内容：用拼贴、手绘等方式设计一份手抄报。2、要求：版式设计新颖，构图用色与主题相符。3、时间：20分钟4、展示：完成后贴在展板上5、评价：自评、互评、组评、师评教师巡查指导学生的设计和制作，在尊重学生设计意愿的前提下提出合理的修改意见，协助学生逐步完成作品。老师：请将完成的作品做展示与评价。老师最后进行收尾性点评，特别点评到一些被大家忽视的作品中的亮点，提醒大家善于发现不同的表达手法，并且学会在不完美的作品中寻找完美之处，对缺憾之处提出修改意见。 学生听闻兴趣感满满，答：想知道一下。·学生：文化和文艺。·学生：美术。·学生：好的。·学生快速默读学习目标 ·学生自学四分钟课本P24—P27内容并独立完成自测题和自学成果展示。·学生通过合作探究找出版式设计应用到的5个领域：报纸、招贴、网页，宣传展板、杂志等。·学生：广泛·学生合作探究后分享结果：看到了图形、文字、颜色。 ·学生合作探究后分享结果：有关系，色彩文字图形都反映出主题。·学生合作探究后分享结果：左上版面网格线为四纵一横，右下版面网格线为三纵两横。·学生合作探究后分享结果：网格为设计提供了一个基本框架，是各单元元素之间形成清楚、连贯的关系。 ·学生合作探究后分享结果：应用到的法则依次为：1、空白与疏密；2、对称与均衡；3、节奏与韵律；4、对比与调和；5、变异与秩序；6、比例与分割。·学生合作探究后分享结果：报刊主要由报头、栏目标题、插图、花边、正文、分栏等要素构成。。·学生合作探究后分享结果：1、收集准备材料和工具；2、设计初稿；3、完成正稿；4、调整完善。·学生现场观摩学习。师生互问互答，了解本次简报的设计要求。学生运用本节课知识，自主展开独立完成作品或者组合完成作品。并根据教师意见进行修改协调。学生自主在展板上展示作品。并展开多种形式的评价：自评、他（她）评、小组评等。积极踊跃，充满自信。 声画导入的方式激发出学生的学习兴趣和参与意识。了解本节课的学习方向与任务本环节以个人为单位自学并独立进行成果展示，以此掌握本课应知应会的基础知识，同时培养了学生的独立自学能力。学生通过系列一“观察与探究”、系列二“观察与描述”、系列三“观察与体验”，运用艺术的直觉性在合作学习的过程中，由浅入深的去了解版式的领域、视觉要素、内容与形式的关系等内容。建立初步的版式设计知识结构。为之后更进一步的学习奠定基础。本环节是难点部分，通过第一步“找网格线”，第二步“欣赏经典版式中的网格运用”，第三部“分析总结网格在版式设计中的作用和意义”，遵循学生认知规律展开难点的层层解析，令学生在循序渐进的分析讨论中学会网格的应用规律，并自觉归纳出网格的作用及意义。本环节是重点知识中的深层部分，通过将版式作品与基本法则的对号入座，训练和了解学生对形而上的法则知识的理解与掌握。这部分知识需要在学生初步认知的基础上，强化教师启发引导性的讲解，使其加深理解。此环节通过找找看，在实践经验的基础上，完整梳理出版式设计的基本构成要素，以期在具体的设计中准确应用好构成要素。此环节教师通过微课示范，直观的帮助学生理清楚设计制作的顺序和步骤，以便于接下来的制作环节忙而不乱，应用好学到的知识与技法，规避过程中的一般性问题。了解制作要求与评价模式，使制作展评有的放矢。教师现场辅导，根据学生现场呈现出的状态以及作品呈现模式与效果，因材施教有的放矢的给予不同层次的指导与帮助。使学生在紧张有序的环境中展开设计制作。通过多种形式的评价，增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力，是学生更好地领会版式设计的魅力。
三、课堂小结 老师：经过报刊学习与简报制作，我们共同回顾一下今天所学吧。教师根据学生回答，逐步以精美的版式呈现出完整的知识点。教师：正如我们在上课伊始提到的，习总书记希望我们中国的优秀文化文艺能够开枝散叶发挥重要作用。今后，希望我们一起通过美术课的不断学习，学会运用多种美术语言和方法来传承与宣扬我国的红色经典与优秀的传统文化，一起努力吧！ 学生一步步梳理回顾出本节课的知识点。 通过小结回顾，梳理出整节课的知识结构。配合逐步成型的精美版式，让学生从视觉到内心，对如何设计制作一幅精美的报刊有了深刻的印象。在结尾部分发出呼告，首尾呼应，点明主旨，对学生进行适时的德育教育。
八、板书设计
第三单元 传递我们的心声
第二课 精美的报刊
活动一：自学与自测： 掌握基础知识
活动二：（1）观察与探究 版式的运用领域
（2）观察与描述 版式设计的视觉要素
（3）观察与体验 内容与形式的关系
活动三：讨论与归纳 网格在版式中的应用
活动四：分析与研究 版式设计基本法则
活动五：探究与归纳 版面的构成要素
活动六：讨论与描述 报刊的制作步骤
活动七：实践与展评 报刊制作与评价
九、教学反思和建议：
（一）、特点：
1、创设情景式导入，营造设疑激趣的授课氛围，内容紧扣时代脉搏，彰显新时期中学美育与德育教育的综合呈现。
2、通过六个“活动模块”实施教学全过程：
（1）、在“自学与自测”模块熟悉基础知识点。以个人为单位自学并独立进行成果展示，环节设计细腻，目标明确，学法要求到位，学生对于基础知识的成果展示效果良好，培养学生的自学意识与能力，以达到能自学掌握的知识习惯并有能力自行掌握，此处教师不讲。
（2）、在“观察与探究、描述、体验以及讨论与描述、分析与研究”等活动模块解决本节课的知识重点。以小组为单位进行合作探究式学习，小组集中解决“版式的运用领域、视觉要素、内容与形式的关系、构成要素、基本法则、制作步骤”等重点知识。采用“兵带兵”“兵教兵”的方式，培养合作学习的能力，目的是通过合作获得的知识合作学习来求得。此处教师不多讲，遇到困惑时教师以启发指点代替多讲，启发不能答指点不开窍的地方精讲一二，使其印入更深。
（3）、在“讨论与归纳”活动模块中，师生共同解决“网格在版式中的应用”知识难点。先让学生用已知知识尝试推出未知知识，再使用“经典版式案列”共同探讨网格应用范围的广度和效用。此处基本不教只略加指点，助其自行参透。最后，由已掌握知识自行总结出“网格的作用”。分三层逐步推进解决本节课的知识难点，注重知识的循序渐进和分层训练，关注到了全体学生的整体能力提升。
3、首尾呼应，在结尾处呼应开始阶段的情景设计，呼告学生利用美术课堂掌握多样化美术技能与语言，来表达和传承中华优秀传统文化和红色精神。
（二）、不足及整改措施：
1、三维教学目标实现方面：学生在读图分析，整理处理信息，团结协作，语言表达能力方面有欠缺，希望通过师生双边活动，努力培养学生运用知识的能力，培养学生学以致用的能力。
2、教学策略方面：
（1）、分层式教学渗透只在大的教学环节有呈现，没有细分细化进每一个教学小环节中去，对学生认知的差异性关注程度不够，在运用分层式原则时，需要更多的去寻找一些积极的方法，应时刻提醒自己面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
（2）、学生对微课学习示范模式还在适应中。以后要尽量在课堂中多使用微课来帮助解决重点问题，让学生获得多种知识模式的体验。
（3）、本节课涉及到的重难点知识较多，应将重点知识进行分层设计，根据知识点的难易程度和学生认知规律进行细化。可以考虑将“涉及领域、视觉要素、构成要素”这种浅层的重点知识和“内容与形式的关系、基本法则、制作步骤”这种深层的重点知识在教学设计上有所区分，做到详略得当，有所侧重。
（4）、设计制作环节因时间紧人数众多，老师做不到辅导至每一位学生，学生的造型能力有强弱，只能分类指导，受众面不广，希望之后的课型设计可以考虑分成前后两节课进行，并且将学生按照能力强弱混编小组，这样效果会更好一点。
十、相关资料：
1、《美术教育词典》系传绩主编 人民教育出版社
2、《网格系统与版式设计》金伯利著 上海人民美术出版社
3、《版式设计法则》 Sun I 视觉设计编著 电子工业出版社