统编版语文五年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）

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统编版语文五年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）
课内阅读
圆明园的毁灭（节选）
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的□如海宁的安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月□还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中（　　）有民族建筑，（　　）有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1．请在“□”内填上正确的标点符号。
2．请在文中括号里填上恰当的关联词。
3．文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，读这句话时应该用 的语气。
4．你从选文中加点的词语中体会到了什么？假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？
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阅读检阅台。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（节选）
[法]雨果
在世界的某个角落，有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的，夺目耀眼的宝库。这就是圆明园。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
5．“两个强盗指的是( )和( )。从这个称呼中，我们体会到作者对他们行为的( )。
6．“丰功伟绩！”收获巨大！”朗读这两个短句时应该读出( )的语气。“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”,这句话写出了两个强盗( )的丑态。
7．为什么说这两个强盗会受到历史的制裁呢？
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8．有人主张重建圆明园，重现昔日辉煌，也有人认为应保留历史原样，教育后代不忘国耻。你的看法呢？
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运用上单元学到的阅读策略，快速阅读下面短文，答题。
我们为什么要爱祖国
我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。这好比问我们为什么要爱父母。因为父母生你养你，你与他们有了不可改变的血缘关系。同理，人与国家也是一种天然的血缘关系。你在这个国家里出生、成长，国家给了你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养。你的身躯、你的精神是国家塑造的。国家民族的个性已经深深地融化在你的血液里。国家的名誉、利益和你的 名誉、利益紧紧地连在一起。于是你与祖国就既有了感情上的依存，又有了利益上的一致。这是我们爱国的天然的、血缘上的理由。人必须爱父母这叫孝；人又必须爱祖国这叫忠。忠孝二字是人类的基本道德，是人类对自己的母体：父母和祖国的回报，是天然的法则，属天理良心一级的最高的又是最起码的道德标准，无论哪个民族概莫能外。乌鸦反哺，羔羊跪乳，动物且然，况于人乎？ 于是我们就有了一种无法割舍、无法忘怀、如影随形、伴我终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由，天然的无可争辩的理由。
第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要热爱这个“家”。当年方志敏见祖国积贫积弱，被强敌欺侮，他在《可爱的中国》中说母亲“哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：难道我这四万万的孩子都白生了吗？”公民如果不爱国，这公民又有何用？真这样，这个国家怎能生存？国家是我们大家的家，是民族 的大家庭，她也需要不断维持，不断发展。对内来说，祖国的繁荣发展得靠子女们的辛劳建设，如蜂酿蜜，如燕垒窝，不能有一时的停顿。对外来说，祖国必须有人来保卫。一国既处于世界各国之林，必然会有各种利害冲突和竞争，甚至会遭遇欺侮和侵略。任何国家的独立、发展和强盛都是靠它的全体人民，万众一心，竭力奉献换来的，每个国民都有出力费心，直至牺牲的义务。这是爱国的第二个理由。如果哪个人身处国中却漠视国运，那是最大的不忠不义。虽然各个历史时期都有汉奸、有败类，但这些人总是被人所唾弃。
爱国，永远是一个民族、一个国家存在的支柱，也是做人的起码标准。
9．这篇说明文围绕着“我们为什么要爱国”这个问题，阐述了爱国的两个理由。第一个是 ，这是 、 的理由；第二个是 ，这是义务和责任。
10．为了说清楚“我们和祖国的天然的血缘上的关系”，作者用 的方法，将深奥的道理说得清清楚楚，明明白白。
11．根据下列词语所在的语言环境，说说这些词语的意思。说说这些词语的意思。
①概莫能外：
②乌鸦反哺，羔羊跪乳：
③动物且然，况于人乎？：
④漠视国运：
⑤我这四万万的孩子：
12．本文用设问句开头，并在第一句话提出问题后，马上就回答了自己提出的问题的答案。反复读开头第一句话，品味这种开头的气势、目的和效果，并写下来。
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13．想好自己要说清楚的一个问题或要演讲的内容，仿照本文开头的句式，设计开头语。
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14．读了本文，你再去读读《祖国的涵义》，写下你对“祖国”的理解。
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阅读课内片段，完成练习。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
15．短文选自《 》，作者是 。短文分别用红日、黄河、 、 、鹰隼、 、 来赞美少年中国的美好前程。
16．“红日初升，其道大光”象征着（ ）
A．少年中国奋发有为
B．少年中国蒸蒸日上，前程灿烂
C．少年中国的发展不可限量
17．朗读最后一自然段时，语调应该 （低沉 高昂）些，因为__________________________________________________________
18．作为当代少年，你觉得自己肩负着什么责任？
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阅读美文，做题。
在抗日战争中，中华儿女用自己的满腔热血谱写了一曲英雄的赞歌，空军勇士阎海文就是其中的一个。
1937年8月17日，芦淞会战中阎海文的战机被击落。几天来，日本侵略军已尝到了中国空军的苦头，中外舆论对中国空军的赞誉，也使他们有一种武士精神收到玷污的感觉。当他们看到阎海文从战机上跳伞下来时，就急着想看看中国空军是什么样的。粗野的日本大兵边飞跑边喊骂着：“活捉中国飞行士。”“让这家伙尝，让他跪着求饶。”
但阎海文并没有放弃反抗，他一直战斗到只剩最后一颗子弹，并把那颗子弹留给了自己。一个驾机作战被击落跳伞的中国空军，用配枪的最后一颗子弹拒绝俘降，用自己的热血和正气，征服了他的敌人。
当天下午，日本并列队脱帽，向刚树立的阎海文的墓碑致敬。为敌人的勇士举行葬礼，这是他们的第一次。一个月后，在东京新宿繁华的闹市区，“中国空军勇士之友阎海文展览会”竟吸引了成千上万的日本人，参观的东京市民络绎不绝。
阎海文是辽宁省北镇市人，殉国时年仅21岁。他用自己的热血和正气，征服了他的对手——日本人，更为一个民族立起了一座不朽的丰碑，可这丰碑上，又何止凝聚这一个阎海文？这是一支军队、一个民族不屈精神的化身。
19．联系上下文理解下面词语意思。
赞誉： 络绎不绝：
20．文章主要写的是 （谁），文中画“﹏﹏﹏”的句子为什么要详细写日本侵略军的语言？把你的想法写到文中下边的横线上。
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21．日本人为什么要向阎海文列队脱帽致敬？
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22．下列对文章主要内容概括正确的一项是（ ）
A．本文是讲空军勇士阎海文战机被击落，他从战机上跳伞，日本侵略者要想活捉他让他投降，结果他把最后一颗子弹留给自己的故事，表现了他宁死不屈的精神。
B．本文讲了空军勇士阎海文从战机上跳伞的故事。
C．本文讲日本侵略者要活捉空军勇士阎海文的故事。
D．本文表现了空军勇士阎海文宁死不屈的精神，他是民族精神的化身。
23．细读短文中画“﹏﹏﹏”的句子，说说你是如何理解这两句话的。
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阅读短文。
泥活
①冯兰端老头，坐在厚重的桑木桌前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似（sì shì）的注视着案上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞（zú）一镞。唉，对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住老虎的花脊，倾全身之力向老虎身上压去；右手揪住老虎的耳朵，反手抢拳，那老虎拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶（kuāng kuàng）龇裂。可这会儿冯兰端双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中，有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作。他琢磨着，摇了摇头。片刻之间，似乎有悟，他重新用手指夹起桌上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的筋脉。至此，冯兰端的花白胡子里才露出一丝不易觉察到的笑容。他放下竹刀，搓着两手，轻轻地从桌边站起。∥㈠
②孙子冯大刚好从市场上回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下巴上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开着吃！今天头一次到集市上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
③“怎么个快法？”冯兰端问。
④“我把‘芮庄泥人冯’①的招牌打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，就被围了个水泄不通。嗬，五十件泥人一下子就卖了个精光。好些人都说。泥人冯的手艺二十多年没见了！”
⑤“哈哈哈哈！”冯兰端老头开怀地笑起来。
⑥冯大一眼瞄见桑木桌上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看。他按捺（nà）不住内心的喜悦，乐得眼泪都流出来：“爷爷，爷爷！这是怎么捏出来的！我压根没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷的两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回到集市上去，我得把这个也带着。”
⑦“带去呗！”冯兰端答应了：“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”
⑧“爷！这‘武松’难道不肯帮咱一个大忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的领导胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带去送给他，说不定他能对咱网开一面，少收些摊位管理费！”
⑨冯兰端眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桌前，黯淡的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。∥㈡
【注释】① 泥人冯：因为冯兰端在捏泥人方面的技术非常高超，而且远近闻名，所以人们尊称他为泥人冯。
24．划去括号里不正确的读音。
锥子似（sì shì）的 眼眶（kuāng kuàng） 矮墩墩（dūn tūn）
25．读第①自然段，完成下面的题目。
（1）把划线句改成陈述句。
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（2）摘录表现“武松打虎”精巧生动的句子。
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26．给下列句中的“才”字选择正确的义项，把序号填在括号内，并联系上下文，说说它在句中表达的含义。
才：①仅，只，表示数量小，次数少；②表示时间长；③才能，本领；④刚刚。
（1）至此，冯兰端的花白胡子里才露出一丝不易觉察到的笑容。( )
（2）“我把‘芮庄泥人冯’①的招牌打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，就被围了个水泄不通。( )
从第二句的“才”可以看出__________________________________________________________
27．读第①⑤⑨自然段，联系上文，请从下列选项中选择正确的理由，把序号填在横线上。
A．别人都夸赞他的手艺好，五十件泥人一下子就卖了个精光。
B．冯大要用“武松打虎”去做奉承拍马的事，以谋取私利。
C．他发现“武松打虎”还不够完美，还有可以改进的地方。
原先，冯兰端的眼神是发亮的，那是因为 ；冯兰端开怀地笑起来，那是因为 ；后来，他的眼神变得黯淡，并“张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去”，那是因为__________________________________________________________
参考答案：
1．，、、；
2．不仅……还…… 3． 排比 自豪
4．体会到侵略者的贪婪、残暴，激起我们的愤怒。我想说：我们不要忘记国耻，要为振兴中华而努力学习。
【解析】1．本题考查标点符号。
通读语段可知，需要加标点的句子是一个复句中的一个分句，按照句意，应该用逗号、顿号和分号，句中的“如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月”之间应该用顿号，因为是他们是并列关系，句末可用分号，表示一个分句的完成。第一句话“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”后面可用逗号。
即可加标点为：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；
2．本题考查关联词的运用。
通读语段可知，文中的“有民族建筑”与“有西洋景观”之间属于递进关系，因此，结合语境，可以填写表示递进关系的关联词语“不仅……还……”。这个关联词填到括号里，使句子表达了园中除了有民族建筑之外，还有西洋景观，强调了园中建筑风格的多样性。符合题意。
3．本题考查修辞手法。
（1）第①自然段划线的句子运用排比的修辞手法，写圆明园金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁和山乡村野，生动形象地写出圆明园景物之多，表达了作者对圆明园的热爱之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力，使文章节奏感更强气势更强烈。
（2）通过使用排比，可以使句子有气势，读起来给人一种一气呵成的感觉。因此，在朗读这句话时，应该用自豪的语气，以突出圆明园的多样性和丰富性。
4．本题考查对语段内容的理解和语言表达能力。
（1）第③自然段中的加点词“凡是、统统、实在、任意”这些词语中感受到英法联军对圆明园的掠夺行为是毫无节制的，他们把圆明园内的所有东西都视为战利品，不管是能拿得动的，还是不能拿动的，甚至是一些无法搬运的建筑和艺术品，他们都毫不留情地进行了破坏和毁掉。这些词语让我们更加深刻地理解了英法联军的残暴行为，以及他们对中国文化和艺术的侮辱，在我国犯下的罪行罄竹难书。
（2）当我看到圆明园的废墟时，我想说：英法联军你们这些侵略者太残暴、太残忍了，宝贝掠走也就罢了，还把圆明园给毁灭，你们犯下的滔天罪行，我们永远记着。想当年，你们欺负清朝政府软弱无能，这是历史上的国耻、国恨，我们世代不会忘记。等我们把祖国建设强大了，让你们这些侵略者一听到“中国”这个名字，就会吓得屁滚尿流，你们等着吧！
5． 法兰西 英吉利 强烈斥责 6． 嘲讽 贪婪无耻 7．英法联军抢劫圆明园是破坏人类文明的行为，掠夺中国人民的劳动成果一定会受到历史的制裁。 8．我认为圆明园应该保留历史原样，因为看到圆明园的废墟，就会想起它曾经的辉煌，想起侵略者的罪恶行径，从而让我们不忘国耻，振兴中华。
【解析】5．本题主要考查对内容的理解，
从“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”可知，“两个强盗”指的是法兰西和英吉利两个国家。从这个称呼中，我们体会到作者对他们行为的强烈斥责。
6．本题主要考查朗读句子。
“丰功伟绩”“收获巨大”是典型的反语，作者运用反语，表达了对英法联军劫掠、焚毁圆明园这一艺术瑰宝的强烈激愤之情。朗读这两个短句时应该读出嘲讽的语气。
“他们手挽手笑嘻嘻地回到欧洲”这句话运用了拟人的手法。“这”这就是文明对野蛮所干的事情，指英法联军洗劫、烧毁圆明园。句子运用反语，对英法联军远征中国的罪行的辛辣讽刺和愤怒谴责。
7．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，因为他们的行为是侵略行为，他们还火烧了圆明园！历史是无情的，也是公正的，他们犯下的错我们不会忘记，历史也不会忘记，历史会制裁他们的！
8．本题主要考查语言表达能力，结合文中内容进行分析。联系重修还是不重修圆明园的问题，发表自己的看法，注意语句通顺，不写错别字。
示例：我不同意重现圆明园昔日的辉煌，让子孙后代永远记住这悲惨的历史。每当人们看到这些断残石壁，就会想起英法联军的贪婪、无耻。激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
9． 国家养育了你 天然的 血缘上 你既在国中，就要为国效力，就要热爱这个“家” 10．打比方 11． 一概不能除外，指只都在所指的范围内。 乌鸦懂得报答母亲的养育之恩，羔羊懂得感激妈妈的哺乳之恩。 动物都懂得报恩，更何况是人呢。 把国家的命运不放在心上，冷漠地对待。 指全国人民。 12．作者采用设问句开头，自问自答，告诉我们为什么要爱国 ，慷慨激昂的气势展示出来了，一个爱国者的胸怀展示出来了。 13．同学们为什么要努力学习？因为我们要养活自己和我们的家人。不努力学习就考不上理想的学校，考不上理想的学校就很难学到谋生的本领，没有谋生的本领我们又怎么能养活自己和家人呢？ 14．祖国是宽阔的天安门广场，是天安门广场上高高飘扬的国旗，是五星红旗上闪着金光的星星。我懂得祖国是绵延的万里长城，是万里长城上的一块块坚石，时间视力凝聚着的悠远的历史。我懂得祖国是万里长江，祖国是九曲黄河，祖国是大兴安岭的绿色屏障，祖国是内蒙古的茫茫草原。
【分析】9．本题考查短文内容理解填空。
这篇说明文围绕着“我们为什么要爱国”这个问题，阐述了爱国的两个理由。
阅读短文，从第一段“我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。”“这是我们爱国的天然的、血缘上的理由。”可知，爱国的第一个是理由是国家养育了你，这是天然的、血缘上的理由。从短文第二段“第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要热爱这个‘家’。”可知，爱国的第一个是理由是你既在国中，就要为国效力，就要热爱这个“家”，这是义务和责任。
10．本题考查说明方法。
打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们对不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特点，增强文章的趣味性。
短文第一段从“这好比问我们为什么要爱父母……”可知。为了说清楚“我们和祖国的天然的血缘上的关系”，作者用打比方的方法，将深奥的道理说得清清楚楚，明明白白。
11．本题考查理解词语含义。
联系上下文理解词语意思。
概莫能外，一概不能除外，指都在所指的范围内。
乌鸦反哺，羔羊跪乳：乌鸦懂得报答母亲的养育之恩，羔羊懂得感激妈妈的哺乳之恩。指要有感恩之心。
动物且然，况于人乎？：动物都懂得报恩，更何况是人呢。这句话是说人要懂得汇报自己的祖国。
漠视国运：把国家的命运不放在心上，冷漠地对待。　　　　　　　　　　　　
我这四万万的孩子：祖国的四万万的国民。指全国人民。
12．本题考查赏析句子。
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
“我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。”采用设问句开头，自问自答，告诉我们为什么要爱国。特别有气势，能引起读者的注意和思考，并能读者牢牢记住问题的答案，起到了强调的作用。
13．本题考查思维拓展。
仿照本文开头的句式，设计开头语。短文开头采用设问句开头，自问自答。
示例：同学们为什么要努力学习？因为我们要养活自己和我们的家人。不努力学习就考不上理想的学校，考不上理想的学校就很难学到谋生的本领，没有谋生的本领我们又怎么能养活自己和家人呢？
14．本题考查思维拓展。
短文“我们为什么要爱国”，使我们对“祖国”的理解就更透彻、更深刻了了， 结合自己的理解，言之有理即可。
示例：祖国是宽阔的天安门广场，是天安门广场上高高飘扬的国旗，是五星红旗上闪着金光的星星。我懂得祖国是绵延的万里长城，是万里长城上的一块块坚石，时间视力凝聚着的悠远的历史。我懂得祖国是万里长江，祖国是九曲黄河，祖国是大兴安岭的绿色屏障，祖国是内蒙古的茫茫草原。
15． 少年中国说 梁启超 潜龙 乳虎 奇花 宝剑 16．B 17． 高昂 这一段表达了作者对少年中国的祝福和中国少年的赞美。 18．我们肩负着祖国繁荣昌盛的重任。少年强大，中国才能强大。少年中国和中国少年的前途和命运是紧密联结在一起的。
【分析】15．选自梁启超的《少年中国说》。本文是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。
联系上下文理解，从“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘禽张；奇花初胎，皇皇；干将发础，有作其芒”可知，短文分别用红日、黄河、蛟龙、乳虎、鹰隼、奇花、宝剑来赞美少年中国。
16．此题考查句子的理解能力，句子“红日初升，其道大光”的意思是红日刚刚升起，道路充满霞光。象征着少年中国蒸蒸日上，前程像太阳一样灿烂无比，B选项正确。
17．考查朗读语气和文章理解，最后一段直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤，进一步说明了二者之间的密切关系。两个感叹句用了对偶的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。故朗读时要读得高昂，充满力量。
18．此题是开放性试题，学生结合文章所表达的情况，联系自身，谈谈肩负的责任，如：肩负着祖国的繁荣昌盛的重任。照此回答即可。
19． 指赞美、称扬。文中指中外舆论对中国空军的称赞。 形容行人车马来来往往，接连不断。文中指来看“中国空军勇士之友阎海文展览会”的东京市民，连续不断。 20． 阎海文 通过日本侵略军的语言反衬出阎海文的作战能力强，让日本侵略军吃尽了苦头。同时与下文日本侵略军向阎海文致敬形成鲜明对比，突出阎海文宁死不屈的精神。 21．因为阎海文的这种宁死不屈的精神感染了他们，使他们从心里感到敬佩。 22．A 23．在十四年抗战中，中华大地上涌现出了许多像阎海文这样的优秀儿女，为了民族的解放，为了抗战的胜利，他们甘愿抛头颅洒热血，这是中华民族精神的体现，中华民族因为有了这样的儿女才会变得强大。
【分析】19．本题考查了学生对于句中加点词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
赞誉：指赞美、称扬。文中指中外舆论对中国空军的称赞。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。文中指来看“中国空军勇士之友阎海文展览会”的东京市民，连续不断。
20．本题考查文章内容的掌握。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
从句子“中华儿女用自己的满腔热血谱写了一曲英雄的赞歌，空军勇士阎海文就是其中的一个。”可知本文主要写的是阎海文；
为什么要详写一句话，要联系上下文，结合具体的文章内容来分析，一般起着反衬、对比的作用。
本文通过日本侵略军的语言反衬出阎海文的作战能力强，让日本侵略军吃尽了苦头。同时与下文日本侵略军向阎海文致敬形成鲜明对比，突出阎海文宁死不屈的精神。
21．本题考查文章内容的掌握。
语文阅读理解正确的解题方法和技巧一找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
从句子“当天下午，日本并列队脱帽，向刚树立的阎海文的墓碑致敬。”可知他们被阎海文坚贞不屈的精神所感动，很佩服他。
22．本题考查概括文章内容。
文章内容的归纳与概括的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。理清记叙的六要素：时间、地点、人物(尤其是主要人物)、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。主要概括主要内容要完整。
A选项正确，概括最完整。
23．本题考查理解句子意思。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把们所指的对象揭示出来，再用大白话疏通句子就可以了。
“又何止凝聚这一个阎海文”是指像阎海文这样具有爱国之心和坚强不屈的性格的人有很多，这种不屈的精神是全民族的，是千千万万人类的。这是中华民族不屈精神的体现。
24．sì kuāng tūn 25． 唉，对这么精巧生动的“武松打虎”，你没有什么可挑剔的。 武松左膝镇住老虎的花脊，倾全身之力向老虎身上压去。右手揪住老虎的耳朵，反手抢拳，那老虎拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶龇裂。顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的筋脉。 26． ①
④ 泥人的手艺高超，捏出的泥人精巧生动。 27． C A B
【解析】24．此题考查学生对字音辨析能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
似[sì]
像；如同：～是而非、何其相～乃尔。
副词。似乎；好像：～属可信、貌～有理。
胜过；超过：人民的生活一天好～一天。
似[shì]〔似的〕助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像：瓢泼～的大雨。
眶：形声兼会意字，目为形，匡为声，匡兼表意表示外框。眶本意指眼的四周。读音 kuàng”。
墩：形声。从土，敦声。本义：土堆。读音“dūn”，组词：土墩、桥墩。
25．（1）此题考查学生反问句改写陈述句的能力。
反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定词改为肯定词，肯定词改为否定词。
解答本题时，将句中的“还有”改为“没有”，问号改为句号。即：唉，对这么精巧生动的“武松打虎”，你没有什么可挑剔的。
（2）考查对重点词句的理解，仔细读文章第一自然段，本段中说到“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可以挑剔的？”这里的“精巧生动”具体指武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，反手抢拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
26．此题考查学生多义字的掌握。解题时要先读懂句子的含义，再选择出正确的答案。
（1）句中“才露出一丝不易觉察到的笑容。”的“才”表示仅，只，表示数量小。
（2）句“才摆到地摊上，眨眼之间，就被围了个水泄不通”这里的“才”表示刚刚摆上来。
结合“眨眼之间，就被围了个水泄不通”说明路人都被冯兰端的泥人所吸引，侧面反映了他的工艺精湛，手艺高超。
27．此题考查学生对文本的理解分析能力。解答时，我们要联系前后文分析。
结合“冯兰端老头，坐在厚重的桑木桌前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案上新捏好的泥活”“可这会儿冯兰端双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中，有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作。他琢磨着，摇了摇头。片刻之间，似乎有悟，他重新用手指夹起桌上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的筋脉。”我们可知，原先，冯兰端的眼神是发亮的，是因为他发现“武松打虎”还有不足之处，还要改进；
从“我把‘芮庄泥人冯’①的招牌打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，就被围了个水泄不通。嗬，五十件泥人一下子就卖了个精光。好些人都说。泥人冯的手艺二十多年没见了！”可知，冯兰端听了这段冯大的话开怀大笑，是因为别人夸他手艺好，五十件泥人一下子就卖了个精光；
当冯兰端听了冯大“爷！这‘武松’难道不肯帮咱一个大忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的领导胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带去送给他，说不定他能对咱网开一面，少收些摊位管理费！”这段话后，眼里一闪一闪的亮光熄灭了，并“张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去”，是因为冯大要拿他的“武松打虎”去奉承管理市场的胖老刘，以谋取私利。
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