第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 单元复习课件 2023-2024学年七年级历史上学期同步精品课堂（部编版五四制 中国历史第一册）（上海专用）

(共33张PPT)
部编版《中国历史》第一册
第二单元
夏商周时期：早期国家与社会变革
复习
一、单元概览
第二单元
夏商周时期：早期国家与社会变革
夏朝是中国历史上第一个王朝。夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。
重要史实
一、单元概览
第4课：夏商周的更替
第5课：青铜器与甲骨文
第6课：动荡的春秋时期
第7课：战国时期的社会变化
第8课：百家争鸣
夏→商→西周→东周（春秋+战国）
早期国家
社会变革
二、课标要求
知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
史料实证
时空观念
唯物史观
历史解释
家国情怀
公元前771年
犬戎入侵
西周灭亡
公元前770年
平王东迁
约公元前
2070年
约公元前
1600年
公元前
1046年
夏
商
西周
公元前221年
公元前476年
东周
春秋
战国
三、时空定位
早期国家产生
铁犁牛耕
商鞅变法
世袭制
分封制
动荡变革
都江堰
青铜器
甲骨文
明确春秋五霸和战国七雄的地理位置
三、时空定位
四、思维导图
早期国家与社会变革
夏
中国历史上第一个王朝：世袭制
东周
青铜器 甲骨文
西周
分封制
商
春秋
战国
经济:铁农具和牛耕
政治:诸侯争霸
生产力进步
思想文化:孔子、老子
兼并战争
变法图强
思想文化:诸子百家
民族交融
四、思维导图
夏商周的更替
夏（约BC2070）
商（约BC1600）
西周（BC1046）
禹建立第一个王朝
启开创世袭制
桀残暴统治
商汤灭夏
盘庚迁殷
纣残暴统治
武王伐商
分封制
周幽王亡国
地域扩大
生产发展
制度建设
……
早期国家的发展
青铜器与甲骨文
发展历程
特点
原始社会晚期：萌芽
夏：发展
商、西周：繁荣
司母戊鼎
四羊方尊
利簋
（典型代表）
种类丰，数量多，用途广
工艺高超
制作规模宏大
分布范围广泛
记载内容丰富
造字特点多样
→我国有文字可考的历史从商朝开始
→我国已发现的最早的文字
中国早期国家高度发达的文明的重要证据
四、思维导图
动荡的春秋时期
铁犁牛耕（生产力水平提升）
分封制瓦解
王室衰微
诸侯争霸
经济发展
民族交融
四、思维导图
齐桓公首霸
战国时期的社会变化
七雄征战
各国变法
（商鞅变法）
兴修水利
生产力发展（铁器牛耕）
兼并战争（时间长、规模大、更残酷）
确立新的政治经济秩序
体现生产进步和中央集权加强
趋于统一
四、思维导图
社会经济政治变动
百家争鸣
生产力发展
儒家：孔子、孟子、荀子
道家：老子、庄子
墨家：墨子
法家：韩非
……
仁、德治、
仁政、礼治
顺应自然、无为而治
兼爱、非攻、尚贤
以法治国、中央集权
进一步推动社会变革
第一次思想文化发展的高峰
政治主张、治国方略
四、思维导图
五、重点讲解
朝代 建立者 都城 灭亡时间 末位君主
① 阳城
② 亳→盘庚迁
③
④ / /
夏
商
西周
东周
禹
汤
周武王
周平王
殷
镐京
洛邑
夏桀
商纣
周幽王
约前1600年
前1046年
前771年
从夏商周的兴衰经历中，你获得哪些启示？
明君兴国，暴君亡国。
得民心者得天下
世袭制的弊端
生于忧患，死于安乐
……
大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》
公天下：国家权力不专有，君主由人民选举，选贤德之人（禅让制）
家天下：统治者把国家政权据为己有，把国家当做一家的私产，按照血缘关系世代传承。（世袭制）
“天下为公”“天下为家”分别指什么？
如何看待世袭制替代了禅让制？
随着社会生产力水平的提高，剩余产品出现，私有制产生，对立阶级出现。王位世袭是以私有制的奴隶占有制为基础建立起来的政治上层建筑。
五、重点讲解
分封制 以血缘亲疏关系确立继承地位
目的
分封 对象
周王权力
诸侯 权力
义务
稳定周初的政治形势，巩固疆土。
宗亲、功臣、前代贵族
授予诸侯管理土地和人民的权力
管理自已的封地和人民；可以在自己封地再分封。
向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
五、重点讲解
分封制的积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
分封制的消极弊端：由于诸侯在封国内有较大独立性，分封制后期，随着血缘关系疏远，诸侯实力壮大，严重威胁王朝统治。
原始社会
夏
商、西周
春秋战国
旧石器时代的
打制石器
新石器时代的
磨制石器
石器时代
青铜时代
铁器时代
甘肃齐家文化遗址七角星纹镜
距今4000多年
山西陶寺遗址
铜齿轮形器
距今4000多年
河南二里头遗址
网格纹青铜鼎
河南省安阳市
商·司母戊鼎
陕西临潼
西周·利簋
五、重点讲解
生产工具的进步体现生产力的发展
我国青铜器的特点：
①种类丰富、数量众多、用途广泛：食器、酒器、农具、乐器、礼器等
②工艺高超：典型代表司母戊鼎、四羊方尊，泥范铸造法
③分布广泛：中华文明多元一体
④承载历史信息的重要实物史料
作为礼器的青铜器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限
与文献史料相互印证，反映历史信息：利簋（牧野之战）
用“既能反映……又能反映……”的句式来说一说青铜器反映的历史信息。
五、重点讲解
含义
影响
商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
②证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
①甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，是汉字形成与发展的重要阶段。
甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书
文字演变
记载内容十分丰富，可了解商朝人的生活情形，也可以得知商朝历史发展的状况。
具有极高的史料价值
五、重点讲解
春秋铁农具
春秋时期的牛尊
春秋牛耕画像砖
孔子的弟子：冉耕，别号伯牛；司马耕，字子牛，姓牛名子耕。
宗庙之牺，为畎亩（quǎn）之勤。（用于祭祀的牺牲，现在用在田间劳作）
——（春秋战国）《国语 · 晋语》
上述材料相互印证，反映了春秋时期怎样的历史信息？
春秋时，已出现铁制农具和牛耕
铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志
五、重点讲解
春秋的经济发展
农业铁犁牛耕出现
手工业发展
商业活跃
生产力水平提升
私田大量开垦
私有制逐渐确立
分封制瓦解
“普天之下，莫非王土”
（公田，又叫井田制，分封制存在的基础）
王室衰微
诸侯争霸
经济变化
政治变化
思想变化
春秋战国时期的经济发展、政治动荡、思想繁荣之间的关系？
新兴地主阶级崛起
兼并战争
变法图强
延揽人才
思想繁荣
五、重点讲解
随武子（晋国大夫）曰：“……（楚国）德立、刑行、政成、事时、典从、礼顺，若之何敌之？”
——《左传》
大意：随武子说：“楚国德行树立、刑罚施行、政事成就、事务合时、典则执行、礼节顺当，怎么能战胜得了楚国呢？”
齐桓公之时……南夷北狄，交伐中国。
——《淮南子》
楚国的形象发生了什么“变化”？这反映了春秋时期怎样的时代特征？
中原地区的华夏民族，在与周边的戎狄蛮夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
五、重点讲解
春秋初期形势图
春秋晚期形势图
战国初期形势图
你从上图中看出了什么变化趋势？如何评价各诸侯国之间的战争？
消极：战争给人民带来灾难、社会动荡
积极：客观上促进了局部统一、民族交融
评价——要从多个角度思考
五、重点讲解
背景 目的 时间人物 内容 政治
经济
军事
意义 战国时期，铁制农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级的势力增强
富国强兵，在兼并战争中取胜
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法
利于加强中央集权
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
确立土地私有制；利于地主阶级；
（1）确立县制，由国君直接派官吏治理
（2）废除贵族的世袭特权
（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。
（4）严明法度，禁止私斗。
（1）废除井田制，允许土地买卖
（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）统一度量衡
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
商鞅变法
大大提升军队战斗力
五、重点讲解
商鞅变法成功的原因及启示：
成功原因：
①顺应了历史发展的潮流
②变法符合国情
③商鞅作为改革家个人品质（不畏强权、公正无私）和措施得力
启示：
①改革要有创新精神，立足现实，突破陈规
②改革要坚持真理，不畏艰难，敢于和守旧势力作斗争
③改革不是一帆风顺的
五、重点讲解
老子
姓李名耳，春秋晚期楚国人，道家学派创始人。
思想主张：
①顺应自然；
②事物都有对立面，可相互转化。
政治主张：
主张“无为而治”，认为人们与世无争，天下就能太平。
著作：
《老子》（又称《道德经》）
五、重点讲解
孔子
姓孔名丘，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。
核心思想：
仁：爱心，同理心
治国方略：
以德治国（为政以德）
以礼治国
教育成就：
创办私学
教学原则：有教无类、因材施教
学习方法：温故知新、不耻下问
整理文献资料
言论被弟子编成《论语》
五、重点讲解
学派 代表 主要思想 代表作
实行仁政、提出民贵君轻。反对非正义战争
《孟子》
实行礼治，明确尊卑等级按自然规律办事
《荀子》
治国顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
《庄子》
兼爱、非攻、节俭、贤人治国
《墨子》
提倡法治，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
《韩非子》
奠定了我国古代军事理论的基础
《孙子兵法》
儒家
道家
荀子
孟子
庄子
墨家
墨子
法家
韩非子
兵家
孙武
（春秋）
五、重点讲解
六、典型例题
二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（ ）（2分）
A．夏朝出现阶级分化和等级界限 B．商朝社会贫富分化很严重
C．西周是当时世界上最大的王朝 D．东周的各种社会矛盾激化
制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是历思同学在学习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ）（2分）
A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．东周
B
C
六、典型例题
1.材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪一种制度？写出一位由这一制度选举出来的部落联盟首领？选举的依据是什么？（3分）
材料一：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。
——《礼记·礼运》
材料二：
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。
——《礼记·礼运》
材料三：
昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩（即诸侯国）屏周。 ——《春秋左氏传》
士
材料四：
禅让制；舜、禹；贤德
2.材料二中“天下为家”是指哪一制度代替了材料一中的“选贤与能”？这一制度是哪个朝代开始出现的？它以什么作为权力转递的主要依据？（3分）
世袭制；夏朝；血缘关系
3.材料三、四反映了我国西周时期实行的什么制度？根据提示在对应的横线上写出图中人物相应的身份。并说出西周时期实行这种制度的目的是什么？（5分）
分封制；周天子、诸侯、大夫；巩固西周的统治
2022年8月，“何以中国”文物考古大展系列之“宅兹中国一一河南夏商周三代文明展”，在上海博物馆展出。
1.在参展之前，历思同学想要绘制夏商周王朝与其都城考古遗址对应表。请你帮助他完成。（连线）（3分）
示例：夏代的青铜器素面斝，不仅展示了当时的青铜器铸造技术水平，同时作为一种礼器也反映了夏代时期的文明进程。
任务：除示例外，请任选一个展品，解释其所含的历史信息。（3分）
2.以下是该展中的部分展品，请依据示例，完成学习任务。
六、典型例题
例：甲骨卜辞不仅记录着中国已发现的年代最早的文字，同时也反映出商人崇尚神灵的社会风尚。
“东周分两段，春秋和战国”对东周阶段性特点的总结最为恰当的是（ ）（2分）
A．动荡、变革 B．春秋争霸 C．战国兼并 D．统一、强盛
如图为战国后期形势图，其中逐渐成为最强大诸侯国的是（ ）（2分）
A．① B．② C．③ D．④
六、典型例题
A
C
六、典型例题
春秋时期，有些诸侯国在新征服地设县，由国君直接管辖；有些诸侯国在边境要地设郡，作为军队戍守防区。战国时期，秦国商鞅将乡邑整编为县，又在新征服地设郡，由秦王任命官吏治理。这些举措的共同影响是（ ）（2分）
A．延缓了宗法分封制的瓦解 B．巩固了周王室的统治基础
C．确立了大一统的集权体制 D．强化了君主对国土的控制
我国古代著名的使成都平原“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是（ ）时期，（ ）国修筑的（ ）（2分）
A．春秋 秦 都江堰 B．春秋 楚 灵渠
C．战国 秦 都江堰 D．战国 楚 都江堰
D
C
六、典型例题
材料一 考古工作者发掘的春秋战国时期文物
材料二 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
材料三 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
——《战国策·秦策一》
材料四 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
——《论语》
1.材料一图片中文物的发掘，可以证实当时我国农业生产领域怎样的史实？（2分）
铁制农具和牛耕出现，生产力水平提高
2.材料二反映出春秋时期哪一政治特征？请你举出“政由方伯”的历史人物一位。（2分）
王室衰微，诸侯争霸（或诸侯争霸）；齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王（任意一位）
(3)依据材料三分析，“商君”是怎样推行改革的？结合所学，概述此次改革的作用。（3分）
公正无私、赏罚分明、不畏强权；使秦国的国力大为提升，提高了军队的战斗力，一跃成为最强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定基础。
(4)材料四记录的是哪位思想家的言论？他是哪一学派的创始人？请你再列出另一思想家及其主要主张。（4分）
孔子；儒家；老子，无为而治等
(5)材料一和材料二、三、四之间有什么内在联系？（2分）
经济变革引发政治变革和思想变革。