Module 8 Unit 1 It’s on your desk period 3 教案

Module 8 Unit 1 It’s on your desk. Recycle 1 第三课时（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册
一、教学背景
本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
二、教材分析
本课是《新标准英语》三年级起点第二册Module8 Unit 1。本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under、behind的使用。
学情分析
小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。
四、教学目标
1.能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子：in, on, under, behind. It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
2.掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
五、教学重点、难点：
（1）能掌握、运用单词toy, box, bedroom以及介词in, on, under, behind.
（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
六、教学用具：
(玩具、盒子、书包、礼物、录音机/CD-ROM)、单词卡片、PPT
七、教学过程：
Step1: 热身复习
１、Greeting。（尽可能多的与学生进行相互问候，拉近彼此距离，以便更多的同学有热情，积极参与到课堂中来）
２、唱歌。 Please stand up!
（通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容。）
Step 2:课文导入
T: Today I will show us many riddles, now begin to guess.
Step 3:课文教学
1、（PPT出示图片）T: What’s this Ss guess: bag.老师引导说完整句：It’s a bag.用此方法依次引出新词box, toy, bedroom.(同时拿出提前准备好的盒子，并在黑板上四线三格中板书单词)Wow, What’s this (指向带单词盒子)教授box, 学生one by one 熟读单词，老师强调准确发音。其他单词都是同样的方法教授。
（利用实物充分调动学生的好奇心，形象的教授新单词。）
2、(通过PPT展示一则新单词和以前学过的方位词in, on的顺口溜，既对新单词巩固了，又复习了以前学过的方位词，为后面学习和使用埋下了伏笔。)T: Now let’s clap our hands and say the chant.
T:（同时在黑板上画图）
边做动作边读in, in, in(把右手指放进左手拳头里)
On, on, on (把右手放左手拳头上)
学生边做边说。
老师通过摆放toy与box的位置来引出behind, under,同时PPT上展示两个新单词及图片，跟着录音熟读单词，注意正确发音。
（让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力，通过摆放玩具与盒子的位置直观的呈现了in, on, under，behind同时黑板上的图画也可以很好地帮助学生理解in, on, under, behind的用法。）
利用摆放铅笔、盒子、玩具、篮球、书包等的位置来充分练习in、on、under、behind。这一过程刚开始由老师通过PPT来放置，学生来进行问答，然后由学生自己来进行摆放和问答练习，这样可以让学生在愉快的气氛中掌握in、on、under、behind的用法。
4、接下来是一连串的关于4个方位词的句子练习题(连线，选择填空等)，层次依次递进。例如：in, in, in in the box. It’s in the box. The pen is in the box.
【设计意图】
课标主张：让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在
此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词under, behind, bedroom把学生带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。
5、总结4个方位词，并通过图来直观体现方位的同和用法。并做简单练习题。
1).Match the pictures。
2).Fill in the blanks with in/on/under/behind. (课件)
6、（回归课文）Text learning：
1).导入课文。Today is a boy’s birthday. listen to the tape, then tell me :1.What happened to Daming 2.Where is the present
2).Play the tape firstly, show the content of activity 1. Answer the first question.通过听录音和看课文来帮助学生理解课文内容，提醒学生注意听文中的in、on、under、behind。
3).通过观察课文动画理解课文大意，跟读课文达到对课文内容的熟练。读的过程中注意in、on、under、behind的用法，并用笔圈出来。
4).Play the tape again .Have the students repeat.注意一定是要边指边读。然后同桌进行课文朗读，老师要注意要巡回纠正发音。
5).Read the text in groups.
6).Answer the second question.(课件)
7).关于课文内容的判断题练习。
Step 4:Practice
1.Look and say(课件)
2.Work in pairs.进行活动３的练习。首先由老师带领全班学习书上的示例，然后请学生以小组为单位进行练习。
3.同桌两人练习。利用自己手边的学习用品，同桌相互练习in、on、under、behind。对于表现好的同学可以上台展示。
4.Sing an English song together.(把本课的所有内容串成一首歌曲，用两只老虎的伴奏唱出来。)
Step 5: Sum up
1.The expression of students.
2. The content of the lesson.
Step 6: Homework
Read this lesson 5 times.读课文5次。
2. Draw a picture of your bedroom, and describe it to your friends.
画一张自己房间的图，把它描述给你的朋友听。
Step 7: 板书设计
Module 10 Unit 1 It’s on your desk.
in
box
on
It’s the toy
under
bedroom
behind