2005－2006学年永定二中城关片际研究性学习活动案例
课题：挖掘历史文化遗产中的教育资源
――――――永定城区文物古迹调查与学习
永定县第二中学 八年级（8）班
指 导 老 师： 陈丰华 赖春荣
成员与分工
第一组：
包璐璐、苏唯、赖素娟、李慧娟、黄平、赖秀玲
分工：上网.到图书馆寻找文物保护相关资料。
第二组：
苏倩雯、王春文、赖伟玲、沈小娜，葛月文、王小林
分工：制作与分发.回收问卷
第三组：
江烨、王越、张智良、吴颖清、江国清、卢荣锋、卢福兴
分工：访问游客、管理员、环保工人、相关部门领导
一 选题原因
随着社会的发展，人类已不再停留在原有的传统和文化。人类在不断地进步发展，从而产生了新的事物，但在此过程中，人类却不断地破坏身边的文物，导致我们人类对过去的历史了解不够等等。县文物混乱的周边环境、残破不堪的古建筑、落后的管理方法、不和谐的自然景观和人文景观，带给大家以深深的震撼。所以我们选择这个课题，想通过对永定城区文物古迹的古建筑保护、园林景观、环保等方面的调查活动中，通过横向与纵向的对比中，找出永定城区文物古迹落魄的根源，找到拯救永定城区文物古迹的良策。同时提高自身对永定文物古迹知识及历史文化知识的普及程度。
二 课题研究目标
1.通过开展永定城区文物古迹的社会调查，了解永定城区文物古迹历史及文化遗产价值。
2.学会关注社会，关心我们生存的环境，树立环境忧患意识，培养可持续发展的科学观。
3.提高社会实践能力，培养团结合作精神，增强集体荣誉感；。
4.培养搜集、整理和综合分析问题能力
唤醒民众保护城市生态环境，呼吁社会保护永定城区文物古迹遗产。
三 研究方案的制定与实施
本次活动分两阶段进行
第一阶段：永定城区文物古迹现状考查
时间：2005年9月至2005年10月
研究内容：
1、了解永定城区文物古迹历史地位、历史沿革和现状；
2、调查永定县府内的孔庙、南门街的南门井、革命历史博物馆等文物的周边环境、资源利用、管理水平。
3、调查游客和同学们对永定县府内的孔庙、南门街的南门井、历史博物馆等文物现状的满意程度，分析、讨论调查结果中反映的问题。
4、 初步学会写调查报告。
实施过程：
1、学校图书馆和计算机教室资源查阅文物保护知识.
2、实地考察
(1)参观，实地感受永定县府内的孔庙、南门街的南门井、革命历史博务馆等文物古迹。
（2）了解永定县府内的孔庙、南门街的南门井、历史博务馆的现状，找出问题。
（3）小组分工合作设计调查方法，收集数据，并进行跟踪调查。
（4） 根据发现问题设计调查问卷并完成。
（5） 对管理处、售票员、环保工人、游人访谈
（6）与县文物管理单位领导座谈
3．资料整理和成果展示
小组写出调查汇报；集体商议解决问题的方法，写出永定文物古迹现状的调查报告；写出《保护永定城区文物古迹》的提案，并把我们的想法递交给相关部门。
第二阶段：深入调查了解城区重点文物古迹。
时间：2005年11月至2005年12月
研究内容：
1 永定文物古迹在城区的分布情况；
2 了解永定文物古迹的建立年代、历史沿革、古建筑风格、等具体情况；
3 目前永定县城文物古迹的修缮、保护情况及功能变化；
4．游客和管理者对永定县城文物古迹的现状满意程度；
5．寻求发挥永定县城文物古迹风采的对策？
研究的主要方法和手段
查找资料
实地考察
对游客和管理人员进行问卷调查
对游客和管理人员进行访问
摄影和测量（皮尺）
整理、分析调查数据，讨论
实施的步骤：
查阅有关的资料，了解永定县城文物古迹的大致情况；
实地观察永定县城文物古迹，学生们根据发现的问题来确立自己小组的研究课题，小组分工合作来探究问题；
设计问卷调查、对游客和管理人员进行问卷调查、对问卷进行整理和分析。
对文物管理处、环保工人、游人访谈
写出自己的心得体会
完成论文和调查报告
四《永定城区文物古迹调查问卷》（样卷）
一 多项选择：
1、本县有哪些文物？（ ）
A、人民英雄纪念碑 B、南门街古井 C、永定一中的周恩来旧址 D、永定一中的猴井
2、本县有哪些文物遭到破坏？（ ）
A、人民英雄纪念碑 B、南门街古井 C、永定一中的周恩来旧址 D、永定一中的猴井
二 单项选择：
1、本县文物的现状如何？（ ）
A、好 B、坏 C、一般 D、不知道
2、永定一中猴井是（ ）
A、县级保护文物 B、市级保护文物 C、省级保护文物 D、国家级保护文物
3、南门街古井是（ ）
A、县级保护文物 B、市级保护文物 C、省级保护文物 D、国家级保护文物
4、人民英雄纪念碑是（ ）
A、县级保护文物 B、市级保护文物 C、省级保护文物 D、国家级保护文物
5、在保护文物的同时，可能与哪些方面发生矛盾冲突（ ）
A、城市建设B、旅游开发C、资金D、城市建设 旅游开发 资金
三 问答：你对保护文物有哪些可行性建议？
五、我们的收获与体会
综合实践课程是一种新课程，它既不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、合作性、生活性、可操作性和主体性等特点。综合实践课程是合科的、生活的、功能化的课程，它强调对生活的影响，注重能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动，它可以发挥出整体效应，具有高度的综合性。综合实践课程注重关注社会，主体探究，亲身参与，创新发展。本着这一精神我们开展了如下活动：对永定县城文物古迹的历史文化知识进行了学习和普及；实地感受永定县城文物古迹的风采；重点调查了永定县府内的孔庙、南门街的南门井、县总工会的历史博务馆等文物状况以及环境状况；通过与文物管理部门领导的座谈，我们将调查结果和建议提交给相关领导，并通过县人大代表向永定县人代会提交了关于“永定城区文物古迹”的提案。
1、通过永定城区文物古迹的现状调查活动，我们提高了文物保护意识和文物资源不可再生意识
在活动的开始老师让我们了解活动的意义和目的。文物是人类社会活动中遗留下来的具有历史、艺术和科学价值的遗物和遗迹，是人民群众智慧的结晶，是人类宝贵的文化财富。保护文物古迹，继承和发扬历史文明，是我们每位炎黄子孙义不容辞的责任。如今永定城区文物古迹的现状：混乱的周边环境、残破不堪的古建筑、落后的管理等级令人堪忧。
我们通过广泛收集资料，了解永定城区文物古迹的历史、变迁，仔细地进行实地考察。在调查中，我们发现永定城区文物古迹在周边环境、古建筑保护、资源利用、管理水平、环境保护等方面都存在问题。于是我们根据收集到的资料和发现的问题进行分工，确定研究课题。在老师指导下制定了研究方案。
同学们认真地进行了长时间的跟踪调查和收集数据。在此过程中我们学会了如何设计、完成、分析调查问卷，并通过对数据的认真、细致科学的整理、归纳、分析，小组研讨、交流整理出《永定城区文物古迹的现状调查报告》。报告中论述了永定城区文物古迹落魄的根源，提出了“保护永定城区文物古迹”的具体办法和建议。然后我们积极联系，取得与文物管理部门领导座谈的机会，并把保护永定城区文物古迹的方案反馈给他们。通过实地调查与感受人类活动对文物古迹的不良影响和积极作用，我们提高了文物保护意识。
本次活动让我们增强了热爱文物古迹的情感，保护文物古迹的意识，明确认识到文物古迹一旦被破坏，资源不可再生，历史价值是用多少钱都无法替代的。
2 开展《永定城区文物古迹调查活动》，我们提高了对永定历史文化的认识
我们采用实地考察、查阅资料与自主学习（制作手抄报）等形式，来推动同学们了解永定城区文物古迹等相关知识。有的同学在体会中写到“作为永定人，一定要对永定了解清楚，了解永定文化”，“通过学习与实践，培养了对祖国的热爱之情”。也借此活动锻炼了我们的综合能力、社会调查与实践能力、交流与合作的能力、收集资料与整理资料的能力。我们学会关注社会现象，培养了热爱祖国、热爱自然的情感，有了保护文物和环境的意识。
3．我们整理出《永定城区文物古迹知识手册》，打算推荐给学校作为学校的校本课程，以推动同学们对永定历史文化的认识，养成爱我家乡爱我永定的思想意识。
结 题 报 告
经过这一学期对永定县古文物的研究性调查，了解到许多关于我们永定县城内的古文物，例如：南门井、北门井、孔子庙、烈士纪念碑……。
作为本县人市，我们应该有必要了解本县的一些状况，作为一名永定县人了解永定的古代的历史价值是非常有用的，虽然社会需要发展，但也不能忘记祖祖辈辈用鲜血赢得的这一片土地，没有他们，我们无法像现在一样幸福的生活。
但是，现在许多古文物面对破坏，它们需要保护，这是我们永定县的结晶，保护永定县的古文物是我们青少年义不容辞的责任，这是光荣的，但是，我们应该怎么做？
首先，我们做为青少年应让我们周围的人了解永定所拥有的古文物。
其次，大力宣传古文物的价值与其重要的历史意义。
第三 ，让我们身边、周围甚至整个永定县人民了解永定古文物受到的破坏的程度，掀起保护的思想行为，让政府一同保护，大家出一出力，出心意，让永定的古文物受到好的保护环境。
最后，大家一起再接再历地做好每一件事，大家一起保护古文物，古文物所在的环境，让它们有一个美好的“家园”。
调 查 报 告
研究性学习的开展，让我们同学学习到了很多知识，而新一期的课题又摆在我们面前，对于这个课题，我们成员设想将会遇到的困难有：1、与业内人士的沟通；业内人士所说的都是专业术语，我们应如何与他们沟通；2、对我县城内的文物地点尚不了解，走访和调查工作无法按时开展；3、专业人士都不接受我们的访问，但是当我们的活动开展起来时，才意识到这些问题只是一些微乎其微的小问题而已，而我们真正面临的问题有：1、学校的作习时间与所要调查文物古迹的开放时间相矛盾；2、小组成员无法在同一时间内聚齐；但是这些问题都被我们化解了。
在第七周，我们走访了永定县烈士纪念碑，永定县南门古井、赖家祠等多处文物古迹，对该古迹的一些管理人员进行了问卷发放，并为古迹进行摄影。
第九周周末，我们小组成员分两路，由小组走访孔庙，而小组二则到永定县博物馆采集资料；但是两小组都是空手而归，两处古迹都是大门紧闭，孔庙由于正在维修阶段，禁止外人进入而博物馆则是因为周末工作人员都不在岗位内。
在第十一周星期一的下午，我们成员来到了永定县博物馆进行深入的调查，从县博物馆内，我们采集到了许多有关于我县文物的资料，我们还对博物馆内的工作人员进行了访问，据悉，我县政府及其有关部门对保护古文物（古迹）之项工作是极为重视的，但我县会在这方面还是缺乏专业人才与关于保护，维修的资金，我县也积极对这方面采取补救措施。
从这一门课程中我们学到了许多相关的知识，例如：文物对我们现代人研究，了解古时代有很重要的历史意义，文物是一种不可再生资源，需要我们切实加强保护。
永定文物知识手册
烈士纪念碑
烈士纪念碑身高18米，碑底宽20米，永固坚实，碑座四周为花岗石栏杆，碑座分别携刻着张鼎丞“为民主革命和社会主义革命而光荣牺牲的烈士永垂不朽”和刻着刘永生“烈士们英勇事迹永远活在人民心中”的题词。
1988年经人民政府批准为县级文物保护单位，1995年列为市首批爱国主义教育基地，1996年被县委县府授予文单位。
为了缅怀先烈英雄业绩，进行革命传统教育，永定县政府于1957年末月在凤城北山公园之东翼建永定县革命纪念碑。
南门井
南门井建于明成化十五年（1479）深约10米，内径1.38米，井壁砖砌圆形，井栏石构圆形，高1米，为本县现有少数古井之一。
1983年7月29日，经本府公布为县级文物保护单位，保护范围：东侧井栏外沿以外3.9米以内，西侧井栏外沿2.6米以内，南侧井栏外沿外1米以内，北侧井栏外沿外2.9米以内。
孔子庙
革命历史纪念馆
2005－2006学年永定二中城关片际综合实践活动说课稿
挖掘历史文化遗产中的教育资源
――――――永定城区文物古迹调查与学习
永定县第二中学 陈丰华 赖春荣
各位领导、老师：
我说课的题目是《挖掘历史文化遗产中的教育资源―永定城区文物古迹调查与学习》，这个课题是由我和赖春荣老师指导八年级8班学生开展的。我将从
课题提出、课题目标的制定、研究方案的制定与实施、我们的收获与体会、成功体验五个方面来说课。（利用多媒体演示）
一、问题的提出——课题的确立
永定县府内的孔子庙、南门街的南门井、革命历史博物馆.革命烈士纪念碑等文物是永定县城比较出名的文物。学生们亲眼目睹这些文物的现状：混乱的周边环境、年久失修的建筑、落后的管理方法、不和谐的自然景观和人文景观。这种状况带给学生以深深的震撼。学生们纷纷就此发表感想，认为这些历史文物的发展前景堪忧，它的现状与经济建设和精神文明建设高速发展的永定城区也极不相称。并一致认为作为青年学生有责任、有义务为保护我县的历史文物做点力所能及的事。借着学生对这些文物的忧虑及他们的热情，我们以永定城区文物古迹保护作为切入口，以这些文物的文化遗产资源作为切入点，对学生进行环境和文物的可持续发展观的教育。经过一段时间的酝酿，我们从2005年9月起开始了对永定城区文物古迹的古建筑保护、园林景观、环保等方面的调查活动。旨在通过横向与纵向的对比中，找出永定城区文物古迹衰落的根源，找到拯救永定城区文物古迹的良策。同时提高学生对永定文物古迹知识及历史文化知识的普及程度。
二、课题目标的制定
1.通过开展永定城区文物古迹的社会调查，让学生了解永定城区文物古迹历史及文化遗产价值。
2.鼓励学生关注社会，关心我们生存的环境，树立环境忧患意识，培养可持续发展的科学观。
3.提高学生的社会实践能力，培养团结合作精神，增强集体荣誉感；。
4.培养学生搜集、整理和综合分析问题能力
唤醒民众保护城市生态环境，呼吁社会保护永定城区文物古迹遗产。
三、研究方案的制定与实施
本次活动由永定二中八年级8班同学在2005年9月至2005年12月完成。活动分两阶段进行
第一阶段：永定城区文物古迹现状考查
时间：2005年9月至2005年10月
研究内容：
1、了解永定城区文物古迹历史地位、历史沿革和现状；
2、调查永定县府内的孔庙、南门街的南门井、革命历史博务馆的周边环境、资源利用、管理水平与占用单位；
3、调查游客和学生对永定县府内的孔庙、南门街的南门井、县总工会的历史博务馆现状的满意程度，指导学生分析、讨论调查结果中反映的问题。
5、 学生初步学会写出调查报告。
实施过程：
1、学校图书馆和计算机教室资源查阅文物保护知识.
2、实地考察
(1)参观，实地感受永定县府内的孔庙、南门街的南门井、革命历史博务馆等文物古迹。
（2）了解永定县府内的孔庙、南门街的南门井、历史博务馆的现状，找出问题。
（3）小组分工合作设计调查方法，收集数据，并进行跟踪调查。
（4） 根据发现问题设计调查问卷并完成。
（5） 对管理处、售票员、环保工人、游人访谈
（6）与县文物管理单位领导座谈
3．资料整理和成果展示
小组写出调查汇报；集体商议解决问题的方法，写出永定文物古迹现状的调查报告；
鼓励学生写出《保护永定城区文物古迹》的提案，并把我们的想法递交给相关部门。
在这一过程中，不仅可以培养学生的科学素养，即善于发现问题，提出问题，针对提出的问题找到解决的办法。而且可以鼓励学生更深入地关注社会，关心所居住的环境，参与管理的意识，增加社会责任感。深刻体会人类活动对环境、历史资源的影响，树立资源不可再生的可持续发展观。
第二阶段：深入调查了解永定城区文物的相关知识。
时间：2005年11月至2005年12月
确定研究内容：
1 永定文物古迹在城区的分布情况；
2 了解永定文物古迹的建立年代、历史沿革、古建筑风格、等具体情况；
3 目前永定县城文物古迹的修缮、保护情况及功能变化；
4．游客和管理者对永定县城文物古迹的现状满意程度；
5．寻求发挥永定县城文物古迹风采的对策？
研究的主要方法和手段
查找资料
实地考察
对游客和管理人员进行问卷调查
对游客和管理人员进行访问
摄影和测量（皮尺）
整理、分析调查数据，讨论
实施的步骤：
查阅有关的资料，了解永定县城文物古迹的大致情况；
实地观察永定县城文物古迹，学生们根据发现的问题来确立自己小组的研究课题，小组分工合作来探究问题；
设计问卷调查、对游客和管理人员进行问卷调查、对问卷进行整理和分析。
对文物管理处、环保工人、游人访谈
写出自己的心得体会
完成论文和调查报告
在这一活动过程中，学生综合应用历史、数学和语文等学科的知识来解决问题。通过多种活动方式，学生们亲自调查、识别、感受、测量、计算、小组合作、收集数据等，培养了学生们如何发现问题，采用一些科学方法来解决问题；培养学生们对比分析的能力，能从多角度客观评价事物；培养学生们的团结合作精神;并且能把自己看到的、收集的数据等进行归纳总结，或撰写成文，或献技献策提出好的建议，或用于生活实践，培养保护文物古迹的意识，培养了树立了人口-资源-环境的可持续发展观。
四、我们的收获与体会
综合实践课程是一种新课程，它既不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、合作性、生活性、可操作性和主体性等特点。综合实践课程是合科的、生活的、功能化的课程，它强调对学生生活的影响，注重能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动，它可以发挥出整体效应，具有高度的综合性。综合实践课程注重学生，关注社会，主体探究，亲身参与，创新发展。本着这一精神我们开展了如下活动：对永定县城文物古迹的历史文化知识进行了学习和普及；实地感受永定县城文物古迹的风采；重点调查了永定县府内的孔庙、南门街的南门井、县总工会的历史博务馆等文物状况以及环境状况；通过与文物管理部门领导的座谈，我们将调查结果和建议提交给相关领导，并将通过县人大代表向永定县人代会提交关于“永定城区文物古迹”的提案。
1、永定城区文物古迹的现状调查，提高学生们的文物保护意识和文物资源不可再生意识
在活动的开始阶段，让学生了解我们活动的意义和目的：文物是人类社会活动中遗留下来的具有历史、艺术和科学价值的遗物和遗迹，是人民群众智慧的结晶，是人类宝贵的文化财富；保护文物古迹，继承和发扬历史文明，是我们每位炎黄子孙义不容辞的责任。如今永定城区文物古迹的现状：混乱的周边环境、年久失修的建筑、不和谐的自然景观和人文景观、落后的管理等级令人堪忧。
学生广泛收集资料，了解永定城区文物古迹的历史、变迁，仔细地进行实地考察。在调查中，学生们发现永定城区文物古迹在周边环境、古建筑保护、资源利用、管理水平、环境保护等方面都存在问题。于是他们根据收集到的资料和发现的问题进行分工，确定研究课题。在教师指导下研究方案。
同学们认真地进行了长时间的跟踪调查和收集数据。在此过程中学生们学会了如何设计、完成、分析调查问卷，并通过对数据的认真、细致科学的整理、归纳、分析，小组研讨、交流整理出《永定城区文物古迹的现状调查报告》。报告中论述了永定城区文物古迹落魄的根源，提出了“保护永定城区文物古迹”的具体办法和建议。然后我们积极联系，取得与文物管理部门领导座谈的机会，并把保护永定城区文物古迹的方案反馈给他们，可见，通过实地调查与感受人类活动对文物古迹的不良影响和积极作用，提高了学生们的文物保护意识。
本次活动让他们增强了热爱文物古迹的情感，保护文物古迹的意识，明确认识到文物古迹一旦被破坏，资源不可再生，历史价值是用多少钱都无法替代的。
2开展《永定城区文物古迹调查活动》，提高学生对永定文化知识的普及程度
在八年级尝试采用实地考察、查阅资料与自主学习（制作手抄报）等形式，来推动学生了解永定城区文物古迹等相关知识。有的学生在体会中写到“作为永定人，一定要对永定了解清楚，了解永定文化”，“通过学习与实践，培养了对祖国的热爱之情”。也借此活动锻炼了学生的综合能力、社会调查与实践能力、交流与合作的能力、收集资料与整理资料的能力，学会关注社会现象。培养了学生热爱祖国、热爱自然的情感，有保护文物和环境的意识。
3．交流与资料整理，培养学生的创新能力
学生们利用双休日，小组分工合作，整理出《永定城区文物古迹知识手册》，打算推荐给学校作为学校的校本课程，以推动同学们对永定历史文化的认识，养成爱我家乡爱我永定的思想意识。
五、成功体验：
我们的选题新颖，活动空间为永定城区，场所的广阔蕴涵着丰富的可探索资源，为培养学生的个性发展提供了条件，这也是我们这次活动最大的收获，每位同学的潜力和能力得到发挥与展示。我们挖掘的教育资源紧密与当代科学发展观联系，紧贴学生的学习、生活与社会关注（永定历史古迹的保留）。结合综合实践活动的特点，在每一项活动中都培养了学生的科学素养，活动研究都是从问题提出—资料收集—实地考察——收集数据--问卷调查----分析讨论—撰写论文—提出建议的活动过程。在整个的活动中，充分发挥了学生的主体作用、培养学生的创新意识和合作精神，强化学生的可持续发展意识，促进了个体的可持续发展。我们安排的活动内容把实地调查与室内查资料想结合，随时弥补与调整，有效的提高了对活动的认识水平，提高了研究问题的能力。我们活动的最大成功是及时将调查实践的成果转化，一是把建议以提案的形式反映给相关部门，二是开发校本历史教材--《永定城区文物古迹知识手册》，弥补学生对地方历史文化知识的欠缺。
心理学家皮亚杰说过：“活动是认识的基础，智慧从活动开始。”通过这次活动课,我们师生的主体探究意识、合作意识、社会关注意识、可持续发展的责任意识都得到了增强。所以在今后的综合实践活动课教学中，我们教师要不断的去探索去研究，使学生各方面的能力得到培养和锻炼，才能使综合实践活动不断的去发展去适应时代的需要。
课件14张PPT。说课人：永定县第二中学
陈丰华挖掘历史文化遗产中的
教育资源
――――永定城区文物古迹调查与学习
（说课）返回一、问题的提出—课题的确立返回二、课题的目标1.通过开展永定城区文物古迹的社会调查，让学生了解永定城区文物古迹历史及文化遗产价值。
2.鼓励学生关注社会，关心我们生存的环境，树立环境忧患意识，培养可持续发展的科学观。
3.提高学生的社会实践能力，培养团结合作精神，增强集体荣誉感；。
4.培养学生搜集、整理和综合分析问题能力
唤醒民众保护城市生态环境，呼吁社会保护永定城区文物古迹遗产。 三、研究方案的制定与实施第一阶段：永定城区文物古迹现状考查时间：2005年9月至2005年10月研究内容：1、了解永定城区文物古迹历史地位、历史沿革和现状；
2、调查永定县府内的孔庙、南门街的南门井、革命历史博务馆的周边环境、资源利用、管理水平与占用单位；
3、调查游客和学生对永定县府内的孔庙、南门街的南门井、历史博物馆现状的满意程度，指导学生分析、讨论调查结果中反映的问题。
5、 学生初步学会写调查报告。
实施过程：1、利用学校图书馆和计算机教室资源查阅文物保护知识.
2、实地考察
(1)参观，实地感受永定县府内的孔庙、南门街的南门井、革命历史博物馆等文物古迹。
（2）了解永定县府内的孔庙、南门街的南门井、历史博物馆的现状，找出问题。
（3）小组分工合作设计调查方法，收集数据，并进行跟踪调查。
（4） 根据发现问题设计调查问卷并完成。
（5） 对管理处、售票员、环保工人、游人访谈
（6）与县文物管理单位领导座谈
第二阶段：深入调查了解文物古迹 时间：2005年11月至2005年12月
研究内容：
1 永定文物古迹在城区的分布情况；
2 了解永定文物古迹的建立年代、历史沿革、古建筑风格、等具体情况；
3 目前永定县城文物古迹的修缮、保护情况及功能变化；
4．游客和管理者对永定县城文物古迹的现状满意程度；
5．寻求发挥永定县城文物古迹风采的对策？研究的主要方法和手段
查找资料
实地考察
对游客和管理人员进行问卷调查
对游客和管理人员进行访问
摄影和测量（皮尺）
整理、分析调查数据，讨论实施的步骤：
查阅有关的资料，了解永定县城文物古迹的大致情况；
实地观察永定县城文物古迹，学生们根据发现的问题来确立自己小组的研究课题，小组分工合作来探究问题；
设计问卷调查、对游客和管理人员进行问卷调查、对问卷进行整理和分析。
对文物管理处、环保工人、游人访谈
写出自己的心得体会
完成论文和调查报告返回返回成功经验 YO! 圆满成功！谢谢各位光临指导
