15_金色的鱼钩教学设计

15.金色的鱼钩
一、教学目标
1.通过快速默读，梳理故事情节，把握小说的主要内容。
2.借助阅读提示，关注外貌、神态、言行的描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇局品质。
3.探讨“金色的鱼钩”的象征意义，查阅红军长征的相关资料，拓展阅读，加深对课文的理解。
二、教学过程
(一）链接《长征》，导入新课
1.复习旧知，链接《七律 长征》
上一学期我们还学习过毛主席写的诗，还记得吗？让我们背诵《七律 长征》。
2.补充信息，了解草地环境。
(1)“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，诗中所说的“岷山”位于四川甘肃两省交界处。红军战士翻越雪山之后，便走进了草地，穿过茫茫草地，才在甘肃胜利会师。让我们了解一下这是一片怎样的草地。（出示“资料袋”）
松潘大草地：面积有1.52万平方公里，海拔在3500米以上。茫茫草地没有人烟，没有树林，没有飞鸟。有的是遍地水草、沼泽、泥潭。如果人一不小心陷入沼泽，来不及抢救就会被污泥吞噬。
3.今天要读的一篇小说，讲述的是红军长征过草地时发生的一件事。（相机板书：金色的鱼钩、地点：松潘大草地，齐读课题）
4.简介作者。
(二）梳理故事情节，初识老班长
1.引导。
《金色的鱼钩》叙述了一个怎样的故事？请同学们快速默读课文，完成学习要求，遇到困难可以和学习伙伴交流讨论。（出示学习要求）
(1)快速默读课文并思考：《金色的鱼钩》讲了一个怎样的故事？根据课文内容，填写故事情节图。
(2)小说以刻画人物形象为中心，边读边圈画，课文描写了哪些人物？重点刻画了哪个人物形象？
2.反馈学习所得。
（1）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人故事。
(2)反馈故事情节图，根据回答，运用课件直接输入呈现。（答案不唯一，恰当即可）
——①接受任务；③硬咽草根鱼骨；④老班长牺牲。
(3)引导了解小说中的人物有老班长、小梁和两个小同志，重点刻画了老班长。
3.感知人物形象
(1)老班长是一个怎样的人？请用一两个词来描述，写在课题的边上。
(2)和同桌交流自己写下的词语，并简单说一说自己的感受。
(3)根据学生交流，直接输入，形成思维导图在课件上逐步呈现。
(4)学生齐读思维导图中呈现的词语，追问：这么多的感受，你们是从哪些方面来概括的？
——外貌、言行、品质
(三）小组合作学习，体悟老班长的崇高品质
1.引导。
老班长的外貌、言行、品质给同学们留下了深刻的印象，哪些语句给了你这样的感受，令你感动？请再次快速默读课文，画出相关语句。
2.学生快速默读，圈画相关语句。
3.学生朗读自己圈画的语句。
4.反馈交流。（出示相关句子）
(1)炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
(2)老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
(3)他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
(4)他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
(5)“……有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一裸地摸……”
(6)老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
(7)他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
4.小组合作学习，选择研读感受深刻的句子，深入体会人物品质。
(1)出示小组合作学习单，明确学习要求。
《金色的鱼钩》小组合作学习单
我们选择研读语句：____________________________________________________
我们在研读中做这样批注：
批注一：_____________________________________________________________
批注二：_____________________________________________________________
批注三：_____________________________________________________________
我们还关注了文中这些词语：___________________________________________
这些词语让我们感受到：_______________________________________________
(2)小组选择研读相关语句，合作完成学习单。
(四）设计提问，深入感悟
1.时隔80余年，这枚铁质的鱼钩早已红镑斑驳，当你看到这枚鱼钩时，可能会有怎样的疑问？
2.梳理学生提问，聚焦主要问题：为什么说这个鱼钩是金色的？
3.指名学生交流。
——课文最后一段写到“等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。”金色的光芒象征着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长舍己为人的革命精神。
——“金色的鱼钩”是文章的写作线索，记录了老班长尽心尽责照顾病号的英雄历程，同时也提示了课文的主题。
4.总结。红军过草地的过程中还有很多感人的事情，请课后查阅资料，了解相关故事。你觉得还有哪些物品也闪着金色的光芒，也可以送到革命烈士纪念馆？课 后完成这份展品简介，下节课我们可以来介绍红军长征过程中的英雄人物，说说他们的故事。
展品名称：____________________________________________________________
展品简介：____________________________________________________________
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板书：
15.金色鱼钩
外貌、言行、品质
关心战士 尽职尽责 舍己为人 牢记使命 忠于革命