11.《送东阳马生序》课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
宋 濂
致自己
花有重开日，人无再少年
送东阳马生序
老师收到了之前学生的一封信，抱怨学习的苦和累，学习压力大，老师要给这位学生回信，希望同学们在学完本文之后，帮助老师给这位学生回一封信来劝导这位学生。
语言运用：了解作者生平，把握赠序的文体特点。
思维能力：梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。
审美创造：体会“劝学”的主旨，学习本文对比手法的运用。（重点）
文化自信：学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神；珍惜今天的幸福生活，培养正确的苦乐观，努力学习。（难点）
学习目标
第一部分（1-2）：记述自己青少年时期艰苦的求学经历。
（1）第一层：成年之前，借书而读；
第二层：成年之后，外出游学。
（2）第一层：自然环境的严酷；
第二层：物质条件的匮乏。
第二部分（3）：太学生学习条件的优越。
第三部分（4）：扣紧赠序文体，说明本文的写作的背景和意图。
任务一：梳理层次
作者在年轻时的学习过程中遇到了哪些困难？
幼时读书之艰
求师奔走之劳
求学生活之苦
成年求教之难
解决办法：手勤。（“手自笔录”“弗之怠”）
优秀品质：诚信。（“不敢稍逾约”）
结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书。
作者在读书之艰方面的解决办法是什么？体现了他怎样的优秀品质？
幼时读书之艰
任务二：梳理作者面对困难时的解决办法以及体现的优秀品质
解决办法：嘴勤。（“援疑质理……俟其欣悦，则
又请焉。” ）
优秀品质：真诚。（“余立侍左右，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出
一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”）
结果：故余虽愚，卒获有所闻。
作者在读书之艰方面的解决办法是什么？体现了他怎样的优秀品质？
成年求教之难
解决办法：腿勤。“尝趋百里外，从乡之先达执经叩
问……立侍左右。” “负箧曳屣，行深
山巨谷中……足肤皲裂而不知。
优秀品质：坚韧。以精神战胜生活中的苦难。
作者在读书之艰方面的解决办法是什么？体现了他怎样的优秀品质？
求师奔走之劳
解决办法：心勤。“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体
之奉不若人也。”
优秀品质：乐观。“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。
作者在读书之艰方面的解决办法是什么？体现了他怎样的优秀品质？
求学生活之苦
作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
以中有足乐者
任务三：合作探究为学之难易
太学生 余
食
衣
住
行
师
书
县官日有廪稍之供
主人日再食，无鲜肥滋味之享
父母岁有裘葛之遗
缊袍敝衣
坐大厦之下而诵诗书
寓逆旅
无奔走之劳矣
行深山巨谷中
有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也
未尝稍降辞色，或遇其叱咄
凡所宜有之书，皆集于此
假借、手录
对比手法
作者通过对比，想说明什么道理？
突出作者求学的艰难和太学生学习条件的优越。说明学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
文中还有哪些地方运用了对比手法？请任举一例分析其作用。
“乡之先达”的倨傲粗暴VS作者的谦卑恭敬
——突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；(师生态度)
“同舍生”的豪华装束VS作者的“缊袍敝衣”
——突出作者内心的充实和强大；（生活情况）
作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因 。
任务四：归纳作此“序”的目的
作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。
课文主旨
【示例】先辈们在艰苦的条件下，尚未放弃心中的梦，仍在执著地努力着。如今：
我们拥有丰富的藏书，免了抄书之累；
有了宽敞的教室，学识渊博、经验丰富、满怀爱心的老师，免了奔走之劳；
有了先进的教学设备、优裕的生活条件，免了口体之苦。
我们是幸福的一代，在如此优越的条件下，实应珍惜时间，努力学习。让我们秉承先辈们刻苦求学的精神和坚强不屈的意志，在知识的大道上阔步前行吧！
课后老师要给这位学生回信，希望同学们学完本课后帮助老师，写一封信劝导一下这位同学。
任务五：拓展延伸
基础作业：背诵课文前两段。
提升作业：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？
拓展作业：学完本课后，你应该对学习有了更深入的思考，以《初三这一年，我该这样学》为题目，写一篇作文，不少于500字。
作业设计