2023—2024学年统编版语文七年级上册第二单元作业设计

部编版 七年级 上册 第二单元作业设计
单元课标分析 义务教育语文课程标准（2022年版）对本单元的内容有如下要求： 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。能使用硬笔熟练地书写正楷字。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文时每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住记叙的要素，条理清楚地叙述自己的亲身经历，写出真情实感。 4.梳理与探究：自主组织语文活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
单元知识结构
单元学习目标 1.感受和理解亲情，丰富自己的情感体验。 2.重视朗读训练，提升朗读能力。把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 3.学会整体感知全文，在此基础上体会作者的思想感情。 4.掌握两种不同的情感表达方式。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
作业设计原则 1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。 2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生”兼顾基础训练题和拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自己的能力选择适合自己层级的作业。 3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学科核心素养培养的目标。 难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在15-20分钟左右。
课题 部编版 七年级 上册 第二单元作业设计
来源 网络搜集整合
课型 教读课、自读课 授课对象 七年级 预设完成时间 20分钟
设计者 学校
目标 确立 依据 一、课标分析 能用普通话正确、流利、有感情地朗读；在通读课文的基础上，体味、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 二、课标分解 1.学什么？ 叙事散文、散文诗、文言文和写作。 2.学到什么程度？ 了解写人叙事散文。能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。揣摩和品味语言，感受和理解亲情，丰富自己的情感体验。 感受大自然的景物变化，捕捉美好的瞬间，记录自己的感受体验，激发对生活、对写作的热爱。 3.怎么学？ 散文：自读教读相结合，掌握有关语文知识。 散文诗：诵读古代诗词，理解基本内容，注重积累、感悟和运用。 文言文：运用文言文一般翻译原则和方法疏通文义，掌握文言语法知识。 写作：激发写作兴趣，写一篇作文。
教材 分析 “亲情”是人间最美好的感情，本单元几篇课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。 《秋天的怀念》讴歌了苦难不幸中感人至深的亲情，赞扬了伟大无私的母爱。《散步》中流淌着平常生活中美好难忘的亲情，在“矛盾冲突”中表现了家庭成员之间的互敬互爱和尊老爱幼的传统美德。《散文诗两首》蕴含着温馨和美的亲情。《金色花》表现孩童对母亲的热爱亲昵；《荷叶母亲》表现少女对母亲依恋和感激。《世说新语二则》反映了古人家庭生活情趣的高雅、关系的和谐。既表现了古代少年聪明过人，也反映出他们对亲情的珍重。
学情 分析 七年级作为初中学段的起步阶段，孩子们对语言的感知能力仍然是偏弱的，相应的朗读能力也是有待进一步提高的。多数学生还不能准确地处理好句子的语气、节奏，把握住一篇文章的感情基调，做到正确、流利、有感情地朗读。此外，这个阶段的孩子们情感也还是不丰富的，缺少对生活的认知、体验、思考和感悟。这就需要教师在学生学习的过程中引导学生去唤醒、去感受，在文本与生活之间架起桥梁，帮助孩子学会成长，得到发展。
作业 目标 1.感受和理解亲情，丰富自己的情感体验。 2.重视朗读训练，提升朗读能力。把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 3.学会整体感知全文，在此基础上体会作者的思想感情。 4.掌握两种不同的情感表达方式。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
检测 重点 难点 学习重点： 学会整体感知全文，在此基础上体会作者的思想感情。 学习难点： 掌握两种不同的情感表达方式。
作业 设计 （主要部分） A.基础巩固类：（预设7分钟） 下图是本单元“读读写写”生字词，请完成一下任务： ①请找出你认为最容易读错的词语，并在后面写出正确的字音。 ②请在图中圈出你认为最容易写错的词语， 并在下面的米字格中，正确工整地书写若干个你最希望提醒大家注意的词语。 [参考答案] 略 [设计意图] “规范书写”意在让学生熟练掌握本文容易读错、写错的字词，积累重点字词。学写规范、通行的楷字，提高书写的速度。临摹书法作品，体会书法的审美价值，也体现了对语文核心素养中“审美鉴赏与创造的考查”。 [评价标准] 评价方试自评评价标准A字音字形正确规范，默写全部正确，选择全部正确B字音字形多数正确规范，默写多数正确，选择多数正确C字音字形基本正确规范，默写基本正确，选择基本正确
完成自我检测： 利用百度汉语APP完成自我听写。 [参考答案]略 [设计意图] 夯实学生字词基础，培养学生语文能力。 [评价标准] 评价方试自评评价标准A全部正确B多数正确C不正确
B.综合应用类：（预设9分钟） （1）聆听大家心音 孩子，去读书吧！好书如友，散发着岁月的芬芳，读着读着，醉了心房。每字每句都镌刻着爱的清香。与书为伴，世界便温柔以待。 ①你读过史铁生的经典散文吗？ 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点儿明白，母亲不能再来这园中找我了。母亲生前没给我 留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ——选自史铁生《我与地坛》 ②你读过泰戈尔的哲理小诗吗？ 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 阴雨的黄昏，风无休止地吹着。 我看着摇曳的树枝，想念万物的伟大。 瀑布歌唱道：我得到自由时便有了歌声了。 您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。 只有经历过地狱般的磨砺才能练就创造天堂的力量； 只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。 ——选自泰戈尔《飞鸟集》 ③你读过冰心的哲理小诗吗？ 爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将的痛苦，有泪可落，却不是悲凉。 墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。 我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ——选自冰心《繁星·春水》 （2）学写读书笔记 一棵树只有努力把根向土地深处、旁处伸展，形成根系， 才能汲取更多的养分，才能枝繁叶茂。学习语文也是如此，我们应该立足于一个点，善于联想，才能够丰厚我们的文化积累。 让我们来读一首小诗。 苔 清·袁枚 白日不到处，青春恰自来， 苔花如米小，也学牡丹开。 深情读一读，仔细想一想。小小的苔藓，无缘享受太阳的温暖，却也自立自强， 拥有怒放的生命。你想到了哪些与“苔”有关的诗文呢？ 鹿柴 唐·王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 游园不值 宋·叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 陋室铭 唐·刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 读了这些诗文，我对苔藓这种不起眼的弱小生命有了新的认识，有了新的感悟，我要写一写： 只要生命的汁液尚在流淌， 就要长成渴望的模样。一直在努力呵， 捉住一丝风，寻到一缕光， 默默萌一颗芽， 悄悄长一片叶。我曾在夕照的深林里，闻空山人语响。也曾铺满了陋室前的台阶， 看鸿儒来往。还曾在小园的幽径上， 和一只醉倒的蝴蝶， 聊半天红杏的芬芳。是呢，是呢，小小的我，也有大大的梦想。 看了上面的例子，你是否也跃跃欲试呢？请选择本单元当中你感兴趣的任意一篇课文中的任意一点，大胆联想，勾连起你的新旧文化知识积累，写一篇别致的读书笔记吧。 [设计意图] 拜读名家经典，聆听大师心音，感受人间亲情，觉悟自然生命，选择合适的时间，自己喜欢的方式阅读美文，厚实人生，滋养心灵。勾连新旧知识，用“温故知新”的方法学做读书笔记，拓展并升华学生阅读积累。 [评价标准] 评价方试自评 互评评价标准A喜爱阅读，阅读积累扎实有效，笔记内容有量有质。B能完成朗读任务，有感情，笔记形式新颖美观。C能分享心得，有自己的理解。
C.拓展创新类：（选做，预设10分钟） 1.作业内容原创收集整理共分享 （1）《世说新语》由刘义庆组织编写的我国最早的一部文言志人小说集。主要记述了自汉末至东晋时期士大夫的言谈轶事，鲁迅称之为“一部名士底教科书”，你还知道本书中其他的人的哪些故事呢？讲一讲，与同学分享。 （1）诚信是立身之本，是处世、经商、治国之道，是社会主义核心价值观。请通过网络、查阅书籍或与家长老师交流等方式收集相关知识，期待你在课堂上的分享。 [参考答案]略 [设计意图] 本题意在让学生自主全面地了解古代先贤及典籍故事，打好深入理解文章的基础。探寻诚信之义，做诚信之人。增强诚信意识，并内化为实际行动。培养学生良好的学习习惯，学习借助多媒体、书籍等方式收集资料的能力，考查学生信息分析、提取能力和口语表达能力。 [评价标准] 评价方试自评 互评评价标准A能自主进行课外阅读、语言表达流畅、清晰，交流声音洪亮、状态自然得体；能说出“信”的内涵、能摘录相关资料、能积极分享交流。B能自主进行课外阅读、语言表达流畅；能说出“信”的内涵、能积极分享交流。C能自主进行课外阅读；能说出“信”的内涵。
设计感受 本作业设计是从课内到课外，强化学生对信息的挖掘和整合能力。帮助学生学会独立阅读、自主学习，在阅读中学会思考。采用分层设计，兼顾不同层次学生，引导学生关注同一作家的不同作品，丰富情感体验，思考感悟生命。
作业展示 略