2023-2024学年初中语文部编版七年级上册 4《古代诗歌四首》教学设计（表格式）

课堂教学设计
课题 古代诗歌四首 单元预习课 授课时间：
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教学目标 1. 读准字音，读好节奏，读出声韵之美。2. 积累词语，熟读成诵，能够准确默写。
教学过程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、导入新课二、讲授新课三、当堂检测 中国是诗的国度。中华文明史册上优美的诗歌灿若繁星，诗歌也成为中国文化长廊中一道亮丽的风景线。这节课，我们一起诵读诗歌，泛舟诗海。（师叙述）活动一、借助资料，了解诗歌有关知识（师讲解）活动二、听读课文，读准字音、读出节奏助读资料：古诗节奏划分四言诗歌，主要形成了以两个音节（即两个汉字）为一节拍的声律特点。如：东临/ 碣石，以观/ 沧海。水何/ 澹澹，山岛/ 竦峙。五言、七言诗有两种情况：单音节在末尾，五言诗为二二一，七言诗为二二二一。单音节在句中，五言诗为二一二，七言诗为二二一二。如：潮平/ 两岸/ 阔，风正/ 一帆/ 悬。杨花/ 落尽/ 子规/ 啼，闻道/ 龙标/ 过/ 五溪。活动三、通读课文，读通文意1. 利用旁批，积累文学常识和词语，疏通文意。温馨提示：（1）勾画不懂的地方。（2）同桌互助，相互提问，形成记忆。2. 背诵诗歌。温馨提示：（1）两两组合，互相背诵。（2）背过一首，默写一首，形成积累。附：检测单 听讲学习文体知识听读课文，读准字音结合助读资料，正确划分朗读节奏积累记忆文学常识和词语。背诵诗歌学生自主完成检测单 激趣从体裁入手，区分不同体裁的诗歌，为诵读打基础完成目标1完成目标2检测目标达成情况
板书设计 《古代诗歌四首》读准字音、读清节奏、背诵诗歌