3《雨的四季》教学设计（表格式）-2023-2024学年初中语文部编版七年级上册

课堂教学设计
课题 雨的四季 授课时间：
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教学目标 1.借助助学系统，感悟作者对雨的喜爱之情。2.品味精彩语句，体会多感官描写的表达效果。
教学过程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、导入新课二、明确目标三、讲授新课 教师叙述，激趣导入大屏幕展示教学目标，解读学习目标。活动一、听读课文，想象雨景1.读旁批，明确问题，边听边思考。2.听读，勾画关键语句，解答问题。活动二、借助旁批，品味语言，体悟作者对“雨”的喜爱之情1.借助批注，感知作者情感。1.第一个批注中写到“开篇点题，领起下文”，阅读第1段思考：作者要表达的主题是什么？文中为什么用“她”而不是“他”或“它”来指代雨？2.作者赋予雨以女性的特征，那为什么在文中又有“它”“你”这些称谓的变化？这样写有何用意呢？2.借助批注，感知雨的特征。第三个批注中写到“春雨‘洗淋’万物，夏雨却‘浇灌’大地，准确写出雨的不同特点”，阅读第2、3段，找出文中能印证这一特点的句子。（2）请阅读第4、5两段，找出能表明秋季和冬季雨的特点的词语，并结合具体语句说说你的理由。根据你的阅读收获，说说你对文中第四个和第五个批注的理解。活动三、借助阅读提示，感悟写法结合你的理解，借助“阅读提示”的帮助，谈谈你对第二个批注问题的理解。课文中还有很多精彩的语句，找一找，有感情地读一读，感受作者的深情。 跟随教师叙述，脑海中回想画面。读学习目标。听读的过程中，勾画出能够解答旁批中问题的关键性语句。思考，讨论，借助批注，通过语言的品味，体悟作者的情感。借助阅读提示，谈自己的理解。品味精彩语句 激趣明确学习目标。有目的的听读课文，为完成目标1打基础。完成目标1完成目标2
板书设计 《雨的四季》批注：雨的不同情致与风韵阅读提示：多感官细节描写