17爬天都峰 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
爬天都峰
语文 四年级 上册
同学们，你们爬过山吗？爬山的时候有什么样的感受？我们以往爬过的山有的虽然可能很高，但你爬过天都峰这么陡的山吗？让我们走进今天要学的课文《爬天都峰》看看吧。
会认6个生字，会写11个生字，会写“假日、抬头”等词语。
理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及“我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。
学习了课文，懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；要学会从别人身上汲取力量。
学习目标
天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰上奇景很多。峰顶突然平阔，有石室嵌立，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。文峰头极目远望，云山相接，江河一线；俯瞰群山，千峰竞秀。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。
级
链
颤
攀
哩
候
li
jí
liàn
chàn
pān
hòu
辫
呵
鲫
念
jì
niàn
biàn
hē
字词学习
jí
liàn
pān
hē
biàn
xiàng
辫 子
铁 链
级 别
攀 登
笑 呵 呵
照 相
哩 - 口 + 犭 = 狸
辫 - 纟 + 讠 = 辩
念 - 心 + 贝 = 贪
熟字加偏旁
熟字换偏旁
亶 + 页 = 颤
鱼 + 即 = 鲫
生字书写
似
sì
shì
相似
似的
作
zuò
作家
zuō
作坊
她俩性格和长相都很相似（sì），跟双胞胎似（shì）的。
多音字
辫（辫子）
辨（辨别）
辩（辩论）
念（思念）
贫（贫穷）
贪（贪心）
形近字
笔陡：笔直陡峭。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
犹豫：拿不定主意。
奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。
居然：表示出乎意料。
汲取：吸取。
词语解释
汲取—— 居然——
鼓舞—— 终于——
吸取
竟然
最终
鼓励
村民们从附近的小河中（汲取 吸取）河水浇灌菜地。
√
近义词
（1）按照自己喜欢的方式读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。
（2）画出你觉得能帮助你概括课文的关键词句。
（3）说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？
朗读课文
第一部分（第1自然段）：
第二部分（第2自然段） ：
“我”和爸爸去爬天都峰。
天都峰又高又陡，“我”有些犹豫，不自信。
第三部分（第3～7自然段）：
“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，都爬上了天都峰。
第四部分（第8～10自然段）
“我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。
课文赏析
从中我们可以看出“我”在爬山之前，是什么样的心情
请带着畏惧、害怕的心情一起读一读。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
第二段中天都峰给你什么印象？
从哪里可以看出？
天都峰既高有陡
通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我”爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧、退缩的心理。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
语言描写，老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
朗读第6自然段，一边读一边想象爬山的姿态，体会作者是怎样把爬向峰顶的过程写清楚的？
“我们”是怎样爬天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿
手脚并用向上爬，像小猴子一样……
表示动作的词语有哪些？
这句话用了什么修辞，关联词语有什么作用？
“一会儿……一会儿……”时表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。说明了一个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。是和他们自己的努力和奋斗分不开的；他们能相互鼓励，相互汲取力量。
思考：文中“我”的心理发生了怎样的变化？
犹豫、不自信
受到鼓舞、坚定信心
战胜困难、登上天都峰
这句话是在告诉人们：在困难面前，我们不仅要有克服困难的信心和勇气，我们还要懂得相互学习，相互鼓励，共同进步。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
思考：“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
课文是按照“爬山前—爬山中—爬上顶峰后”的顺序写的：
爬山前：极力描写天都峰的高和陡，让人发颤；遇到老爷爷后，决定一起爬。
爬山中：奋力、攀着铁链上、手脚并用向上爬。
爬上顶峰后：“我”与老爷爷相互道谢，爸爸赞扬“我们”。
画出你觉得能概括课文的关键词句。
①我站在天都峰脚下抬头望。
②真叫人发颤。
③我奋力向峰顶爬去。
④我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
本文按照事情发展的顺序写作，主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。告诉我们在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同进步。
只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
世上无难事，只要肯登攀。 ——毛泽东
不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
——伏尔泰