第一节 基因控制生物的性状（第1课时）
主备 审核
一、教学目标
知识目标：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
能力目标：区分相对性状。
情感目标：关注生物性状的差异。
二、教学重、难点
重点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
难点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
三、教觉用具
相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等。
四、教学过程
（一）导入新课
第一章我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？……现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。下面看本节的学习目标：
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
（二）自主学习 （自学教材P25-26内容，思考下列问题，并对重点内容进行圈画记忆和思考。）
自学提纲
（1）什么是遗传？什么是变异？
（2）什么是生物的性状?
（3）什么是相对性状？
（4）子代的性状与亲代的性状有关吗？
（三）合作探究
1、学生观察分析P25观察与思考内容，师生共同补充、归纳、展示完成活动：小组成员相互观察人体的下列性状。
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？
（3）能否把舌头由两侧向中央卷曲？
（4）能否使大拇指向背侧弯曲？
2、小组分析、讨论，完成观察与思考中的问题
（1）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
（2）试着概括什么是生物的性状。
（3）通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
（4）任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同，这说明什么？
（5）生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举例子说明。
（6）在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。
3、精讲点拨
遗传是指亲子代之间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。遗传和变异是通过生殖发育实现的。生物体所表现的形态结构、生理特性及行为方式统称为性状。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
（四）课堂小结
1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。
2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？
3、学习这些知识在创造和发明发明你有哪些想法？
（五）达标训练
一）选择题
1、下列是一对相对性状的是：（ ）
A. 豌豆的圆粒和高茎 B. 圆圆的O型血和芳芳的A型血
C.兔的白毛和鸡的单冠 D. 花猫和花牛
2、转基因鼠的实验证明了（ ）
A .豌豆的圆粒和皱粒是一种相对形状 B. DNA是遗传物质
C .基因控制生物的性状 D. 基因是DNA上的片段。
二）非选择
1、生物的性状传给后代的现象，就叫_________。
2、生物的形态特征和生理特性，叫做______________。
3、生物的性状是由______________决定的。
4、同一性状的不同的表现形式称为_____ ________ _
5、讨论：转基因技术有什么用途？
（六）堂清检测（每题5分，满分50分，40分以上为优秀，30分以上为及格，检测形式是闭卷考试，学生互改，教师抽查。）
一）选择题
1、在生物传种接代的过程中传下去的是（?? ）
?? A.性状????? B.控制性状的基因???? C.细胞核????? D.生殖细胞
2、下列各组中，不属于同一性状之间的差异的是（?? ）
?? A.单眼皮和双眼皮???? B.有耳垂和无耳垂????? C.直发和黄发
?? D.大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲
3、下列实例中，属于相对性状的是（?? ）
?? A.豌豆的圆粒和皱粒????? B.人的身高和体重
?? C.绵羊的长毛和白毛????? D.番茄的红果和柑橘的黄果
4、生物的性状包括（?? ）
?? A.生物的形态结构特征????? B.生物的生理特征
?? C.生物的行为方式????????? D.ABC都是
二）非选择题
5、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在________的现象。
6、同一性状的不同表现形式称为__________。
7、判断题
（1）后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后代。（?? ）
（2）人的ABO血型是人的性状之一。（?? ）
（3）子代的性状和亲代的性状一定相同。（?? ）
（4）所有生物都有遗传的特征。（?? ）
五、课外作业 基础训练一至三题
六、板书设计
第一节 基因控制生物的性状
一、遗传 二、变 异 三、性状 四、相对性状
七、课后反思 （优点、不足、改进与设计）
第一节 基因控制生物的性状（第2课时）
主备 审核
一、教学目标
知识目标：举例说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标：收集关于转基因食品的报道、资料等信息。
情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。
二、教学重、难点
重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。
难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。
三、教学用具
相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等
四、教学过程
（一）复习导入新课
什么是性状？什么是相对性状？父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢？我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了合代，才使子女像父母呢？
（二）自主学习 （自学教材P26-27内容，并对重点内容进行圈画记忆思考进行学习
1、什么是转基因生物？
2、什么是转基因技术？
3、举例说出你知道的转基因食品？
（三）合作探究
资料分析：转基因鼠的启示
1、观察P27资料分析，思考、讨论下列问题：
（1）研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
2、展示交流
3、精讲点拨
生物的性状是由基因决定的。在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状发的基因。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
（四）课堂小结
1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。
2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？
3、你打算从哪些方面去研究遗传学？
（五）达标训练
1、基础训练习题
2、课后28页练习
（六）堂清检测（选择题每题4分，7题26分。满分50分，40分以上为优秀，30分以上为及格，检测形式是闭卷考试，学生互改，教师抽查。）
1、选择题
（1）控制生物性状的是（?? ）
?? A.细胞核??????? B. 染色体????
C.基因???? ? D. DNA
（2）生物的性状包括（?? ）
?? A.生物的形态结构特征????? B.生物的生理特征
?? C.生物的行为方式????????? D.ABC都是
(3)将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（?? ）
? A.与甲羊相同 B.与乙羊相同?
C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
2、非选择
(4)我国金鱼种类多样，金鱼不同的形态特征是由______ _控制的。
（5）转基因超级鼠是因为体内转入________ 而使身体生长速度变快的。
（6）用人工的方法取出某种生物的________ __，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出_________遗传性状，这样的技术就叫做遗传工程。
（7）如图1所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答。
图1
⑴ 在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的 ，控制这个性状的基因是大鼠生长 基因。
⑵ 在生物代代繁衍的过程中，传下去的是 ，而不是 。
⑶ 性状与基因之间的关系是 决定 。
五、板书设计
第一节 基因控制生物的性状
一、基因控制生物的性状
二、转基因生物
六、课后反思 （优点、不足、改进与设想）
课件54张PPT。第二章 生物的遗传和变异 想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？为什么会同父母既像又不像呢？图9所示是一个猫家庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征；图10所示是我国首例用成年牛体细胞克隆出的五头牛，它们几乎一模一样，这又是为什么呢？你已经进入对遗传和变异现象的探究了。 你长的是像你的爸爸还是像你的妈妈呢？ 其实你身体的某一部分像你的爸爸，而另一部分则像你的妈妈。在一个猫的家庭中， 每个兄弟姐妹都长的不一样。你想知道这是为什么吗？但克隆牛就不一样了…… 开始咯
生物课
有趣的 第一节 基因控制生物的性状 通俗的说，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。“种瓜得瓜，种豆得豆”
一猪生九子，连母十个样“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞“生物的遗传金丝猴的后代还是金丝猴梅花鹿的后代仍然是梅花鹿遗传：指亲子间的相似性。
变异：指亲子间和子代个体间的差异。
观察下图中几种生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠观察与思考观察自己或同学：是否有耳垂？
是单眼皮还是双眼皮？
有酒窩还是无酒窩？
能否把舌由两侧向中央卷曲？
能否使拇指向背侧弯曲？观察自已以下特征,完成表格双眼皮 单眼皮有耳垂无耳垂人的一些性状有无耳垂人的一些性状舌头能否由两侧向中间卷曲拇指不能向背侧弯曲拇指能向背侧弯曲观察自己品尝味道生理特征性状是指生物的形态特征或生理特征或行为方式,等等3.生理特征2.行为方式1.形态特征讨论（P.25）答案：1、不能。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为方式，而无法观察到生物学的生理特征等。
2、性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。3、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
番茄果实的红色或黄色
兔的黑毛与白毛是一对相对性状。
4、与父母或与父母的父母相同，这说明这些性状是可以遗传的。 有单眼皮有双眼皮有单眼皮有双眼皮单眼皮调查统计5.不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变化引起的变异，并未涉及到遗传物质的改变，是不可遗传的。
6、略
动植物的性状 什么是生物的性状？子代的性状与亲代的性状有关吗？
通过观察和讨论，我们可以知道，任何生物体都有许多多性状。有的是形态结构特征，有的是生理特性（如人的ABO血型），有的是行为方式（如各种先天性行为），等等。同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。为了描述方便，遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？我们知道，精子和卵细胞都没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代，才使子女像父母呢？转
基
因
鼠
的
启
示基因控制性状资料分析——转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验
小组共同研制出转基因超级鼠，也
就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠
比与同胎所生的小鼠生长速度快
2~3倍，体积大一倍。这项研究，
被誉为分子生物学技术发展的里程碑。左侧为转基因超级鼠转基因超级鼠这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠
讨论：（P.27）1、被研究的性状是：鼠的个体大小。
控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。
2、性状与基因之间的关系是：基因决定生物的性状。
3、传递的是控制性状的基因。 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。目前，已有多种正在栽培的转基因作物和饲养的转基因动物，市场上有转基因食品，医院里有转基因药品。
想一想，你还知道哪些转基因生物？对于基因控制生物的性状，遗传下去的不是性状本身，而是控制性状的基因，你还有怀疑吗？转基因生物：把一种生物某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，可培育出转基因生物。
转基因食品
转基因药品
转基因作物转基因技术：转基因荧光鱼转基因技术1994年第一例转基因西红柿上市。
从1995年成功地生产出抗杂草黄豆。
陆续出现了抗虫害、抗病毒、抗杂草、不用农药的转基因玉米、黄豆、油菜、土豆、西葫芦等。
含有胡萝卜素的转基因大米运往非洲(维生素A缺乏地区)，以改变当前每年因维生素A缺乏而导致300万名儿童失明的问题 。 转基因食品转基因花转基因动物总结遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
遗传：指亲子间的相似性。
变异：指亲子间和子代个体间的差异。练习题答案：1.（1）（3）不对。相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现形式，比如，人的双眼皮与单眼皮、玫瑰花的红色与粉色等等。（2）对。（4）对。受基因控制的性状可遗传。（5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为aa）使叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A控制叶绿体形成。基因为AA的种子，如果在不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽，长成的幼苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型。基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型，环境条件的不同可使性状发生差异。巩固练习：
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明然界中普遍存在着（ ）
A 生殖和发育现象 B 进化现象
C 遗传和变异现象 D 超自然现象
2、性状是指（ ）
A 生物体的形状 B 生物体的性别
C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等
D 生物体的大小
3、下列性状中不可以遗传的是（ ）
A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子
B 家兔的毛色有白色、黑色等
C 玉米地里常出现个别白化苗
D 经常在野外工作的人皮肤变黑CCD4.遗传是指亲子间的 ，变异是指亲代间和子代个体间的 ，生物的遗传和变异是通过
而实现的。
5.晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：
母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的 现象。
父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的 现象。
有 对相对性状，它们分别是 、
、 。相似性差异生殖和发育遗传变异3单眼皮与双眼皮有耳垂与无耳垂大拇指能否向背侧弯曲6．下列完全属于相对性状一组是( ) １．人的黑头发和黄头发． ２．番茄的红果和黄果． ３．小狗的卷毛和白毛． ４．小麦的高产和低产． ５．人的黄皮肤和黑皮肤． ６. 东东的双眼皮和高鼻梁． A .1234 B.1245 C.1235 D.2356 B7.下列谚语说明的生物现象。
“虎父无犬子”
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
“一母生百般”
“一猪生九子，一窝十个相”
遗传的现象遗传的现象变异的现象变异的现象你会了吗？1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在着：（? ）
A、生长? B、遗传????
C、变异???? D、发育Ｂ 2、下列属于相对性状的是：（? ）
A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 ?
B、狗的黑毛和兔的白毛??????
C、豌豆的圆粒与皱粒?
D、惯用左手与无名指比食指长
Ｃ2、在生物传种接代的过程中传下去
的是（?? ）
A.形态结构????
B.控制性状的基因????
C.?行为方式?? ?
D.生理特征
B4、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（?? ）
A.?蜥蜴的体温控制体色????
B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
C.??生物体表现出来的性状与基因无明显关系?
D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状B3、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（?? ）
A.与甲羊相同??B. 与乙羊相同????
C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
A 二、判断题
1、后代和亲代长得像，是因为亲代直接
把性状传给了后代。 （?? ）
2、人的ABO血型是人的性状之一。 （?? ）
3、子代的性状和亲代的性状一定相同。（?? ）
4、所有生物都有遗传的特征。 （?? ）
5、基因控制生物的性状。 （? ?）? ? ???第1课时：
(一)自学提纲
1、遗传是指亲子之间的相似性。
变异是指亲子间和子代个体间的差异。
2、生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式统称为性状。
3、遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
4、有
(二)合作探究
见教师教学用书
（三）达标训练
一）选择题 1、B 2、C
二）非选择 1、遗传2 、性状3、基因4、相对性状5、略
（四）堂淸检测
一）选择题 1、B? ?2、C?? 3、A?? 4、D?
二）非选择 5、遗传?6、相对性状
7、1）??? 2）??? 3）??? 4）?
第2课时：
（一）自学提纲
1、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物就是转基因生物。
2、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物的技术就是转基因技术。
3、略
（二）合作探究
见教师教学用书
（三）达标训练
1、见基础训练答案
2、见教师教学用书
(四)堂淸检测
1、C?? 2、D??? 3、A 4、基因
5、大鼠生长激素基因??
6、某个基因? 转入基因所控制的
7、（1）大小 激素
（2）基因 性状
（3）基因 性状
