统编版语文三年级上册第六单元单元整合点：关键句的位置和作用 教学设计

第六单元单元整合点：关键句的位置和作用（教案）语文部编版三年级上册
课题 梳理回顾，拓展阅读
教学目标
教学目标：1、通过对课文的梳理总结归纳关键句的位置和作用。 拓展运用，迁移学法。 教学重点：通过对课文的梳理总结归纳关键句的位置和作用。 教学难点：借助关键句理解一段话的意思，迁移学法。
教学过程
时间预设 教学环节 主要师生活动
环节一 (复习导入) 【设计意图】：复习导入，梳理旧知。 同学们，通过前几节课的学习我们明白了可以借助关键句来理解一段话的意思。你们还记得什么是关键句吗？（复习关键句的定义）请同学们拿出任务单梳理出本单元所学3篇课文中的关键句。 师：出示任务单； 生：结合所学进行梳理。
环节二 (拓展延伸) 【设计意图】：拓展延伸，总结特点。 师：同学们，通过以上梳理，你发现了什么？请大家结合以上几点点来谈一谈。（出示PPT：关键句的位置？关键句的作用？）
环节三 （学法迁移） 师：运用以上查找关键句的方法，你能为这一自然段找到关键句吗（出示材料一）？请同学们也将找出的句子写在我们的任务单上。 生：完成查找并填好表格。 师：你会发现这一自然段的关键句和我们学习到的关键句有什么相似之处？ 生：（预设）它们的位置和作用都一样。 师：同学们回答的非常正确，请同学们仔细阅读这一自然段，你还能找出该段的关键句吗？（出示关键句在末尾的段落）并按照之前的方法归纳整理在任务单上。 生：交流分享。 师：（出示关键句在中间的段落），这一段话的关键句你还能找出来吗？请小朋友们以小组合作的方式来完成。（请同学上黑板划出来）追问：你们赞成他们的划法吗？这一段中的关键句又有什么作用呢？ 生：说出赞同或不赞同的原因，明白此段中关键句的作用，并继续完成表格。 师；请同学们仔细观察手中的表格，你有什么发现？ 生：（预设）关键句的位置不同作用就不同。 师：展示交流平台，明白关键句的3种位置及作用，加深印象。 （出示地点转换的3个自然段）让学生自主学习，归纳整理，完成练习单一。 生：交流展示。 师：出示《西湖的四季》，找出文段的关键句，利用关键句来理解每一段话的意思。完成练习单二（写小标题）。 可以归纳为：春季赏湖；夏季赏荷；秋季收藕；冬季赏梅。
环节四 （课堂小结） 师：同学们，今天这节课我们进一步学习和巩固了关键句，明白了关键句的3种位置和相关作用，借助关键句可以帮我们更好的理解一段话的意思，在今后的我们也可以将关键句应用于习作中，帮助我们更好的表情达意。