2024届高考作文主题训练：生逢盛世，肩负重任（含解析）

作文主题训练------生逢盛世，肩负重任
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年，是中国共产主义青年团成立100周年。高君宇，山西党团组织创建者，用“闪电般耀亮”的生命悄然点亮中国的未来；陈延年，“只有站着死，决不下跪”，发展工农群众的力量进行坚决斗争；杨根思，“不相信有完不成的任务”，在抗美援朝长津湖战役中抱起炸药包与敌人同归于尽；王亚平，中国第一位太空行走的女性航天员，用“天宫课堂”为中国的孩子们“摘回梦想的星星”……共青团百年历史中每一个闪光的名字，都激荡着青春的旋律。
习近平总书记说：“当代中国青年，是与新时代同向同行、共同前进的一代。生逢盛世，肩负重任。”
2022年五四青年节，学校组织“致敬百年青春”主题演讲比赛，请你作为班级代表，结合你对上述材料的感悟与思考，完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
①以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族……(李大钊，1916)
②恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。(吉鸿昌，1934年)
③虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。(毛泽东，1949年)
④宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田!(王进喜，1960)年)
⑤改革是中国发展生产力的必由之路。(邓小平，1985)
⑥广大青年生逢其时，也重任在肩。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想。圆梦需要奋斗和奉献。(习近平，2018年)
⑦创新就不能总跟在别人后面，就要敢做没人做过的事情。(潘建伟，2019年)
请从上面的材料中选出二至三则，结合时代特征和自己的感悟，写一篇文章。
要求：所选材料角度一致；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于900字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
4月19日，习近平总书记考察清华大学时指出，当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。
作为正值芳华的青年，你对自己的青春有什么认识和思考呢？请立足自身、放眼天下，以“青春”为话题，写一篇议论文。
要求：①立意自定；②题目自拟；③具有鲜明的文体特征；④不少于800字；⑤不得抄袭。
4．阅读下面材料，写一篇作文。
鲜衣怒马，我们正值年少；生逢盛世，我们逐梦青春。在经典的传承中，我们汲取力量，在岁月的流转中，我们赓续前行。追寻诗意、坚定梦想，挫折中砥砺奋进，体验中读懂担当……
一个个鲜活的词语犹如一个个跳动的音符，汇成一首青春变奏曲，这就是青春独有的风景，这就是青年最美的样子。
以“ ，我的青春关键词”为题，叙述你的青春经历与感受，写一篇复杂的记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，记叙要生动，抒情要真切。③不少于800字。④书写工整。
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料有两段话，分别从共青团百年历史中青年们做了什么和未来青年们还应该做什么两个角度，对“百年青春”进行了回顾与展望。材料第一段中，高君宇、陈延年、杨根思、王亚平，既是这百年历史发展进程中促进历史发展和实现中国革命、中国自立自强的杰出人物，也是不同领域的人们在自己领域种各自绽放青春光彩的典型人物。而回顾这些过往，致敬这些前辈，更能让第二段中，“当代中国青年”如何更好地生活在新时代，并与新时代同向同行、共同前进提供了精神指导和方法提示。前辈们用他们的青春，为中国“站起来”打好了地基，如今生逢盛世的我们，身上肩负的使命与责任，就是用我们的青春，让中国“强起来”，促进中华民族伟大复兴。
试题虽然要求以“致敬百年青春”为主题写一篇演讲稿。但真正写作时，显然不可能仅仅是致敬前辈们的百年青春。展现他们在这百年里的奉献，取得的成就固然是必要的，但更重要的，是在于照应材料第二段，思考如今正值祖国和时代的青春盛世，正当青春年华的我们，应该用怎样的青春活力、青春思想和青春行动，肩负起这新时代的历史重任，为实现中华民族伟大复兴而努力。
立意：
1.致敬先辈青春奉献，绽放我辈青春风采。
2.致敬百年青春是基础，激荡我辈青春旋律是目标。
3.青春不求百年长久，但求朝夕都有意义。
2．例文：
振兴国家，不负韶华
习近平主席指出“广大青年生逢其时，也重任在肩。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想。圆梦需要奋斗和奉献”。无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会发展的中流砥柱。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应不负韶华，共同振兴国家。
历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏。周恩来发出“安忍坐视而不一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的口号，无不是在向当世青年呼吁：莫负韶华，与我同振国家。
青年人为何要担此重任？因为青年拥有人生最宝贵的青春，处在一个最具活力、创造力、冲劲的时期，易被时代感染，易无惧迈上征程，能扛时代大旗，能“教日月换新天”。有能力者若不发挥其能力会终生懊悔，青年人若不发挥自己的光和热，便是辜负了上天的馈赠，所以青年应秉承先辈精神，发扬责任意识，勇担起自己应负的责任，不负韶华，振兴国家。
现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“振兴国家，不负韶华”。
可青年人也不全是如此有担当的。近来竟有青年网红宣称人生最重要的排序是：自己、伴侣、孩子、父母！生他养他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不见社会与国家！这哪里是青年人该有的样子？整日沉迷声色犬马，只想“娱乐至死”“佛系度日”，从未想过对他人和社会做一点贡献，这是多么令人震惊和绝望的自堕心态。而这种人竟成为“网红”，此理论一旦扩展传播，将污染多少青年的心灵！诚应诫止之。
“你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎样”，我们青年人应胸怀祖国，奋发图强，像鲁迅曾言的那样：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶华。以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族……
【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任、担当，青年人的创新意识等。这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】“以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族……”，青春时期必须树立远大理想，追求积极向上的人生目标；青春时期，是人生的春天，是孕育理想，确立志向的最佳时期；人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中等。“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”，我憎恨自己没有为了抗日事业而死，以至于今天感到如此的羞耻。山河破碎，国难当头，国家都成了这样，我又何必珍惜我这颗头！表达了强烈的爱国之情。“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”，他看着南京市民欢迎解放军解放南京的捷报，为人民欢呼解放而动情，为人民的欢呼而高兴。体现的是爱国情怀。“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，他们具有强烈的社会责任感，勇于担负起历史赋予的责任；体现艰苦奋斗、顽强拼搏的创业精神。“改革是中国发展生产力的必由之路”，强调改革的作用。“广大青年生逢其时，也重任在肩……奉献”，强调青年应该肩负起使命，有理想，不断奋斗，有奉献精神等。“创新就不能总跟在别人后面，就要敢做没人做过的事情”，强调创新，做事情需要胆识等。
参考立意：结合①④分析，可以从奉献，责任与担当等角度立意；结合②③分析，可以从爱国角度立意；结合⑤⑦分析，可以从创新与改革角度立意；结合①②④⑥分析，可以从青年人应该有一颗爱国之心；青年的理想与奋斗；新时代对青年的要求等角度立意等。
行文思路：如确定标题“放飞青春，勇于担当”。结合材料内容分析，引出论点“青年是国家的灵魂，是民族的希望。青年不仅要有理想，更应有担当”。然后从不同的角度分析论述，如青年在不同的时代肩负着不同的历史，但永远不变的是青年一代的责任和担当；放飞青春，勇于担当，要树立强烈的责任意识；放飞青春，勇于担当，还要脚踏实地、知行合一等。最后可以写自己的做法或对未来的期待，如只有树立责任，勇于担当，并付诸行动，才能让青春的梦想飞得更高；新时代的青年，应该放飞青春的梦想，勇于担当等。
可用素材：
新时代青年要乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真。
每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”这是永恒的道理。
为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。
爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。孙中山先生说：“做人的最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。”
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
当我们也拥有勇气、信念和智慧时，我相信，我们定能为国担当，使中华于今世闪耀无尽的光芒。
岁月周而复始，而奋斗赋予其独特的意义，诚如习近平总书记所言：“幸福都是奋斗出来的。”一个个奋斗者托举了这个大有希望的新时代。既然心向至道，何不以奋斗为舟？
鲁迅先生说过：“巨大的建筑总是由一木一石筑成的，我们何妨做那一木一石呢？”我们生逢其时，重任在肩，这是最好的际遇，也是最大的挑战，这就要求我们永葆青春理想主义情怀，将自身命运与国家发展联系起来，为民族复兴铺路架桥，为国家发展添砖加瓦。
习近平总书记多次号召全国人民：“幸福是奋斗出来的。”实现梦想，需要每个人响应奋斗号召，把奋斗精神融于岗位，融入日常。城然，奋斗之于个人，是成就自身的必然选择，之于国家，是成就中华民族伟大复兴的必然途径。奋斗，是最实在的人生脚本。
“伟大复兴中国梦”的实现还需要创新精神。创新是引领发展的第一动力，是国家综合国力和核心竞争力，重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己手上，必须依靠自力更生、自主创新。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则话题作文。
首先分析话题。话题是“青春”。首先理解何为“青春”？所谓“青春”是指人的青年时期。接着要思考青春时代的特点，这是最美好的时光，最珍贵的年华。然后从青春时代的特点可以想到青春之于人的价值，可以想到青春应该怎样度过，青年人要追求什么，以及青年人为了追求人生的理想与价值，应该有怎样的姿态和行动，如青年人要大胆追求梦想，要为了梦想努力奋斗，要敢做先锋，不做人生、社会的旁观者、懈怠者。
然后分析材料和写作要求。材料是习总书记考察清华大学时说的一段话，“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任”，这段话指出当代青年所处的时代以及所担当的责任，再结合“作为正值芳华的青年，你对自己的青春有什么认识和思考”“立足自身、放眼天下”可知，考生需要把“青春”与“时代”“家国天下”以及“责任”结合起来，来展现青年人在国家建设、民族振兴中的积极担当和远大抱负。
从文体和行文构思方面来看，本题要求写作“议论文”，考生先解读“青春”的内涵，解决“是什么”；然后列举当今各行各业的青年人是如何展现“青春风采”的事例，解决“怎么办”；最后发出呼吁，收束全篇。
立意：
1.砥砺奋斗，不负芳华。
2.践行青春使命，诠释青年担当。
3.青春追梦，奋斗不止。
4.让青春在时代大潮中绽放绚丽之花。
5.舞青春姿态，唱时代赞歌。
6.指点江山，激扬青春。
7.燃青春之芳华，就泱泱之大国。
4．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
半命题作文最关键的是对题目的补充。想要补充出精彩、有深意的题目，考生需要深入理解所给题目与材料的内涵。针对“ ，我的青春关键词”这一题目，可以提炼出三个关键词语：“我的”“青春”“关键词”。其中“我的”限定了写作对象是自己，而不是别人；“青春”限定了写作范围，一定要写青春这一阶段的生活；“关键词”应该是自己对青春时期的学习经历或生活体验的提炼与总结。如：幸福、担当、拼搏、坚持、陪伴等。再结合材料中“逐梦青春”“坚定梦想”“砥砺奋进”“读懂担当”等内容，我们可以圈定补充内容的范围，即围绕着拼搏、担当、奋进等补充题目，体现出积极向上的青春姿态，不可填写躺平、沮丧等消极内容。
选材时，应选择贴近生活的话题，如可以写自己奋斗过程，可以写自己学习过程中的得与失，也可以写自己知耻后勇的成长经历等等。选材时应注意选择能体现成长蜕变的事例，以自身的变化来感悟青春，启发人生。
在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写“坚持，我的青春关键词”时，就可以写学习一项技能，设置一波三折的情节，先写“我”在学习过程中遇到瓶颈，想要放弃，却又不甘心就此认输而咬牙坚持，在一次次失败、一次次重头再来的坚持中，“我”最终突破自我，熠熠生辉，从而总结出自己青春的关键词，启发人生。
在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在青春旅途中内心的苦痛与喜悦，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，以环境的变化来反映人物不同的心境，使文章富有深意，升华主题。
立意：
1.写周围人对“我”的默默帮扶与关爱，感悟青春的关键词是爱与感恩。（关爱，成长）
2.写“我”屡战屡败，屡败屡战，直至成功，感悟青春的关键词是坚持。（成长蜕变）
3.写“我”勇于直面错误，担当责任，感悟青春的关键词是担当。（人生之悟）