1.【答案】D
【解析】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“传统教育的效益提升可以通过对学生学习过程数据的及时采集与分析并以此反馈教学的方式来实现”错。材料二提到“数字技术是教育数字化转型的基础，它可以赋能学习环境建设：……三是可应用过程数据进行教学决策，例如，采集、识别和分析学生的学习过程数据，将学习数据和情况实时同步到系统中”据此可以看出，数字化教育可以通过对学生学习过程数据的及时采集与分析并以此反馈教学的方式来实现。故选D。
2.【答案】A
【解析】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“但这种负担不会长期存在，当教师适应之后负担就会消减”错。材料一“在解决新旧实践范型的冲突时，教师既有可能是承受所增加的负担来革新教学实践，也有可能将技术置于一边或将技术仅用来加强自己原有的教学范型以减轻自己所承受的额外负担。当教师没有足够的胜任力，或者得不到足够的支持，在技术环境中面对教育转型的‘自我效能感’大大受控时，将更有可能采用后一种策略来解决冲突，从而使自己在无可逃避的科技加速语境中控制自身负担”，据此看出原文说明教师对增加的负担可能出现的处理状态，并未表明“适应之后负担就会消减”。故选A。
3.【答案】C
【解析】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
A.“意在强调隐性负担会影响到技术时代教育实践变革的发生”错。材料一提到“技术所带来的教师负担，反过来也会影响技术在学校教育中的应用深度，进而影响到技术时代教育实践变革的发生”，据此看出，是指“技术所带来的教师负担”，有显性和隐性两种，并未强调隐性负担。
B.“目的在于强调数字技术在教育领域的价值应该指向推动人类学习范式的变革”错。材料二“数字技术是教育数字化转型的基础，它可以赋能学习环境建设：一是可提供辅助学习者学台工具……； 二是可支持数字化学习资源建设……；三是可应用过程数据进行教学决策……”，据此看出目的是说明数字技术是教育数字化转型的基础以及赋能学习环境建设的具体内容。
D.“ 材料一从适应技术的角度分析‘教学范式’的问题”错。材料一提到“技术所带来的教师负担，反过来也会影响技术在学校教育中的应用深度，进而影响到技术时代教育实践变革的发生”，据此看出主要要强调的是信息技术给教师带来负担的影响问题，而不是分析“教学范式”的问题。故选C。
4.【答案】
（1）数字技术赋能学习环境为教学活动奠定了外部基础，可提供辅助学习者学台工具，可支持数字化学习资源建设可应用过程数据进行教学决策；
使用数字技术可建立新的教育服务、实施新方法或形成新模式、创新教法生态；
（3）数字技术将推动人类学习范式的变革从“教学者中心”向“学习者中心”转型。
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
数字技术推动人类学习范式变革的方式：
第一，由“数字技术是教育数字化转型的基础，它可以赋能学习环境建设：一是可提供辅助学习者学台工具……三是可应用过程数据进行教学决策，……”可概括出，数字技术赋能学习环境为教学活动奠定了外部基础，可提供辅助学习者学台工具，可支持数字化学习资源建设可应用过程数据进行教学决策；
第二，由“关键是使用数字技术来建立新的教育服务、实施新方法或形成新模式、创新教法生态”可概括出，使用数字技术可建立新的教育服务、实施新方法或形成新模式、创新教法生态；
第三，由“数字技术在支持学习环境建设和创新教学法方面具有巨大潜力，也将推动人类学习范式的变革从‘教学者中心’向‘学习者中心’转型”，可概括出，数字技术将推动人类学习范式的变革从“教学者中心”向“学习者中心”转型。
5.【答案】
（1）针对不断增加工作时间的显性负担，给教师提供充分的学习信息技术的时间。
（2）针对要花费更多的精力来探索新范型的隐性负担，充分鼓励教师运用技术改变教学范型，提供使用机会；
（3）针对教师可能缺少足够的胜任力或者得不到足够支持力的情况，支持教师运用技术改变教学范型，提供相应的专业培训，以提升能力来探索新范型的运用。
【解析】
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
减轻信息技术进入学校给教师带来的负担的方法：
根据“一是显性负担。教师为掌握新技术、新设备而不断增加的工作时间”，可分析出，给教师提供充分的学习信息技术的时间。
根据“二是隐性负担，教师运用技术来改变教学的范型，……这意味着，教师即使掌握了技术的应用技能，还需要花费更多的精力来探索技术本身蕴含的教学新范型……”“当教师没有足够的胜任力，或者得不到足够的支持，在技术环境中面对教育转型的‘自我效能感’大大受控时，将更有可能采用后一种策略来解决冲突，从而使自己在无可逃避的科技加速语境中控制自身负担”，可分析出，充分鼓励教师运用技术改变教学范型，提供使用机会；支持教师运用技术改变教学范型，提供相应的专业培训，以提升能力来探索新范型的运用。
答
6.B
7.C
①运用了排比和引用的修辞手法，增强了语势，增加了文采，生动地表现了李八爷加工金器手艺的高超和作品的精美，突出了他坚守传统技艺、不图名利的性格特点。
②“手艺人”表现出李八爷对传统手艺的热爱和坚持，“门神”是李八爷对只在徒弟家旺的店里“坐堂”就能挣钱的说法。李八爷这句话，直接表明了自己坚守传统手艺，不图钱财的特点，人物形象鲜明，突出文章主旨。
8.①指锻造金银器的过程。②指对打造金银器这门手艺发展前景的思考。③指对精神的淬炼。
9.文章尾段，运用夸张手法写李八爷的唱词对家旺的影响，表达了对李八爷坚守传统手艺，追求淡泊心境，不图钱财的高尚品质的赞美，对逐利世风的批判之情。突出了文章主旨，引发读者深思。
答
10．A。
11.C。
12.C。
13．(1)当时枢府有不赞同这事的，屡次阻挠他，辛弃疾行动更加积极，终究不能改变。
(2)辛弃疾一向擅长作词,他写的词风格悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。[解析] 本题考查学生文言文翻译的能力。(1)“沮”,阻挠;“卒”,终究;“夺”,改变。(2)“雅”,一向;“善”,擅长;“行世”,流传于世。
14.[答案]D依照福建左翼军之例另建军队,用湖南飞虎做名字。这支军队只隶属于三牙、枢密院，专门听从帅臣节制调度。
[解析] 本题考查学生筛选信息、归纳内容要点的能力。原文相关内容为“乞依福建左翼例，别创一军，以湖南飞虎为名，止拨属三牙、密院,专听帅臣节制调度”,请依照福建左翼军的例子，另创建一支军队，用湖南飞虎做名字，只隶属于三牙、枢密院，专门听从帅臣节制调度。据此概括出答案:依照福建左翼军之例另建军队，用湖南飞虎做名字;这只军队只隶属于三牙、枢密院，专门听从帅臣节制调度、传记作者这样安排是为了表现当时人们对辛弃疾生平的同情，以及他在人们心中的地位。（答出一点给2分，共3分。意思对即可。）
15.【答案】A
【解析】A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。
16.【答案】①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。
②本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。
17.【答案】（1）佁然不动 俶尔远逝
（2）我寄愁心与明月 随风直到夜郎西
（3）造化钟神秀 阴阳割昏晓
18.C
19.C
20.它既不是虫也不是草 一种真菌和昆虫的混合体 大量的菌丝便塞满昆虫的躯体
21.【答案】
【解析】D(感同身受：内心感激如同亲身受到对方的恩惠一样，多用为代人向对方致谢。沁人心腑：形容优美的诗文、乐曲等打动人心，给人以清新、舒畅的感觉。心悦诚服：指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。心驰神往：形容心神向往或思慕之极。萌发：比喻事物发生。焕发：光彩四射或者振作。引领：引导、带领。指引：指点、引导。
22.【答案】A
【解析】原文有两处问题，一是语序不当，应当是“不仅体现了……而且展现了……”；或者“不仅是……的体现，而且是……的展现”；二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”
23.【答案】B
【解析】从前文看，承接“文学经典”，从后文看，强调的重点是“真善美”，综合分析故选B株洲市枫溪高中 2023-2024 学年高一上学期10月月考
语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干
净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡上交。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1~5题。
材料一：
信息技术进入学校，给教师带来了两重负担；一是显性负担。教师为掌握新技术、新设备而不断增加
的工作时间，这往往是可见的、显性的，目前大量的针对教师的信息技术能力提升培训就是力图帮助教师
尽快获得这种能力，二是隐性负担，教师运用技术来改变教学的范型，即解决前述的“冲突”所承受的工
作负担，这往往是隐性的，不易被察觉的。这意味着，教师即使掌握了技术的应用技能，还需要花费更多
的精力来探索技术本身蕴含的教学新范型，这是教师面临更大的挑战，也是更深的负担之源。换言之，技
术为教师所减之负担是传统教育实践范型下的工作量；而增加的负担，是技术所指向的新实践范型中的工
作量以及为了适应新范型所需的必要准备。在解决新旧实践范型的冲突时，教师既有可能是承受所增加的
负担来革新教学实践，也有可能将技术置于一边或将技术仅用来加强自己原有的教学范型以减轻自己所承
受的额外负担。当教师没有足够的胜任力，或者得不到足够的支持，在技术环境中面对教育转型的“自我
效能感”大大受控时，将更有可能采用后一种策略来解决冲突，从而使自己在无可逃避的科技加速语境中
控制自身负担，由此柯林斯提醒我们，技术所带来的教师负担，反过来也会影响技术在学校教育中的应用
深度，进而影响到技术时代教育实践变革的发生。
（摘编自赵健《技术时代的教师负担：理解教育数字化转型的一个新视角》）
材料二：
数字技术是教育数字化转型的基础，它可以赋能学习环境建设：一是可提供辅助学习者学台工
具，例如计算机设备、学习管理平台；二是可支持数字化学习资源建设，例如协同建构的数字化课程资源；
三是可应用过程数据进行教学决策，例如，采集、识别和分析学生的学习过程数据，将学习数据和情况实
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时同步到系统中。但数字技术的功能显然不止构建学习环境一途，在考虑数字技术时，更应着眼于数字技
术可以促进的学生学习和教师教学，而非数字技术本身的闪光点。现代教育包含三大信条－-教学、学习和
技术，三者构成一种“教育三角”，理想的情况是三者齐头并进，用技术来强化服务、从而替代、增强、
修改和重塑教学任务。然而，技术集成的障碍分外部（一阶）和内部（二阶）障碍。一阶障碍是纯粹的操
作性障碍，指技术使用及基于技术的教学方式；二阶障碍是应用性障碍，指教学环境的电子化与数字化。
因此，突破技术集成障碍，其中的关键环节包括构建学习环境，并基于此进行教学法创变，数字技术赋能
学习环境为教学活动奠定了外部基础，关键是使用数字技术来建立新的教育服务、实施新方法或形成新模
式、创新教法生态，数字技术在支持学习环境建设和创新教学法方面具有巨大潜力，也将推动人类学习范
式的变革从“教学者中心”向“学习者中心”转型。
（摘编自祝智庭《教育数字化转型的理论框架》）
材料三：
新时代的教育现代化不仅在于更新教育观念、提高教育质量，还在于教育资源的整合，人工智能时代
资源不再局限于教师通过互联网主动搜索信息和整合知识，而是融通各类型的知识平台，利用记忆存储和
传感等方式，迅速对学习者需要的知识内容进行识别或判断，主动提供与其相关联的知识内容。针对资源
匮乏、资源供给不平衡等问题，5G技术成为技术突破口，建设多种先进技术为教育资源的整合提供了重要
通道。这种教育资源的整合主要包括线上线下教育、区域之间及跨区域之间的资源整合，其整合的根本途
径则是依托人工智能技术，建立庞大的资源共享平台，实现资源之间的建设与应用。人工智能时代教育资
源整合是一个系统的、循环的过程，包括资源的准入批准、资源评定和资源使用评价，所有教育资源的整
合并不是一劳永逸的，通过人工智能技术，不断对教育资源进行整合、更新，基于先前的数据深入挖掘，
以此作为下一阶段资源整合的目标和方向，形成良好的教育资源生态。
（摘编自石连海、杨羽《适应与跨越：人工智能冲击下的教育现代化》）
1．下列对材料内容的梳理，不正确的一项是（ ）（3分）
A．数字化教育中教师的负担主要在于适应新的教学范型，包括利用技术整合学习资源和创立新的教学
方法。
B．传统教育的负担可能是对教学资源的整合需要耗费很多的精力，包括解决资源匮乏和资源配置不均
衡问题。
C．数字化教育效益的实现依赖的不是技术本身，而在于能将技术应用于教育全过程，构建数字教育生
态。
D．传统教育的效益提升可以通过对学生学习过程数据的及时采集与分析并以此反馈教学的方式来实现。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
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A．信息技术进入学校增加了教师的工作负担，但这种负担不会长期存在，当教师适应之后负担就会消
减。
B．信息技术进入学校必然促进教学变革，也促进教师改进自己的教学实践，有利于教育教学质量的提
升。
C．信息技术、数字技术进入学校赋能学习环境建设，可以促进学习方式变革，帮助学习者提升学习效
率。
D．信息技术可以实现线上线下教育、区域之间及跨区域之间的资源整合，有利于教育均衡主张的实现。
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一分析了信息技术进入学校给教师带来的两重负担，意在强调隐性负担会影响到技术时代教育
实践变革的发生。
B．材料二使用“学习环境建设”的概念，目的在于强调数字技术在教育领域的价值应该指向推动人类学
习范式的变革。
C．材料三认为新时代的教育现代化，重在利用人工智能融通各类平台，主动向学习者提供与其相关联
的知识内容。
D．材料一从适应技术的角度分析“教学范式”的问题，材料二和材料三从学习资源整合角度分析“学习
方式”的问题。
4．请根据材料二，简要说明数字技术推动人类学习范式变革的方式有哪些。（4分）
5．怎样减轻信息技术进入学校给教师带来的负担 请结合材料进行概括。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
琢磨
揭方晓
寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。
可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，
茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾
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客却仍旧没有上门。
没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润
的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，
还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以
说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、
压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈
横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。
而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，
某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰
品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他
的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般
的存在。
不过，那是过去了。
现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了
堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，
不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，
开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。
李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”
“手艺人，怎能成了买卖人？”
“手艺人，不能这样没有出息呀！”
李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最
完美的标签。
“真不靠手艺吃饭了！”
“手艺人也得养家糊口哇！”
“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”
徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。
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家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，
师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。
只要他在，店里生意一定会更加红火。
李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。”
家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守
旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。”
李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？”
家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。
眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老
伙计”，打细微如 1克的项链，拉粗壮如 120 克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉
破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。
面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，
熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，
又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。
邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，
哪里还有什么寒气哟。
“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中
倏地一紧。
（选自《小说选刊》2022 年 5 月）
6. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）（3分）
A.开头“寒气”压迫到结尾没有“寒气”，表明天气好转。
B.“酱巷”从过去的繁荣到现在的冷清，意味着“手艺”传承面临窘境。
C.家旺与李八爷的对照是为表现家旺与时俱进，具有创新精神。
D.李八爷琢磨打造又烧毁巧夺天工的艺术品，就是为提高工艺水平。
7. 结合上下文，按照提示，品析下列语句。
①棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，
真个是“梅蕊重重何俗甚”。（此句用了排比和引用的修辞，请分析其表达效果）（3分）
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②我是手艺人，不当门神。（请结合语境分析其含义）（2分）
8．“琢磨”在文中有较为丰富的内涵，请结合文本写出其中两条。（4分）
9. 文末，李八爷心中的唱词磅礴而出，隔着很远的家旺却“没来由地，心里倏地一紧”。这如何理解？（4
分）
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10～14题。
辛弃疾，字．幼安，齐之历城人。绍兴三十二年，高宗劳师建康。召见，嘉纳之。乾道六年，迁司农寺
主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯．田．，乃创奠枕楼，繁雄馆。
辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。寻知潭州兼湖南安抚。又以湖南
控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃复奏疏曰：“军政之敝，统率
不一，差出占破，略无已时。乞依福建左翼例，别创一军，以湖南飞虎为名，止拨属三牙，密院，专听帅
臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏委以规画。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，
卒不能夺。经度费钜万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受
而藏之，出责监办者，期．一．月．飞虎营栅成，违坐军制，如期落成。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃
疾豪爽尚气节，识拔英．俊．，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山赋九曲棹歌熹书克己复礼夙兴夜寐
题其二斋室熹殁伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛
凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有
疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德祐初，
枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。
【注】伪学：指朱熹因卷入“庆元党案”，被安上“伪学逆党”的罪名。
（节选自《宋史·辛弃疾列传》）
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10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．弃疾尝同朱熹游武夷山/赋九曲棹歌/熹书克己复礼夙兴夜寐/题其二斋室/熹殁/伪学禁方严/门生故旧
至无送葬者/
B. 弃疾尝同朱熹游武夷山/赋九曲棹歌/熹书克己复礼/夙兴夜寐题其二斋室熹殁伪学禁方严/门生故旧
至无送葬者
C. 弃疾尝同朱熹游武夷山/赋九曲棹歌/熹书克己复礼夙兴夜寐题其二斋室熹殁伪学禁方严/门生故旧至
无送葬者/
D. 弃疾尝同朱熹游武夷山/赋九曲棹歌/熹书克己复礼夙兴夜寐题其二斋室/熹殁/伪学禁方严/门生故旧/
至无送葬者
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说．不正确的一项是（ ）（3分）
A. 字，常是“名”的解释和补充，和“名”互为表里，所以又叫“表字”。
B. 屯田，古代农业集体耕作制度，利用士兵在驻扎地种地或招募农民种地。
C. “期一月”，指约定一个月，“期”与“期年之后”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“期”含义相同。
D. 英俊，文中指才智出众的英才俊杰，现在则多指一个人容貌俊秀有精神。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.滁州遭战火毁坏严重，辛弃疾任滁州知州后，采取一系列措施使百姓休养生息、加强军防，后受到
叶衡的竭力推荐，称赞他充满正气，有远大谋略。
B.辛弃疾任潭州知州兼湖南安抚使时，湖南连接两广，与溪峒蛮獠相连，草寇出没，风俗剽悍，武备空
虚，他上奏希望改革军事行政的弊端，皇帝同意。
C.辛弃疾建立军队，花费巨大，有人将辛弃疾以聚敛的罪名上奏朝廷，朝廷下发御前金字牌让他停工，
辛弃疾却将金牌返还，建成一支出色的江上部队。
D.朱熹死后，辛弃疾不畏时俗，写祭文哭悼，表达赞美敬畏之情，辛弃疾死后，史馆校勘谢枋得路过
他墓旁僧舍，点着蜡烛连夜写文章来祭祀他。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力，卒不能夺。
(2)弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。
14.辛弃疾认为军事行政的弊端在于统领不一致，他建议如何解决这种弊端
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（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15—16 题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
16．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简
要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳宗元《小石潭记》中“_________，_________”两句，描写了小鱼由静而动的活泼情景，生动形象。
（2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达对友人深切同情的诗句是：：_____________，
_____________。
（3）杜甫在《望岳》中用山的南北两面光照不同来体现泰山之高的句子是：_____________，_____________。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 2 小题，11 分）
18.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（3 分）
闲适和散漫都是从俗务中抽身出来的状态，心境却迥异。闲适者回到了自我，在自己的天地里 ，
悠然自得，内心是 而澄澈的。散漫者找不到自我，只好依然在外物的世界里东抓西模， ，内心
是烦乱而浑浊的。
A.踟蹰 静谧 无所适从 B.徜徉 静谧 不知所措
C.徜徉 宁静 无所适从 D.踟蹰 宁静 不知所措
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19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
相比中国水仙，欧洲水仙的花朵要更为硕大，花型花色也更加艳丽和丰富，只是香味比较寡淡，远不
及中国水仙香气沁人心脾，但其植株更为粗壮，且每根花葶上只长一朵花，因而花更大、色更艳,特别适宜
于成片栽植,可做成蔚为壮观的花境景观。改革开放后，洋水仙被大量引入中国。与此同时，中国水仙凭借
着芬芳馥郁的香味和清雅脱俗的姿态，大量开始出口到欧美，深受到了水仙原产地人民的广泛欢迎。
A.中国水仙凭借着芬芳馥郁的香味和清雅脱俗的姿态,大量开始出口到欧美,受到了水仙原产地人民的
广泛欢迎。
B.中国水仙凭借着芬芳馥郁的香味和清雅脱俗的姿态,开始大量出口到欧美,受到了水仙原产地人民的广
泛欢迎。
C.中国水仙凭借着芬芳馥郁的香味和清雅脱俗的姿态,大量开始出口到欧美,深受水仙原产地人民广泛欢
迎。
D.凭借着芬芳馥郁的香味和清雅脱俗的姿态，中国水仙开始大量出口到欧美,深受水仙原产地人民广泛
欢迎。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
15 个字。（5分）
冬虫夏草也叫虫草，是一种名贵的中药材。其实 ○1，而是 ○2 。秋末冬初，一些昆虫的幼虫在土里潜
伏过冬时，有些真菌便沾在幼虫身上,在虫体里萌发菌丝，吸取幼虫的营养。当把幼虫吃光只剩下空壳时，
○3 形成菌核。次年夏天，菌核从虫壳的头上长出，好似一棵小草，“冬虫夏草”也由此而得名。
○1
○2
○3
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3 小题，9分）
阅读下面的文字，完成 21～23题。
吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗
经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词_________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，
让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。
当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而
且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打
开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_______出蓬勃生机。
文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（ ）。它
们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人___________。我们将传承诗词的经典精品
献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________
当代文化风尚。
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21. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A. 沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领 B. 感同身受 焕发 心悦诚服 指引
C. 感同身受 萌发 心驰神往 指引 D. 沁人心腑 焕发 心驰神往 引领
22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展
现。
B. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。
C. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。
D. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展
现。
23. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.其中蕴含着永恒不灭的真善美 B.其中蕴含的真善美永恒不灭
C.真善美蕴含在其中，永恒不灭 D.真善美永恒不灭地蕴含在其中
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之
声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？
是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：①立意自定。②不少于 800 字。③不得抄袭。
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