课件34张PPT。 桃花心木小学语文（人教版）六年级 下册 他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照顾他，辍学工作，赚钱供他上学，对他照顾得无微不至，呵护得无可挑剔，从小到大,十几年不让他干任何家务活，只要求他努力学习。读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，方便面都不会煮，更不愿与人交流，正常必要的人际交往都很少很少，生活完全不能自理。无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到，但学校不允许这种情况的陪读，姐姐千叮咛万嘱咐后担心地离开了。他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐来接他。因为他根本不能料理自己的生活，除了埋头学习，他一切都不会做。结局是遗憾而又令人无奈的，他退学了，与已经实现的大学梦想做了最后的告别。 用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。
（要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。）
插秧 枯萎 一番话
锻炼 优雅 勃勃生机 莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
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从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
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语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。 请大家再次默读课文, 想一想课文围绕桃花心木讲了一件什么事？ 这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。 ? 文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。使作者受到启示，感悟到人生的道理。 桃花心木 常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4～6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。 快速浏览课文，划出课文中直接描写桃花心木的句子。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人是怎样种树的? 请默读课文, 画出写种树的相关句子, 放声读一读。 种树人的好多做法让人觉得不可捉摸，不可理解。仔细读读课文，看看哪些地方让人觉得奇怪，边读边把它们画下来。 他来的并没有规律, 有时隔三天, 有时隔五天, 有时十几天才来一次; 浇水的量也不一定, 有时浇得多,有时浇得少。
他有时早上来, 有时下午来, 时间也不一定。 他来的并没有规律, 有时隔三天, 有时隔五天, 有时十几天才来一次; 浇水的量也不一定, 有时浇得多,有时浇得少。
他有时早上来, 有时下午来, 时间也不一定。从这几个“有时”中, 你体会到什么? 我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 种树人又是怎么回答的呢？请同学们把他的话找出来，仔仔细细多读几遍。 “种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人为什么要将种树和种菜、种稻子相比? 种树与种菜、种稻子到底有什么不同? 岁月悠悠, 变幻莫测，如果你就是一棵仅及膝盖的桃花心木苗, 想象一下, 在这漫长悠远的成长历程中,你可能会遭遇些什么? 必须面对些什么? ( 干旱、洪水、虫害??) 你又是怎么想、怎样做的呢? 请大家发挥想象, 然后把想到的说给同桌或同组同学听一听。 种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 给课文的句子换个说法：
种树人语重心长地说:“ 如果我每天不来浇水, 每天浇水不定时也不定量, 树苗就____________________________。 种树人语重心长地说:“( ) 我每天都来浇水,每天定时浇一定的量, 树苗( ) 会养成依赖的心, 根 ( ) 会浮在地表上, 无法深入地下,( ) 我停止浇水, 树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗, 遇到狂风暴雨,( ) 会( ) 吹( ) 倒。” 种树人语重心长地说:“(如果) 我每天都来浇水,每天定时浇一定的量, 树苗(就) 会养成依赖的心, 根 (就) 会浮在地表上, 无法深入地下,(一旦) 我停止浇水, 树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗, 遇到狂风暴雨,(也) 会(一) 吹(就) 倒。” 种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 同学们，联系生活实际想想，我们的生活中可能有哪些不确定因素？ 面对这些不确定, 我们应该怎样锻炼自
己“独立自主”的心? 齐读最后一句，思考: 为什么“种树的人不再来了, 桃花心木也不会枯萎了”? 因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。 文章中出现的不同角色，可能会让我们联想到不同的人或事，让我们练习说一说吧。 我由种树人想到了______________________
我由长成的参天大树想到了_______________
我由枯萎的小树苗想到了_________________因为他们—— 从不抱怨环境的恶劣 从不哀叹灾难的来临 挫折只是对生活的挑战 打击仅是生命乐章的前奏 灾难会改变生存的环境 但毁灭不了坚强的心灵 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。再 见桃花心木
[学习目标]
1.学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”
2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、故事导入，激发质疑
1．同学们，当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻，你会是什么心情?
是啊!的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心重重，不知所措。（出示故事片段）
2．听了这个真实的故事，你有些什么想法?
3．出示课题
二、初读课文，整体感知
1．读课文，想想课文写了一件什么事？
2．边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。
3．小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。
三、深究解疑，感悟用心
1．指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。
2．看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？
3． 种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？
4．结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”。
5．有感情地朗读课文最后两个自然段，读出自己不同的感受。四、拓展延伸，感悟表达
1．作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？
2．我们以前学过哪借物寓人的文章吗？
3、同学们，生活中，拥有顽强意志的人有很多。像张海迪、桑兰、海伦凯勒、霍金等他们面对生活中的不确定，之所以能震撼全世界，是因为——（生讨论）齐读
因为他们——
从不抱怨环境的恶劣
从不哀叹灾难的来临
挫折只是对生活的挑战
打击仅是生命乐章的前奏
灾难会改变生存的环境
但毁灭不了坚强的心灵
4．有感情地朗读课文，体会这种写法，并背诵自己喜欢的部分。
五、总结升华
同学们，学到这里，你应该早已清楚了，这篇散文仅仅是在写桃花心木吗？
[课后作业]
1、请把文中描写桃花心木的样子的句子抄下来
2、根据课文内容填空
作者在观察（ ）（ ）（ ）的时候心里有些奇怪，后来忍不住询问种树人，当庭果种树人的关于（ ），作者（ ）。
[板书设计]
桃花心木 种树人 树的成长 不确定 （人的成长） 懂规律 独立自主 懂真爱 经受考验
