(共30张PPT)
第五单元
欢腾的节日
我国是多民族组成的国家，同学们都知道哪些民族？他们都有哪些重要的节日呢？
彝族—火把节
回族—开斋节
蒙古族—那达慕大会
傣族—泼水节
热闹的泼水节
快 乐 的 泼水节
歌曲带给你怎样的感受？
欢快的情绪唱出傣族儿童在泼水节里的喜悦，让我们体会到了泼水节的热闹场面。
听教师范唱并思考：歌曲共分为几个句子？他们之间有什么联系？
1
2
3
4
同头换尾
接下来，我们一起来带入歌词学习一下这首歌曲。我们先学习一下第一乐句，我一句你们一句。
第二乐句与第一乐句相似，我一句你们一句。
学唱歌曲三、四乐句
同学们在唱的时候不难发现每个乐句的前半部分是非常跳跃、活泼的，而后半部分要连贯起来。两句要有对比，我们再来一遍
这个时候注意了，我们遇到了什么记号？（师生合作第二段）
现在我们在单独看一下结束句，刚刚有的同学在这里稍稍出现了一些小问题。最后一句“泼个希望送给”停住了好像要留点悬念，准备好气息再激动地把“你和他”唱出来，在这里我们一定要唱够3拍，最后“哎啰”要唱得轻而短，唱出高兴和自豪的感情来。唱的时候我们要注意了，他是前半拍休止，后半拍起唱，所以我们在唱的时候一定要注意把前半拍休止准确。
完整演唱歌曲
傣族乐器—铓锣
铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。
傣族乐器—象脚鼓
象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击
请同学们跟随老师一起用身体打击节奏
X X X X X
请同学们将节奏伴奏加入到歌曲中，一起来演唱吧！
精彩演绎
在泼水节当天啊，还有许多的活动，姑娘们跳起了傣族舞。
请同学们跟随老师学跳几个傣族的舞蹈动作。
请同学们将舞蹈动作和节奏伴奏加入到歌曲中试一试吧！
拓展升华
傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中，象脚鼓舞和孔雀舞最著名。
傣族的舞蹈非常美，泼水节非常热闹，相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会希望同学们也可以去参加傣族盛大的泼水节，感受泼水节带给你的快乐，去接受傣族人民对你祝福！
同学们，再见！
202X
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》第1课《快乐的泼水节》
【教材分析】
《快乐的泼水节》是四年级上学期第五单元《欢腾的节日》第1课唱歌课。《快乐的泼水节》D大调，2/4拍，中速、欢快地。这首歌曲的旋律采用傣族民歇的执利音调编马、傣族民常用“135”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、i”和弦的分解进行。歌曲结构方整，为单乐段。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节节奏不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。每一乐句的落音(3、2、6、1)在配伴奏时需加注意。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦心情
(二)艺术表现
能准确、有感情的演唱歌曲，
(三)创意实践
学会几个傣族的舞蹈动作，并加入声势打击进行合作演唱，培养团结协作的精神。
（四）文化理解
初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、歌曲结束句后拍起唱的处理和掌握。
2、能表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、问题导入
教师: 同学们，我们都听过这样一首歌曲“五十六个民族，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华”。同学们我国是多民族组成的国家，五十六个民族，五十六支花。那同学们都知道有哪些民族呢？
预设：汉族、蒙古族、苗族、壮族、维吾尔族等。
教师：这么多民族，你们又都知道有哪些节日呢？
预设：火把节、开斋节、那达慕大会，还有泼水节。
教师：那提到泼水节，老师想问大家你们知道泼水节是什么样的吗？请将我们的目光放在老师的大屏幕上。（观看泼水节视频）
预设：欣赏视频
教师：这是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。 感觉怎么样？是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了。（书写板书《快乐的泼水节》）
【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师:让我们跟随音乐，一起走进《快乐的泼水节》。首先请同学们听听歌曲带给我们怎样的感受？(教师播放音频)
预设：这首歌曲带给我们的感受是欢快的。
教师：没错，欢快唱出了傣族少年儿童在泼水节里的喜悦，让我们体会到了泼水节的热闹场面。那今天呢，我们就一起学习这首歌曲。
（二）分析歌曲
教师：我们先一起来看一下这首歌的歌谱，老师先来唱一遍歌曲，你来数一数，歌曲有几个句子呢？然后仔细观察一下，每个句子之间有没有联系？谁来说一说这首歌曲由几个句子构成？
预设：4个。
教师：我们一起来看看分别在哪呢？（教师出示歌谱并用不同颜色框出乐句）那么最后一行我们把它称为结束句。那你有没有发现乐句和乐句之间有没有相关的联系？
预设:第一乐句和第二乐句的前两个小节是一样的。
教师：她发现了这两个乐句前半句都是一样的，还有没有其他发现？
预设：他们的节奏都是一样的。
教师：真棒！他们的节奏是一模一样的，像这种创作手法叫做“同头换尾”，开头相同，结尾有所变化，这种形式叫做什么？
预设：同头换尾
教师：那么我们再来看这首歌曲中还有没有上下相似的乐句呢？
预设：第四乐句和结束句
教师：仔细看，是不是他们的音符非常相似？我们来唱一唱。师带学生视唱第四乐句和结束句歌曲。我们可以发现在场结束句的时候是51 16 |55 3 还是51 16 | 53 0||
预设：51 16 | 53 0||
教师：没错，我们来唱一下结束句，最后一句“泼个希望送给”停住了好像要留点悬念，准备好气息再激动地把“你和他”唱出来，在这里我们一定要唱够3拍，最后“哎啰”要唱得轻而短，唱出高兴和自豪的感情来。
（三）分句教唱歌曲
教师：接下来，我们一起来带入歌词学习一下这首歌曲。我们先学习一下第一乐句，我一句你们一句。（教师教唱第一乐句）
预设：学唱
教师：第二乐句与第一乐句相似，我一句你们一句。（教师教唱第二乐句）
预设：学唱
教师：现在我们把前两个乐句连在一起唱一遍。非常棒！
预设：学唱
教师：我们继续学习后两个乐句，（教师教唱第三乐句）
预设：学唱
教师：（教师教唱第四乐句），好，我们把三四句连在一起唱一遍，完成的不错！
预设：学唱
教师：同学们在唱的时候不难发现每个乐句的前半部分是非常跳跃、活泼的，而后半部分要连贯起来。两句要有对比，我们再来一遍（完整演唱歌曲）
预设：学唱
教师：接下来请同学们跟老师合作演唱这首歌曲，老师来唱前半句，你们来接后半句。注意老师给的前奏。（师生合作第一段）
预设：学唱
教师：这个时候注意了，我们遇到了什么记号？（师生合作第二段）
预设：反复记号
教师：没错，从反复记号开始请同学们先唱，老师来接后半句。（师生合作）
预设：演唱
教师：同学们唱的真好！现在我们在单独看一下结束句，刚刚有的同学在这里稍稍出现了一些小问题。最后一句“泼个希望送给”停住了好像要留点悬念，准备好气息再激动地把“你和他”唱出来，在这里我们一定要唱够3拍，最后“哎啰”要唱得轻而短，唱出高兴和自豪的感情来。唱的时候我们要注意了，他是前半拍休止，后半拍起唱，所以我们在唱的时候一定要注意把前半拍休止准确。
预设：演唱
教师：真不错，如果你怕自己还记不住，可以加上一点辅助动作，老师给大家示范一下。我们一起来试一下，用动作把里面的休止符表现出来。
（四）完整演唱歌曲
教师：非常棒！同学们，现在能不能完整的把歌曲唱一遍？
预设：能
教师师：中间老师会给间奏，一定要注意休止符和反复记号，我们再来一遍。一定要注意每个乐句前后部分要有声音的对比。前半部分跳跃、活泼的，后半部分连贯起来。
（教师播放音乐伴奏指挥学生唱）
预设：演唱
教师：太棒了同学们！不知同学们注意没有，在刚才我们演唱的过程中，伴奏中有两样打击乐器的声音，你们听出是什么了吗？我们来看一下
（五）介绍铓锣与象脚鼓
教师：这个是铓锣，它是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。我们再看象脚鼓，象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。那么在傣族不管是集会、唱歌、跳舞或者其他的祭祀活动人们都会敲起铓锣和象脚鼓来伴奏。今天这首歌曲也不例外，也有这样的伴奏声。那么我们来看一条节奏，我们今天用我们的身体模仿象脚鼓的伴奏好不好。我们先一起试着读一下这条节奏。一二一起X XX | X X |X XX |X X||下面我们加上拍手、跺脚的动作。学生随教师模仿拍击象脚鼓节奏。
预设：模拟
教师：非常棒同学们，下面我们就把这样的伴奏声加入到歌曲中，希望同学们能够边唱边伴奏。教师带领学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。
【教学建议：建议让学生视唱本首歌曲。老师要关注学生是否唱准附点八分节奏和前八后十六节奏，如第一、二乐句第一、二小节的节奏，要反复练习。老师要监听学生的音准，要及时纠正音准，提示学生多听、多唱。如这首歌曲中四度音程较多，老师可先用钢琴弹出音程让:学生模唱，再学唱歌曲旋律。选择几个傣族典型的舞蹈动作教给学生，或者请学生回忆学过的傣族舞蹈动作展示给大家，要求边听音乐边表演。老师可以选择有关傣族歌舞的视频供学生欣赏，让学生进一步感受傣族音乐的风格特点，激发学生对傣族音乐的喜爱之情。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：非常棒同学们，加入我们自己的伴奏是不是更加生动啊那在泼水节中光有伴奏乐器还缺少点儿气氛。傣族是一个能歌善舞的民族，那必不可少的就是——舞蹈。傣族有一个非常著名的舞蹈叫做什么？
预设：孔雀舞。
教师：看来同学们对傣族了解非常深刻，我们一起来看一段小视频。（教师播放孔雀舞视频）
预设：欣赏视频
教师：同学们，老师根据刚刚跳的舞蹈我们来学两个简单的动作。
预设：学跳
教师：我们可以发现傣族舞他们的胳膊是怎么样的？
预设：非常的柔。
教师：没错，我们一起来试一下，把我们的胳膊甩起来，像水一样柔和一点，我们还可以把收摆到身后试一试。还有一个动作是表现孔雀的形象，我们再换另外一边。现在我们把这两个动作加入到我们的歌曲当中。（教师带领学生跟随音乐舞蹈）现在老师找一部分同学来前面伴奏，再找一部分同学来打我们象脚鼓的伴奏，其余的同学坐下一起来演唱。（教师播放音频，学生合作表演）
预设：上台表演
教师：同学们表演的特别好！给自己一点掌声！
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中，象脚鼓舞和孔雀舞最著名。傣族的舞蹈非常美，泼水节非常热闹，相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会希望同学们也可以去参加傣族盛大的泼水节，感受泼水节带给你的快乐，去接受傣族人民对你祝福！
教师：你有什么感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《快乐的泼水节》
1=D 2/4 拍
中速、欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
