17 要是你在野外迷了路 教学设计

17 《要是你在野外迷了路》教学设计
【教学目标】
1、认识“慌、辨”等生字词，会写“导、帮”。
2、正确、流利地朗读课文。能联系生活经验理解“稠、稀”等词语的意思。
3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
【教学重点】
1、认识“慌、辨”等生字词，会写“导、帮”。
2、能说出课文里写了哪几种“天然的指南针”以及它们是怎样帮助人们辨别方向的。
【教学难点】
通过学习，激发学生对大自然的兴趣，观察自然，探究发现的美好愿望。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【课前预习】朗读课文，自学生字，搜集“天然指南针”
【教学过程】
一、导入新课
1、互动反义词：左的反义词是什么？右的反义词是什么？前的反义词是什么？上的反义词是什么？老师加大难度：东的反义词是什么？南的反义词是什么？
2、导入课题：假如我们在野外，很容易辨别“上、下、左、右”，但是“东、南、西、北”就没有那么容易分辨了。那该怎么办呢？今天我们要学习的这首儿童诗里就会告诉我们很多办法，齐读课题——17要是你在野外迷了路
二、初读课文，扫清障碍
1、读文识字词。
（1）出示读书要求。
（2）按要求自由读课文，标出小节。
2、检查认读字词。
（1）请一位学生带大家认读生字。
（2）去掉拼音，开火车认读生字。
（3）男生、女生、全体认读词语。
3、理解词语。
（1）指名理解词语：慌张、辨别、向导
（2）老师小结：用近义词理解词语，是个很好的学习方法。
4、多种方法，识记字词。
（1）出示图片，引导观察：老师带来了课文中的一些事物，看看你都认识吗？
（指南针、北极星、指路灯、沟渠）
（2）指名回答，出示名称，老师随机解释词语意思
（①指南针，我国古代劳动人民创造的一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器。它的特点是无论怎么动，指针总是指着南方。②北极星，天空北部的一颗亮星。从地球上看，它的位置几乎不变，人们就靠它来辨别方向。③沟渠，指人工开凿的、为灌溉或排水而挖的水道。）
（3）全班齐读词语。
（4）老师小结：看图认词，也是个好方法。
5、指导书写
（1）导：共 6笔，上下结构。书写时注意字的间架结构和占位。
（2）帮：共 9笔，上下结构。书写时注意笔画的穿插和避让。
（3）学生书写 2遍，师生评价。
三、感知课文内容
1、齐读第一小节（1）思考：刚才我们知道了指南针是人们做的一种指示方向的仪器。第 1小节中说“天然的指南针”，什么是“天然的指南针”呢？指名回答。
（2）教师小结：“天然”指的是自然形成的，不是人工制造的。在大自然中，有很多事物像指南针一样为我们指出方向，它们就是“天然的指南针”。
2、读一读 2——5小节，圈画出课文向我们介绍了哪些“天然的指南针”。
（板书：太阳，北极星、大树、沟渠里的积雪）
四、研读课文朗读第 2小节，思考：太阳是怎么给我们指点方向的？用横线标出来。
1、中午高挂在南方天空的太阳，会让树影指向北方。（板书：中午→南边树影→北方）
2、拓展交流：假如早上的时候我们在野外迷了路，太阳怎么给我们指点方向？假如傍晚的时候我们在野外迷了路，太阳怎么给我们指点方向？
3、小结：太阳早上给我们指点方向，中午给我们指点方向，傍晚给我们指点方向，日复一日、年复一年，从不偷懒，从不停歇，所以说太阳是“忠实的向导”。
4、指导朗读：太阳真是忠诚又可靠，让我们通过朗读来夸一夸这位忠实的向导吧。指名读，评价，齐读。
五、小组合作学习朗读 3——5小节，找出北极星、大树和积雪又是怎样帮助我们辨别方向的呢？用横线画出来。
1、汇报学习第 3小节
（1）北极星是怎么给我们指点方向的？怎么找到北极星？（出示图片）
（2）小结：在漆黑的野外迷了路，该有多着急啊！只要找到北极星，就不会害怕了！（板书：北）
（3）一起有感情地朗读第 3小节。
2、汇报学习第 4小节
（1）引导：如果阴雨天，太阳不出来，北极星也看不到，那要请谁来帮忙？（大树）
（2）大树是怎么帮助我们辨别方向的？
（3）联系生活经验理解“稀”和“稠”是什么意思？“稠”和“稀”是一对什么词？（反义词）
（4）质疑：为什么枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方？（板书：枝叶稠→南，枝叶稀→北）
（5）指导朗读：看树上的枝叶就能辨清方向，这是多么有趣而又神奇的事情啊！让我们有感情地读一读吧，一组和二组赛读。
3、汇报学习第五小节
（1）沟渠里的积雪又是怎样为我们指点方向的呢？
（2）引发思考：课文中没有直接讲明积雪是怎样指明方向的，雪化得快的那边是南面还是北面呢？
（3）结合图片，引导理解：雪化得快的一边是北方，雪化得慢的一边是南方。（板书：化得快→北，化得慢→南）
（4）引导：大家仿照第四小节的句式来想一想，填一填，全班齐读。
（5）引领朗读课文：沟渠里的积雪也是“天然的指南针”，我们一起来读一读吧！
4、引导学生总结：
根据板书说一说太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪是怎样帮助人们辨别方向的。
5、学习第六小节：
（1）齐读课文。
（2）找一找，画一画，人们是怎么找到这些“天然的指南针”的？（细细观察，多多去想）
（3）教师小结：大自然中的天然指南针有很多，要想发现它们，需要我们——细细观察，多多去想。
六、随堂练
指名根据课文内容填空：
课文中介绍的“天然的指南针”有（）、（）、（）和（）。
七、拓展延伸
你还知道哪些“天然的指南针”？（向日葵、青苔、蚂蚁洞穴......）
请大家课下查阅资料，看看这些“天然的指南针”都是怎样给人们指点方向的，模仿课文的句式说一说，下节课我们一起汇报交流。八、板书设计
17 要是你在野外迷了路
太阳：中午→南，树影→北 北极星：→北
大 树：枝叶稠→南，枝叶稀→北
沟渠里的积雪：化得快→北，化得慢→南