《如何写文学短评》课件(共30张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元

(共30张PPT)
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这就是文学的丰富魅力。即使是一千个，那也是哈姆雷特，而不是贾宝玉或者孙悟空，这也是文学的规定。欣赏文学的魅力，文学评论是一个很好的路径。
高考真题呈现
2023年新高考1卷阅读下面的文字，完成下面小题。
给儿子 【陈 村】
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。
你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。
你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。
板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。
走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。
儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。
他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。
你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。
儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。
住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。
我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。
下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会
知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。
②你会爱的。
你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。
当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。
要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。
也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
1984.8.5（有删改）
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】甲组答案示例：①本文表面是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。（每点2分）
乙组答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。（每点2分）
考情速递：命题关注教材中的单元学习任务。本题要求写文学短评的思路，回应了统编语文教材高中必修上册第三单元中“学写文学短评”的单元学习任务，体现与教材的关联，积极引导教学注重提升课堂质量，强调对考生能力素养的考查。
怎样写文学短评
学习目标：
1、了解文学短评的特点，掌握其基本写作方法。
2、学会确立并阐释观点，尝试写作并修改文学短评。
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。
思考：这段文字是文学短评吗？
1、每次读陶渊明的诗，都如同进行一次心灵的洗礼，顿时感到轻松了许多，清新了许多。读他的诗不累，不乏。他写的就是最平常不过的乡村、农田、宅院，不华美也不绚丽。但正是诗人这不事雕琢的平淡与朴素，才让我们倍感他的坦率与真诚，让我们在与诗人促膝而谈之中体会到他大智若愚的生存智慧。
读后感重在感受，
侧重感性的体味；
文学短评重在评论，侧重分析、鉴赏、评价。
思考：这段文字是文学短评吗？
2、赤壁乃蕞尔之地（多指比较小的地区），为什么在古代名气那么大？以致于惜墨如金的《水经》记它，地理经典《水经注》写它，杜牧、苏东坡等文豪赞美它。细究起来，还是因为“山侧临江川”的特殊地理位置和地理环境。占尽“地利”是它得以扬名天下、长盛不衰的奥秘，也是它的魅力所在。
文学短评所评论的是作品在文学方面的特点。
角度示例：意象意境、人物形象、主旨情感、篇章布局、艺术手法、语言风格等。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
——定题小巧，选准角度
要想写好文学短评，一定要选择好角度，切题要小。
写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。
1、赏析作品的主题思想及其表现
可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
3、赏析作品的艺术手法
①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；
②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；
③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；
④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；
⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；
⑦意境的创设、修辞的运用等。
4、分析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；
②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；
③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；
④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；
⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；
⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
5、鉴赏作品的语言
一是品味作品的语言风格，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴、如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；
二是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
其他方面比如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）；语言特点（准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴）；语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷）等等。
结构样式
1.题目：亮明评论的观点以及所评论的诗歌，分别是副标题和主标题。如：
（1）《怎一个“悲”字了得——杜甫<登高>赏析》；
（2）《时空交错 情景相融——杜甫<登高>结构艺术美赏析》；
（3）《杜甫<登高>写景技法探微》；
（4）《生命大时空里的悲壮呼吼——杜甫<登高>里的生命苍凉》；
（5）《俯仰天地间 乾坤一腐儒——杜甫<登高>形象赏析》；
（6）《律切精深 传神人妙——杜甫<登高>语言学分析》；
（7）《浅谈儒家中庸美学对中国古代诗歌创作的影响——以杜甫的<登高>为例》。
2.开头：要点明自己的观点。
3.在文本中寻找依据，分析和评论的目的是论证观点，不能游离。
4.寻找理论支撑，比如陌生化、艺术手法等。
5.借用生活体验支撑论点。
6.联系相关作品进行比较分析。
7.这样分析的价值和意义。
浅谈《短歌行》的婉而多讽
《短歌行》是曹操的代表作，表现了曹操对时光流逝的感慨以及对贤才的渴望。《短歌行》最大的艺术特点是“婉而多讽”。
《短歌行》不似《大风歌》一般模样，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”寥寥数语直抒胸臆，表达了刘邦荣归故里的喜悦，以及对“猛士”的渴望。而《短歌行》却不同，它的手法是比较含蓄的，体现了“婉而多讽”的特点。
《短歌行》全文未曾直言求贤却又处处表现曹操求贤若渴的态度，何以见得？且听我一一道 来。
其一，便是对《诗经》的引用。
“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”。曹操引用这句诗的目的其一是表现对贤才的渴望之情。用“青衿”指代贤才，说明我的心思一直放在这些人才身上，思念这些人才，希望这些人才能为我所用。其二，《诗经》这两句话的后面还有两句，“纵我不往，子宁不嗣间？”作者虽只引用了前两句，但含蓄委婉地告诉了贤才们，虽然我时间紧，不能一一来请求，你们这些些贤才难道不知道我的苦心，不能主动地来吗？
其二，是比兴手法的运用。
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。这句用比兴手法。表面写的自然之景，实际上是暗喻那样择主而事的贤才们，我曹操就是你们择主而事的主，结束那彷徨流浪的生活，快快到我这里来吧。
其三，是用典。
“周公吐哺，天下归心。”周公一饭三吐哺，一沐三更衣，只为求贤才，我曹操也能做到这一点。而“天下归心”点明了渴求贤才的目的，就是帮助他完成统一的大业，升华了诗歌的主旨。
总之，《短歌行》的艺术特点是婉而多讽，妙哉，妙哉！
写法总结：
1、选好角度，善于聚焦，小处切入，阐明观点。
2、可以采用总—分—总或总—分形式。
3、可以知人论世，补充资料，提供作证。
4、可以与其他诗人或作品对比，突出观点。
5、可以引用他人观点，增强说服力。
6、表达方式上，叙议结合，精叙详议。
“阅读”须细，
“定题”宜小，
“评论”贵透。
作业：
根据所学文学评论的写法，选择你最喜欢的一首诗词，确定评论角度，写一篇文学短评。