10《再塑生命的人》 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
让我们走进一个感人的故事……
10再塑生命的人
海伦
.凯勒
学习目标
1、默读课文，感知内容。
2、梳理结构,理清思路。
3、品味细节，体会感情。
会读会写
感慨 搓捻 模仿 绽开 唯恐
涨红 譬如 争执 惭愧 激荡
奥秘 捡 拼凑 企盼
kǎi niǎn mó
zhàng pì
会读会写
恍然大悟 混为一谈 疲倦不堪
小心翼翼 不求甚解 油然而生
悔恨莫及 美不胜收 依样画葫芦
huǎng hùn
理解词语
1.截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。
2.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。
3.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
4.怦怦直跳：形容心跳得很厉害。
5.依样画葫芦：照别人画的葫芦样子画葫芦。指办事单纯模仿，没有创新。
6.不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。
7.混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。
8.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
9.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。
10.譬如：比如。
11.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。
12.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
13.企盼：盼望。
理解词语
8.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
9.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。
10.譬如：比如。
11.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。
12.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
13.企盼：盼望。
学前质疑
1、生命为什么要再塑？
2、谁是再塑生命的人？
3、他（她）是怎样再塑生命的？
……
学法指导
1、带着疑问默读
2、结合阅读提示
3、关注、勾画关键语句（标题、开头、结尾……）
活动一：概说再塑
1、谁是再塑生命的人？
安妮 莎莉文老师
2、生命为什么要再塑？
此前“我”的生活和此后截然不同（1）
经过数个星期的愤怒、苦恼，“我”已经疲倦不堪了。（3）
更多背景
海伦·凯勒（1880年—1968年），美国现代女作家、教育家、慈善家。
1岁零7个月时突患疾病，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。6岁9个月时开始向安妮·莎莉文学习美式手语。经过几年努力，学会了读书、说话。学会了5国文字，知识渊博。20岁上大学，24岁大学毕业后，60多年间，从事写作、演讲，跑遍美国各地，周游世界各国，为聋盲哑人的教育和福利事业贡献一生，受到许多国家的赞扬和嘉奖。
53岁发表散文《假如给我三天光明》。79岁时，联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。
马克吐温曾说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
更多背景
安妮·莎莉文（1866年——1936年），美国著名残障教育家，海伦·凯勒的启蒙老师，20岁时从盲人学校毕业，开始用毕生精力培养海伦，海伦·凯勒是她唯一的学生。
5岁时因沙眼失去大部分视力，经过两次手术，恢复部分视力，因全身心教育海伦，丈夫离她而去，年老时，因用眼过度，再次失明，70岁时在人们的惋惜声中与世长辞。
活动二：梳理再塑
勾画关键语句，梳理安妮 莎莉文老师再塑“我”的生命的过程
安妮老师 海伦.凯勒
再塑前
初见 老师
认简 单词
认复 杂词
愤怒、苦恼、疲倦、
迷茫、期盼
期待、憧憬
自豪、高兴
不耐烦、发脾气
恍然大悟、神奇、
悔恨莫及
握住手，紧紧抱在怀中
给我布娃娃，在我手上慢慢拼写
让我感受水流，在我手上拼写
再塑
活动三：理解再塑
为什么说安妮 莎莉文老师是再塑“我”生命的人？
安妮 莎莉文老师教会“我”文字，使“我”理解了文字的奥秘，唤醒了“我”的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由，让“我”重新认识了世界，这一切就像重新给予“我”生命。以“再塑生命的人”为题表达了作者对莎莉文老师高贵品质的敬爱和感激之情。
活动三：梳理活动
再塑生命的人
难忘再塑（1)
期待再塑（2-4）
初见拥抱（5）
教简单词（6-8）
敬佩
感激
再塑
过程
教复杂词（9-12）
塑后感想（13）
课下作业
1、背诵课文第四段，仿写第四段。
2、阅读《假如给我三天光明》，进一步感受安妮沙利文老师的形象。