统编版语文三年级上册第七单元语文园地（课件）

(共36张PPT)
统编版 三年级 语文 上册 第七单元
语文园地
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摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采集好词佳句。
阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会试着仿写句子。
在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。
圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。用“·”“？”“！”等符号分别表示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
做批注。
在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评用词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指出原文的纰漏等。
不动笔墨不读书
摘抄的方法有：
边读边画边摘抄
归类摘抄
摘抄后写写感受或者背一背
摘抄时注明出处
……
在平时的阅读实践中，坚持不懈、持之以恒地摘抄。积跬步以至千里，积小流以成江河。
篇名 大自然的语言
佳词
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
佳句
摘抄词句
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩 淙淙 潺潺 哗哗
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
摘抄名篇
同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样的？先看图片，然后用自己的话说一说。
佳句摘抄
荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，还有的已经完全盛放，像一个婷婷玉立的少女。
读一读，说说你发现了什么。
◇它的声音小得几乎听不见了。
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◇王老师急得直跺脚。
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词句段运用
◇他跑得像兔子一样快。
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这些句子中都有“得”
读下面的两段话，说说你更喜欢哪一种表达，为什么？
1.下课了，小明跑得像兔子一样快。可是，他不小心摔了一跤，摔得还挺重，坐在地上哇哇大哭。王老师得知后急得直跺脚，立即送小明去医院。
2.下课了，小明在跑。可是他一不小心摔了一跤。王老师很着急，立即送小明去医院。
第1句中“跑得、摔得、急得”中的“得”字及后面内容，分别把小明跑的速度、摔的程度、王老师着急的程度描写得生动形象，比第2句更加具体生动。
照样子，把句子补充完整。
腰都直不起来了
例如：妈妈累得___________ _。
满头大汗
直喘气
筋疲力竭
◇妈妈累得__________________。
◇妈妈累得_________________。
◇妈妈累得________________。
花儿红
◇_______得__________________。
好像燃烧的火焰
棉花白
像雪一样
哈密瓜甜
像蜜一样
小弟弟顽皮
像一只小猴子
◇_____ 得__________。
◇___ ____得__________________。
◇_____ __得__________________。
这样使用“得”的句子，还有很多：
1.他高兴得手舞足蹈。
2.花儿红得好像燃烧的火。
3.夜黑得伸手不见五指。
4.老奶奶笑得直不起腰。
1.这是一只美丽的孔雀。
2.这只孔雀正在慢慢地开屏。
3.这只孔雀长得可美丽了！
“的”后面一般跟名词。
“地”后面一般跟动词，表示做什么。
“得”后面一般跟形容词，表示怎么样。
辨析“的、地、得”的不同用法。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
用前面结尾的词语或句子做下文的开头。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
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想象：月夜下的小桥流水多么美啊，弯弯的小桥旁边还有哪些美丽的景物？
音乐欣赏
用前面结尾的词语或句子做下文的开头，环环相扣。
仿写句子，完成练习。
①风儿吹醒了树儿，（ ）摇醒了鸟儿，（ ）叫醒了心儿，（ ）唱起了欢快的歌儿。
树儿
鸟儿
心儿
②蚊子咬了猫一口，（ ）抓了狗一把，（ ）踢了小孩一脚，（ ）撞了老奶奶一下，（ ）把床压坏了。
猫
狗
小孩
老奶奶
从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在讲故事……
续写后文
这些字中都有撇和捺。
撇和捺写的舒展，字形就优美。
指导书写
有四撇，注意高低长短。
平捺要尽量向右边平拖出去，托住“羽”字。
最后一笔捺变为点。
在观察字形时，要注意笔画的变化和笔画的走势。
书写要点：
1.注意字的结构和布局。
2.注意握笔和坐姿。
3.撇捺要舒展。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
日积月累
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
丝
罗
织
的
裙
子
荷
花
的
别
称
女子的脸艳丽得如同出水的荷花。
采莲女子穿的裙子像荷叶一样绿。
罗裙 荷叶 女子的脸 芙蓉
比喻
这首诗是王昌龄被贬龙标时所作，约作于唐玄宗天宝七载（748）夏。一次，王昌龄独自一人在龙标城外游玩，在东溪的荷池，见当地酋长的公主、蛮女阿朵在荷池采莲唱歌的情景，被其深深吸引，遂作《采莲曲》。
写作背景
荷叶和采莲女的绿罗裙仿佛用同一个颜色的布料剪裁而成。出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。
诗意
当堂训练
《采莲曲》中巧妙地把采莲少女与周围自然环境融为一个和谐统一的整体的句子是 ， 。
荷叶罗裙一色裁
芙蓉向脸两边开
诗人有没有写采莲女的容貌？
没有
从诗中哪里知道的？
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
未见其人，先闻其声。为什么诗人“看不见”采莲女呢？
（1）因为采莲女的裙子和荷叶的颜色都是碧绿的。
（2）采莲女的面容同池中的荷花一样美。
（3）因为一池的荷叶、荷花太茂盛了，所以人藏在池中就看不见了。
本节课我们一起探讨了阅读积累佳句的方法；学习了日积月累，欣赏了一首优美的《采莲曲》。以后我们还要学习更多的阅读方法和古诗。
课堂小结