统编版语文三年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）

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统编版语文三年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）
总也倒不了的老屋（节选）
①老屋低头看看（ ）眼睛眯成一条缝（ ）哦（ ）是小蜘蛛啊（ ）好吧（ ）我就再站一会儿（ ）
②小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
③“小蜘蛛，你吃饱了吗 ”老屋问。
④“没有，没有!”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧!”
⑤老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
1．在选文第1自然段的“（ ）”处加上适当的标点符号。
2．文中加点的“有意思”可以理解为 ，具体指的是 （填序号）。
A．小蜘蛛结的网又大又漂亮
B．小蜘蛛以虫子为食
C．小蜘蛛会讲故事
3．从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋 的可贵品质。
课外拓展阅读。
放暑假了，妈妈带我来到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙，心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！
第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿。我心里别提有多高兴了。
这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。
我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，损失多大呀……”没等舅舅说完， 。
4．要是给本文加上一个题目，你认为哪一个比较恰当？（　）
A．小青蛙 B．“游泳健将” C．青蛙是益虫 D．我和小青蛙
5．用“——”画出文中描写小青蛙外形的句子。
6．写出短文中三个四字词语。

7．跟青蛙正玩得高兴时，舅舅教育了“我”。“我”听了舅舅的话后会怎么做呢？请你根据故事的发展，把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。
8．读了这篇文章，你想对小作者说些什么？
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课外阅读
那只松鼠（节选）
我心里异常高兴。在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只。　　
我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，东奔西跑地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。　　
看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，我很开心，想伸手去摸摸它。突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……　
　我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋……　　
最后，我咬咬牙，把它放了。我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……　　
我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。我决定回家后不对女儿说这件事。我始终忘不了那只松鼠。
9．短文是按捉松鼠→ 松鼠→ 松鼠的顺序写的。
10．逮住了一只松鼠的“我”为什么“异常高兴”？用“ ”在文中画出相关语句。
11．被捉前的松鼠是 的，被捉后的松鼠是 的。
12．作者说：“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗？
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课外阅读。
母鸡萝丝去散步
这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了院子中央的钉耙（pá），钉耙一个反弹，竖了起来，“啪”的一声，狠狠地打在了它的脸上。狐狸被打得头昏眼花。
萝丝继续往前走，绕过池塘。狐狸扑了上来，可它脚下一滑，扑了一个空，“扑通”一声，栽到了池塘里，水花四溅，差点儿把它淹死。
萝丝继续往前走，翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎进了干草垛，弄得狼狈不堪。
萝丝继续往前走，经过磨坊时，脚钩住了面粉袋上的一根线，狐狸扑上来时，面粉袋正好开了，“哗”的一声，面粉全撒在了狐狸身上，压得它动弹不得。
萝丝继续往前走，钻过栅栏。狐狸钻不过去，就用力一跳，扑了上来，可它不偏不倚，跌到了栅栏这边的手推车里。手推车顺着山坡“骨碌骨碌”往下滚。
萝丝继续往前走，它从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，“轰”的一声，蜂箱破裂，里面的蜜蜂把狐狸追得抱头鼠窜。（有删改）
13．用“ ”画出文中描写声音的词语，我还能再写一个： 。
14．根据意思选择文中的词语填空。
①头脑昏晕，眼睛发花。( )
②形容急忙逃走的狼狈相。( )
15．母鸡萝丝这一路到过哪些地方散步？狐狸跟在它的后面遭遇了什么？照样子，用简洁的语言进行概括，补全下面的思维导图。
16．请你根据故事情节，将预测的内容填入下面的表格中。
故事情节 预测的内容
一只狐狸从后面悄悄跟了上来
萝丝继续往前走
手推车顺着山坡往下滚
课外阅读。
骄傲的小野猪
有一头小野猪总认为自己的本领最大，他每天都在森林里吹牛。动物们很不服气，决定派代表和小野猪比试一下。
大象和小野猪比搬木头，大象长长的鼻子轻松地一卷，就把木头搬到了终点，而小野猪还没有把木头放在身上；河马跟小野猪比潜水，河马可以在水里潜半小时，小野猪一潜到水里就喘不过气来；长颈鹿跟小野猪比摘树叶，长颈鹿一伸脖子就摘到了树叶，小野猪却怎么都摘不到……于是他再也不吹牛了，满脸通红地低着头走了。
17．小野猪和 、 、 比试，结果都失败了。
18．小野猪为什么“满脸通红地低着头走了”？
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19．文中有一处用了“……”，请你猜想一下还有哪种动物与小野猪比试，结果怎样？
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20．你想对小野猪说些什么？
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课外阅读。
根的讨论
太阳慢慢地落山了，田地里正在进行着一场讨论。农作物们都在讲自己的根呢！
“哎呀——我先说说。”地瓜先开了口，“玉米大哥总说我侵占他的地盘，其实是因为我的叶子下面长了不定根，所以才到他那儿吸收养料。”
玉米挺着胸（脯 捕）说：“我明白，地瓜弟弟，我的根和你的不同。我有一条主根，还有许多侧根，牢牢地抓住土壤，我才能抬起头望见远山呀。”
“我的根可不是起这个作用的。”半天没开腔的萝卜说：“我的根又肥又大，（储藏 储存）了许多养料。我的根是人最喜欢的地方。我还有许多须根呢！哎，对了，土豆妹妹的根跟我一样。”
“不对，不对！”土豆忙反驳，“我说萝卜大哥，你搞错啦！我的根不是那样的。又肥又大的是我的茎，叫块茎，我的根是长在茎下边的。”
□哎呦□我怎么搞错了□原来咱们的根是各不相同的呀□萝卜这才恍然大悟□
21．选出文中括号里正确的字词，用“√”表示。
22．在最后一自然段的“□”里填入合适的标点符号。
23．根据“农作物们”根的特点，写出它们各是谁。
分主根和侧根的是( )，长着不定根的是( )，根又肥又大的是( )，根长在块茎下边的是( )。
24．萝卜明白了__________________________________________________________
参考答案：
1．，：“，。，。” 2． 有趣，感兴趣 C 3．乐于助人
【解析】1．本题考查了标点符号的运用。
“老屋低头看看”为句子停顿，句子中的停顿用逗号；“眼睛眯成一条缝”后面是老屋在说话。故用冒号和前引号；“哦”为句子中的停顿，后面用逗号；“是小蜘蛛啊”句末用句号；“好吧”为句子中的停顿，后面用逗号；“我就再站一会儿”句末用句号和后引号。即：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
2．本题考查了词语意思的理解。
结合课文内容从“小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，‘老屋老屋，我给你讲个故事吧!’”可知，“有意思”意思是有趣，好玩。具体指小蜘蛛会讲故事。故选C。
3．本题考查了人物形象的分析。
《总也倒不了的老屋》课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。由此可知，从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋助人为乐的可贵品质。
4．D 5．这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。 6． 蹑手蹑脚 晶莹透明 低头不语 7．我就端起盆，来到田沟边，轻轻地将小青蛙放回水沟里。 8．动物是我们的朋友，我们要保护它们。
【解析】4．本题考查了给文章加标题。要结合短文内容，所加标题能起到点名主题的作用，本文主要写了我捉了小青蛙，在舅舅的劝说下又放掉的事，所以“我和小青蛙”比较合适。
5．本题考查了句子的分析。结合短文中的描写青蛙外形的句子：这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。可知这句话把“眼睛”比作“玻璃球”，生动形象的写出了青蛙的眼睛的特点。
6．本题考查了词语的积累。在阅读短文的基础上，找出三个四字词语即可。蹑手蹑脚：形容行动时轻手轻脚不让出声的样子。晶莹透明：形容器物光亮通明，可以透出光亮。低头不语：语：说话。低头不说话，
7．本题考查了学生续写故事的能力。续写时要发挥合理的想象，结合“保护益虫”进行续写。如：我立刻绑住青蛙的绳子松开，用水盆端到野外将青蛙放回田野了。
8．本题考查了对文章内容的延伸。可结合“保护动物”和“知错就改”这两点说。示例：我想说：“你是一个知错就改，保护益虫的好孩子。像青蛙、七星瓢虫、啄木鸟等，它们都是对人类有益的动物，我们应该保护它们。”
9． 放 想 10．在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。 11． 活泼伶俐 可怜巴巴 12．爱动物、爱自然的生灵与慈悲情怀促使他这样做。
【分析】9．考查对文章的理解。
结合“我却意外地逮到了一只。 ”、“最后，我咬咬牙，把它放了。”以及“我始终忘不了那只松鼠。”可以看出是按照捉松鼠、放松鼠、想松鼠的顺序来写的。
10．考查对文章的理解。
结合“在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。”可以看出。
11．考查对文章的理解。
结合“那个圆球就‘嗖’地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。”可以看出被捉前松鼠很活泼。
结合“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”可以看出被捉后的松鼠很可怜。
12．考查学生的文章理解和语言表达能力。
这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。
13．啪　扑通　哗　骨碌骨碌　轰　咔嚓 14． 头昏眼花 抱头鼠窜 15．池塘　栽进池塘　干草垛　扎进干草垛　栅栏　蜂箱 16． 狐狸可能要把母鸡吃掉 狐狸又要耍心眼了，且要倒霉了 手推车可能会翻，并砸到狐狸身上
【分析】13．本题考查拟声词，拟声词即摹拟事物实在声音的词。能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其境的感觉。文中描写声音的词语有“啪、 扑通、哗、咚、轰”像这样的词还有：呼呼、咔嚓。
14．本题考查对词语的理解，要结合具体的语言环境理解词语的意思，即：①头昏眼花：头脑昏晕，眼睛发花。感到一切都在旋转。 比喻在某事中失去了方向。②抱头鼠窜：指狐狸抱着头逃窜，写出狐狸被蜜蜂追赶时的狼狈样子。
15．本题考查理解课文内容的能力，读文找出母鸡萝丝所到之处和狐狸遇到的倒霉事，路线图及批注是：农家院子（被钉杷打）→池塘（被水淹）→干草垛（扎进干草垛，狼狈不堪）→磨坊（被面粉压住）→栅栏（跌进手推车）→蜜蜂 （被蜜蜂追）。
16．本题查学生想象和写作能力，注意与原文内容相符，想象要合理。如：萝丝继续往前走，一只狐狸从后面悄悄跟了上来，狐狸可能要把母鸡吃掉；萝丝继续往前走，狐狸从后面悄悄跟了上来；狐狸又要耍心眼了，且要倒霉了，手推车顺着山坡往下滚，手推车可能会翻，并砸到狐狸身上。
17． 大象 河马 长颈鹿 18．因为他总认为自己的本领最大，可通过比试才发现别人比自己强，他感到不好意思。 19．示例：小猫和小野猪比抓老鼠，结果小野猪抓不到老鼠。 20．示例：小野猪，每个人都有自己的长处，以后千万别再吹牛了，要谦虚一些。
【分析】17．本题主要考查对文章关键内容的定位、抓取能力。首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点。文中主要写了大象和小野猪比搬木头、河马跟小野猪比潜水、长颈鹿跟小野猪比摘树叶三件事。
18．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。小野猪和大象、河马、长颈鹿比赛，结果都输了，小野猪体会到了自己也有好多地方不如别人，而自己之前又爱吹牛，觉得自己的本事很大，这样一对比就很惭愧。
19．本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力，以及对于生活实际的联系能力。首先需要理解文章想要表达的内容，体会文章主旨，抓住要点，简述与文章所提内容相关的生活中具体、真实的事例，加以分析。每个动物都有自己的特长，如猫会抓老鼠，狗会看门等等，小野猪的短处与它们的特长相比，自然比不过。
20．本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并组织语言回答。每个人都有优点和缺点，我们不能拿自己的优点和别人的缺点相比，也不能拿自己的缺点和别人的优点相比，我们要认清自己的实力，不能过于骄傲。
21．脯 储存 22．“ ！ ？ ！ ” 。 23． 玉米 地瓜 萝卜 土豆 24．土豆跟自己不一样。土豆又大又肥的是块茎，根在块茎下。
【分析】21．此题考查学生辨析字形的能力。注意区分形近字、同音字的区别。如果是近义词就要理解词语含义，根据语境选择合适的词语。
储藏：本意指把一样东西长久的保管起来。(1) 把一样东西长久的保管起来。例:储藏在地下室内的马铃薯。(2)把……积聚收藏起来。
储存：指保护、管理、储藏物品。
22．此题考查标点符号的掌握。标点符号分为点号、标号、符号三大类。
点号：句号（ 。）、问号（ ？）、感叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。
标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ ──）、省略号（······）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）。
符号：注释号（ * ）、隐讳号（×）、虚缺号（□）、斜线号（ / ）、标识号（▲或●）、代替（～）、连珠号（……）
本题中“我怎么搞错了”是萝卜的疑问要用“？”；“哎呦！我怎么搞错了？”是萝卜说的话，要用引号。
23．此题考查文本的理解能力。从文中这几种“农作物”的对话中“地瓜先开了口，‘’玉米大哥总说我侵占他的地盘，其实是因为我的叶子下面长了不定根。’”“玉米挺着胸（脯 捕）说：‘我明白，地瓜弟弟，我的根和你的不同。我有一条主根，还有许多侧根。’”“萝卜说：‘我的根又肥又大，（储藏 储存）了许多养料。我的根是人最喜欢的地方。我还有许多须根呢！’”“土豆忙反驳，‘我说萝卜大哥，你搞错啦！我的根不是那样的。又肥又大的是我的茎，叫块茎，我的根是长在茎下边的。’”可知答案。
24．此题考查文本感悟理解能力。此题答案不唯一，通过自己的阅读，写出自己的理解即可。如：土豆跟自己不一样。土豆又大又肥的是块茎，根在块茎下。
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