人教版初中美术七年级下册 第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 教案（表格式）

学科 美术 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第一单元第2课 营造艺术的情趣和意境
难点名称 感受不同作品中所体现的情趣和意境，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。
难点分析 从知识角度分析为什么难 中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，要引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想和感情，并对作品进行欣赏评述，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 由于七年级学生认知水平的局限，对于情趣和意境这样较高层次的欣赏评述还力不从心。
难点教学方法 1.通过作品分析，引导学生感悟作品的美和价值。 2.通过把学生“带进来”，让学生感受作品的情趣和意境。
教学环节 教学过程
导入 1. 提供的有趣的照片，分享生活中的趣事 “在生活中有没有拍到过有趣的画面？” （运用近大远小、运用角度、还有巧合……） 2.让学生分析课件中的照片是怎样拍摄的。 艺术家是如何表现富有情趣和意境的作品的。
知识讲解 （难点突破） 3. 感受认知： 情趣盎然的美术作品 看看艺术家是如何表现富有情趣的作品的。 (1)大师齐白石的童心幽默 《青蛙》赏析 ： 被芦草缠住脚的小青蛙是画面中最有趣的地方。然后引导分析缠住脚的青蛙在挣扎求助，和画面左下方的三只大青蛙不施救助还若无其事地观望着的姿态形成强烈反差，增强了画面的喜剧性效果。如果仅画三只青蛙或画一只缠住脚的青蛙就缺少情趣。 从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解，从细节感受作品的情趣。 （2）《寒江独钓图》 （中国画） 马远 结合唐代诗人柳宗元的诗句对画面的意境进行分析理解，突出一个“独“字，一叶舟，一钓翁，几笔水波，大片的空白显现出江水的辽阔和钓者的悠闲，表现出空濛的空间及浓郁的诗意，已“空”当“实”，无声胜有声，增强了空间的表现效果，使画面境界空灵，意趣盎然。 （3）走近大师的童年牧歌 《春牧图》 （中国画） 李可染 侧坐的牧童转头仰望春柳，而不是骑跨在牛背上抬头看柳。牛的姿态是在悠然行走而不是用力奋蹄向前。整个画面给人一种悠然自得的感觉。牧童放眼远望的姿态又让人联想到画外的风景，使画面内容得以丰富和延伸，让有限的画面承载无限的情趣。也让人不由得吟诵出袁枚的诗句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立” 4．捕捉生活中情趣，通过巧妙的方式表现出来。 《散步》赏析 （油画 夏加尔） “他们在做什么？” “作品表达了什么心情？” “你会用什么方式表达自己的情绪？” 。。。。。。 夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。 （以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。 用作品对比的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。）
课堂练习 （难点巩固） 5．《“一家人”椅》的妙趣 这组椅子的设计，别出心裁地采用了“拟人化”的艺术手法。 请同学来描述，我们从椅腿的不同姿势上，联想人物的身份、性格等，可以联想到一家老少促膝谈心的亲切场面。 这件实用性的现代化工业产品设计，有着十分亲切感人的艺术情趣。
小结 情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想，文化修养等。生活中，美无处不在，但是，你必须有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也处处可见，积极乐观、热爱生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通过巧妙的方式表现出来。