6.2 师生交往 同步练习（含答案）

部编版七年级上册道德与法治6.2师生交往 同步训练
一、单选题
1．师生交往是学校生活中的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。当我们与老师产生误会时，应该（ ）
A．相信自己的想法一定是对的，不理会老师
B．主动与老师沟通，消除误会
C．尊敬老师，绝对服从
D．表面上服从老师，心里完全不服气
2．“晓梦同学,你在本次考试中进步很大,希望你再接再厉,再创辉煌。”听了老师的话,晓梦有信心了,学习的劲头更足了。对此下列说法正确的是（ ）
①这说明晓梦能够正确对待老师的表扬
②老师的话产生了坏的影响,使晓梦产生了骄傲自满的情绪
③老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励晓梦更好地学习和发展
④晓梦应该扬长避短,使自己取得更大进步
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评，当众顶撞老师。对此，下列观点正确的是
A．对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见
B．当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流
C．老师应尊重学生，不能批评学生
D．被老师误解时，我们不能做任何解释
4．有一位学生走上工作岗位后，还非常感激他的班主任和老师们。他常说，老师对他的批评教育使他终身受益。这说明
①要正确对待老师的批评 ②老师的批评教育都是正确的 ③师生间的感情要胜过父母 ④要理解老师的良苦用心
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
5．如果老师误解了自己，应该（ ）
A．记恨这位老师，以后不再认真学习这门学科
B．宽容的认为老师也不是完人，也会有出错的时候
C．不顾一切与老师辩解
6．在教学过程中，我们难免会出现与老师意见不一致和发生矛盾的时候。作为学生，当我们与老师发生矛盾时
①相信善意，多些宽容和理解 ②坦诚相待，注意沟通方式
③与老师争辩，固持自己的观点 ④求同存异，相互交流
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．“吾爱吾师，吾更爱真理。”当老师讲课出错时，你认为不正确的做法是( )
A．当面指出让老师难堪
B．私下里与老师交流看法
C．课后写纸条给老师指出错误
D．合理地给老师提出意见和建议
8．自习课上，小华问了同桌一道题，老师认为他违反了自习课不允许说话的规定，于是当着全班同学的面严厉批评了他，你认为小华应该（ ）
A．接受批评，忍气吞声 B．尊重老师，课下再去沟通
C．要求老师道歉，在班里澄清事实 D．当堂反驳，大声呐喊：“我没有说闲话”
9．教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒规则》明确了教师的教育惩戒权。面对教师某些合理惩戒，作为学生的你应该（ ）
①换位思考，站在老师角度考虑问题
②怀恨在心，借此机会批驳老师
③自我反思，客观、理性地分析原因
④告诉家长，极力要求调换班级
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．数学课上，小路提醒同桌不要看小说，要认真听讲，却被老师误以为违反课堂纪律，受到批评，小路很委屈。面对老师的批评，小路应该（ ）
A．选择恰当的时机，找老师解释清楚
B．打断老师上课，说明真实情况
C．跟同学们抱怨老师不明真实情况乱批评
D．疏远老师，尽量避免再次发生冲突
11．小槐因护送生病的妈妈到医院看病而迟到一节课，班主任林老师不问情况就当着全班同学批评了他：“你还知道来学校？你的学习成绩那么差，又不努力学习，怎么对得起你的父母？你总是拖我们班的后腿，你要向全班同学道歉。”小槐听了很气愤，一气之下离开了学校。下列方法不利于正确化解小槐和老师的矛盾的是。
A．沉默是金，时间会化解矛盾
B．给老师打电话，说明情况
C．找老师当面说明情况
D．给老师写一封信，说明迟到的原因
12．有人这样写道：“孩子，请你相信—只有负责的老师才会顶着种种压力和风险，去苦口婆心地管教你。他期待你成才变好，才如此出力不讨好。这正是为人师者的一片厚爱和深情啊！”看完这段话，你认为下面对待老师批评的态度和做法可取的有（　　）
①对老师的批评毫不在乎
②关注老师批评的内容，反省并改进不足
③老师批评时不与老师顶撞，背后议论老师
④老师的批评是一种关心和期待
A．①③④ B．②④ C．③④ D．②③④
13．和闵先生在一起搞科研，没有任何拘束，很放松、很舒服，因为老先生允许学生们对他说‘NO’，只要你的思路合理、判断合情，闵老先生都会认真倾听。即使普通的科技人员跟闵先生讨论，闵先生也特别愿意，从不摆架子”。闵恩泽带过的一位博士生说的这句话告诉我们（ ）
A．面对老师的引导，学生要有主动参与、勤学好问的态度
B．在学生们眼里，老师是所有方面令人尊重的楷模
C．老师的批评意味着关心、期待，可以帮助我们改进不足
D．师生彼此尊重、平等相对是师生交往的良好状态
14．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，正确的做法是（ ）
A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与同学嘲笑老师
C．不给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪
15．七年级（2）班的数学课堂非常活跃，老师讲了一道几何题，一些同学主动地说出自己不理 解的地方，还有一些同学提出了其他解题思路。老师表扬了同学们打破砂锅问到底的精神，还说同学们的思路也给了他很多启发。这体现了（　　）
①我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”
②与老师分享自己的学习成果，是对老师的积极反馈
③教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
④正确对待老师的批评，是我们成长的重要内容
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．在道德与法治课上，老师误以为小董违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。小董觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为小董应该( )
A．及时进行反驳，据理力争，维护自己的面子
B．选择恰当时机，主动找老师解释，请老师原谅
C．承认老师之间的差异，尊重喜欢的教师
D．让老师改变教育方式，变成自己喜欢的那种风格
17．篮球课上，小强不小心碰到了小明，于是两人争执起来。为了不影响其他同学练习，老师把他俩叫出来想单独解决，但是小明转身就走到休息椅旁坐下对老师的话不予理睬。老师的火“腾”的一下就上来了，觉得他这是在同学们的面前公开挑衅，老师心想一会我饶不了你。这时小强同学忙说：“老师，您别生气，我们是闹着玩的，我们不打了，让我们再玩会吧。”于是，老师又重新组织其它同学继续进行比赛。
A．小明做得对，我们长大了，有自己的是非观了，应该自己的事情自己解决
B．小明做法错误，我们应该尊重老师，理解老师，和老师做朋友
C．小明小强当着老师的面，立马承认错误。以后找个时间，单独切磋一下武艺
D．小强不应该给老师解释，老师教书育人，就应该让老师来解决这件事
18．《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。对此，同学们展开了讨论。下列认识错误的是（ ）
A．小云：这规范了教师的教育惩戒行为
B．梅梅：这其实也是对我们成长的一种帮助
C．大海：学生有错应虚心接受老师的批评
D．小倩：该规则说明老师可以随意惩罚我们
19．“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬，有的老师即使面对有不良行为的学生，也不敢放手来管。对此，你的想法是( )
①老师要合理合法的管理学生，不能放任自流
②要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
③老师批评时不能与老师顶撞，事后可以议论、嘲讽老师
④学生大都是未成年人，老师应学会表扬，不应进行批评教育
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、分析说明题
20．阅读材料，问答问题
小刘是七年级的一名学生，他很喜欢文学创作，特别喜欢上语文课，经常拿自己写的小说请语文老师指导，语文课堂上也积极回答问题，经常受到语文老师的肯定与表扬 一次，上数学课时，小刘偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
(1)假如你是小刘，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评
(2)请你结合所学知识谈一谈，我们应该怎样与老师建立良好的师生关系
21．宋刚很不喜欢自己的新班主任姜老师，他感觉姜老师过于严厉，对他的要求太严格．有一天，姜老师发现宋刚的座位下有一堆纸屑，认为是他乱丢垃圾，要求他捡起来，宋刚不捡，就批评了他．宋刚觉得很委屈，气冲冲地顶撞了姜老师．
(1)宋刚应如何正确认识和对待姜老师的批评？
(2)请你告诉宋刚，师生交往的良好状态是怎样的？
22．阅读材料，回答问题
教师节来临之际，小泉精心制作了祝福卡片，向老师表达了诚挚的感谢和深深的祝福；小泉也收到了来自各学科老师纸短情长的赠语：
历史老师：捧着一颗爱心，收获一片阳光。当老师最大的幸福是与你们携手同行，共同成长！
数学老师：勤学如初起之苗，不见其增，日有所长。辍学如磨刀之石，不见其限，日有所亏。
语文老师：每个人的身上都有太阳，只是要让它发光！对青春最好的致敬是成为最好的自己！
(1)历史老师的赠语说明师生交往的良好状态是什么？
(2)结合数学老师的赠语谈谈学习的重要性。
(3)语文老师的赠语对我们“做更好的自己”有什么启示？
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
2．C
3．B
4．D
5．B
6．B
7．A
8．B
9．B
10．A
11．A
12．D
13．D
14．A
15．A
16．B
17．B
18．D
19．A
20．(1)①语文老师的表扬是对我的肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定改正，上课认真听讲，用心对待每一门功课；等等
(2)①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，我们要尊重不同性格的老师，主动与老师交往；②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，我们要主动关心老师，理解老师；③我们要正确对待老师的表扬与批评，体谅老师工作的辛苦；④我们要多与老师进行有效的沟通，和老师分享快乐与烦恼，积极配合、协助老师的工作；等等
21．(1)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
(2)师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
22．(1)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
(2)学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力；学习能帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能，需要扬长避短，需要主动改正缺点，做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的