第二节 基因在亲子代间的传递
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一、教学目标
知识目标：1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2、描述生殖过程中染色体的变化。
3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
能力目标：区分相对性状。
情感目标：关注科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。
二、教学重、难点
重点：描述染色体、DNA和基因之间的关系。
难点：描述染色体、DNA和基因之间的关系。
三、教学用具
相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等。
四、教学过程
（一）导入新课
看照片（一个三口之家的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗？
我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？
今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书）下面看本节的学习目标：
1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2、描述生殖过程中染色体的变化。
3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
（二）自主学习 （自学教材P28-31内容，思考下列问题，并对重点内容进行圈画记忆和思考。）
自学提纲
（1）基因在哪里？
（2）基因通过什么传递？
（3）基因是怎样传递的？
（4）父母传给孩子的是一样多吗？亲子代之间的桥梁是什么？
（三）合作探究
1、学生观察分析P29观察与思考内容，小组分析、讨论，完成观察与思考中的问题（1）、（2）、（3）
2、展示交流
3、精讲点拨
（四）课堂小结
1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。
2学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？
3、学习了这些知识，你准备有何创造？
（五）达标训练
1、基因大多有规律地集中在细胞核内________上，而且每一种生物的细胞内染色体的__________和________都是一定的。
2、除生殖细胞外，生物体的体细胞中，染色体是______存在的，基因也是_____存在的。它们一半来自_______，一半来自______，因此，后代个体具有___________的遗传物质。
3、在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体要________，分别存在于产生的__________中。
4、生物体细胞中的基因是____ ___存在的。受精卵内含有____________的基因，这些基因组成了未来生命的________ _。
（六）堂清检测（选择题每题4分，判断题10分。满分50分，40分以上为优秀，30分以上为及格，检测形式是闭卷考试，学生互改，教师抽查。）
一）选择题：
1、人的基因存在于（?? ）
?? A.所有细胞的染色体中????? B.体细胞的染色体中???
?? C.生殖细胞的染色体中????? D.生殖细胞的细胞质中
2、人的生殖细胞中含有的染色体的情况是（?? ）
?? A.46条，46种形态??? ? B.46条，23种形态????
? ?C.23条，23种形态???? D.23条，1种形态
3、遗传物质的基本单位是（?? ）
?? A.染色体???? B. 生殖细胞????? C.细胞????? D.基因
4、从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（?? ）
???????A.2n ?? B.n →2n C.n→n→2n? ??? D.2n→2n→n
5、水稻体细胞内含有12对染色体。当水稻传粉受精后，其受精卵内染色体数目为（?? ）
?? A.24条????? B.12条?????? C.22条??? ?? D.36条
6、下列哪种细胞中染色体成单存在？（?? ）
?? A.受精卵????? B.肌肉细胞?????? C.神经细胞????? D.精子
7、染色体与DNA的关系是 ?（?? ）
?? A.染色体即是DNA??????????? ??
B. 染色体是DNA的基本单位
?? C.染色体是DNA 的主要载体
D. 染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质
8、对基因的正确叙述是（?? ）
?? A.基因是染色体的片段???? B.是有遗传效应的DNA片段
?? C.基因的化学成分是蛋白质和DNA???
D.基因的化学结构不会发生变化
9、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述中不正确的是（?? ）
?? A.DNA主要在染色体上????????????? B.基因在DNA上
?? C.一个DNA上有多个基因?????????? D.一个染色体上有多种DNA
10、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代？（?? ）
?? A.由精子和卵细胞共同遗传???????? B.由体细胞遗传
?? C.精子遗传?????????????????????? D.卵细胞遗传
二）判断题：
11、性状是由基因决定的，基因在后代中不变，后代的性状与亲代相比，也是不变的。 ( )
12、基因是染色体的载体。 ( )
13、孩子体细胞中成对的染色体一条是父亲给的，一条是母亲给的。 ( )
14、基因控制生物性状。 ( )
15、每条染色体上的一个基因只能控制生物的一种性状。 ( )
五、课外作业 基础训练一至三题
六、板书设计
第二节 基因在亲子代间的传递
一、基因和染色体
二、基因经生殖细胞传递
七、课后反思 （优点、不足、改进与设想）
课件17张PPT。复习：1.什么是“遗传”？
什么是“变异”？
2.生物的性状包括哪几方面？
3.什么叫“相对性状”？
4.性状和基因之间是什么关系？
5.性状是否还受环境的影响？
6.在生物传种接代过程中，传下去
的是性状还是控制性状的基因？第二节 基因在亲子代间的传递 进行有性生殖的生物，其生命是从一个受精卵开始的。受精卵 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。精 子卵细胞染色体是由 和 组成的。DNA蛋白质一、基因和染色体细胞核染色体DNA基 因头脑 风暴性状细胞核中的染色体排列杂乱无章X形1.染色体人体细胞中有多少对染色体？23对
（ 条）46经整理后绘制的人体(女)细胞内染色体示意图1.染色体每一种生物的细胞内染色体的数量是一定的
体细胞中染色体是成对存在的，生殖细胞除外
人：23对 小白鼠：20对
马：32对 鸡：39对
水稻：12对 小 麦：21对
玉米：10对 大 豆：20对不同生物体细胞中染色体数目1.染色体一条染色体上有一个DNA分子片段片段一个DNA分子有多个基因 DNA成对存在，基因成对存在。2.DNA和基因或或一对基因控制一种性状。
成对基因位于成对染色体相同的位置上。人体细胞中有多少对（条）染色体？多少个DNA分子？多少基因？经整理后绘制的人体(女)细胞内染色体示意图人体染色体23对（46条），含46个DNA分子，数万对基因卵细胞对对对对（ 条）（ 条）（ 条）（ 条）23 条23 条父母精子受精卵新个体
（体细胞）2346234623462346二、基因经生殖细胞在亲子代间的传递?1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？资料1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。资料AaAa生殖过程中染色体的变化请完成下面的填图，看谁填得正确。父方能形成精子的细胞精 子母方能形成卵细胞的细胞卵细胞每对染色体中各有一条分别进入一个卵细胞或精子受精卵生物的体细胞中每对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方请写出染色体变化的规律
（用n、2n表示） 父母的性状遗传是通过双亲的
把 传递给了子代。生殖细胞基因亲代（ ）生殖细胞（ ）子代（ ）2nn2n第二节 基因在亲子代间的传递一、染色体和基因
1.
2.①每一种生物的细胞内染色体的数量是一定的;
②体细胞中染色体是成对存在的;
③生殖细胞中染色体数目减半。
二、基因经生殖细胞在亲子代间的传递
＊在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
＊生物体细胞中每对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。附答案：
（一）自学提纲
略
（二）合作探究
1、23对。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
2、基因在染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
3、不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
（三）达标训练
1、染色体? 形态?? 数目??
2、成对?? 成对?? 父方?? 母方? 父母双方
3、分开? 生殖细胞?
4、成对?? 父母双方? 蓝图
（四）堂淸检测
一）选择题
1、A ??2、C?? 3、D?? 4、D?? 5、A?? ?6、D??? 7、C??? 8、B???
9、D?? 10、A
二）判断题 11、×；12、×；13、√；14、√；15、×
