第二节 生物进化的历程（第1课时）
主备 审核
一、教学目标
知识目标：1、了解研究生物进化的方法。
2、认同和掌握生物进化的历程。
能力目标：构建生物进化树。
感情目标：培养学生朴素的唯物主义观点。
二、教学重点、难点
重点：生物进化的大致历程。
难点：构建生物进化树。
三、教学用具 多媒体课件、挂图、小黑板、生物化石、生物进化树挂图等。
四、教学过程
（一）导入新课
美国学者米勒的模拟实验，说明生命起源于原始海洋，那么它是怎样演变成现在如此繁多的生命的呢？这两节课的重点就是学习生物进化的历程。首先我们还必须了解学习研究生物进化的方法，才能知其所以然。
（二）自主学习（出示教学目标和学案）
1、“资料分析”
①化石的概念。
②不同生物化石在地层中出现的顺序。
③比较祖鸟与爬行类和鸟类形态结构的异同。
④不同生物细胞色素C的差异。
⑤上述②③④是怎样得出结论的？（通过“比较”）
2、彩框中的文字
①生物学研究中常用的方法是什么？（比较法）
②如何推断不同生物种类间的亲缘关系？（通过比较）
3、54页最后一段。
①什么是生物进化的重要证据？（化石）
②生物进化的研究，是建立在哪些科学的基础上的？
（地质学、遗传学、胚胎学、分类学等）
③生物进化的大致过程是怎样推断出来的？
（通过对不同年代的化石及现存生物种类的纵向、横向比较的方法）
（三）合作探究
1、课本53—54页3个资料中，科学家在研究生物进化问题时，各采用了什么方法？
2、根据这三个资料，你对生物进化历程作出怎样的推测？
（四）精讲点拨
1、在自学三个阶段中，教师应引导学生掌握好关键知识点。
2、学生在自学“资料3”时，教师应出示几种生物和人的细胞色素C的差异表。
生物名称 与组成人的细胞色素C的差别
黑 猩 猩 0
猕 猴 1
马 12
果 蝇 27
向 日 葵 38
3、关于 “细胞色素C”，教师不必作过多解释，让学生通过比较，了解研究生物进化的方法。
（五）达标训练与堂清检测（共50分，40分优秀，30分为及格，独立完成，如同考试。）
1、化石是生物的_______、________或生活痕迹，由于种种原因，被埋藏在地层中，经过若干万年的________形成的。
2、科学家通过化石的研究发现鱼类的化石出现在较古老的地层中，而___ ___,____ _和______ 则依次在越来越晚的地层中才出现。
3、在生物学研究中，常用到______方法，如对不同生物种类的形态结构进行________，可推断它们之间_________。
4、在研究生物进化过程中，_______是非常重要的证据，地球上现在的生物都是_______的结果。
5、科学家通过对不同年代化石的______ 比较和对现存生物种类的_____比较等方法，推断出了生物进化论的大致历程。
（六）课堂小结
1、本节课你学到了什么？
2、你对研究生物进化有何想法？有何启示？
3、试画本节的知识结构图。
五、板书设计 纵向
1、方法 :常用到比较法
横向
2、对生物进化的研究 证据: 化石重要证据之一
结果: 推断出生物进化的大致过程
六、课堂反思 （优点、不足、设想与改进）
第二节 生物进化的大致历程（第2课时）
主备 审核
一、教学目标
知识目标：1、了解研究生物进化的方法。
2、认同和掌握生物进化的历程。
能力目标：构建生物进化树。
感情目标：培养学生朴素的唯物主义观点。
二、教学重点、难点
重点：生物进化的大致历程。
难点：构建生物进化树。
三、教具 多媒体课件 小黑板 生物化石、生物进化树挂图等。
四、教学过程
（一）导入新课
上节课我们已经了解到研究生物进化的方法，证据，知道现在的生物都是进化的结果，那么，生物进化的大致历程是怎样的呢？请同学们认真学习课文，就会找到答案。
（二）出示学习提纲
1、观察、分析、熟记、生物进化树，并补充空缺。
2、读背56页第一段，掌握生物进化的趋势。
3、阅读最后一段，了解对生物进化研究所面临的困难。
（三）精讲点拨
1、单细胞动物，也称原生动物
2、动物的进化历程可这样记：
原→腔→扁→线→环→软→节→ 棘 →脊
3、每种生物的形态结构和生活习性，都是对环境的适应。
4、随着DNA检测技术的研究，对生物进化的研究将有新的突破。
（四）合作探究
会爬树的恐龙化石首次被发现，对研究鸟类起源和进化有什么意义？
（五）达标训练
1、掌握各类动植物的进化历程。
2、背诵56页第一自然段。
3、认同在生物进化历程中，目前还有很多问题有待新的证据证明的观点。
4、完成课后练习题，（教师可适当点拨）。
（六）课堂检测 （共50分，40分优秀，30分为及格，独立完成，如同考试。）
1、动物进化的大致历程依次为单细胞动物______扁形动物线形动物______、 _______ 、_______、________和脊椎动物。
2、植物由低等到高等群依次为藻类______ 、_______、_____ 、 、 。
3、生物进化的总的趋势是由______ 、_______ 、 ______ 。
五、板书设计
由简单 → 复杂
生物进化历程 由低等 → 高等
由水生 → 陆生
六、课后反思 （优点、不足、设想与改进）
课件18张PPT。第二节 生物进化的历程一、学习研究生物进化的方法
阅读资料1：
1.什么是化石？
2.比较生物化石在地层中的
分布有何规律，完成下面内容
3.你能说出哺乳类、爬行类、
鱼类、两栖类的进化顺序吗？
不同地层化石模式图在越古老的地层中，生物化石的数量越 、结构越 、分类地位越低等；在距今越晚近的地层中，挖掘出的生物化石数量越 、结构越 、分类地位越高等。少简单多复杂鱼类 →两栖类→爬行类→哺乳类古老地层晚近地层郑氏始孔子鸟复原图2005-2006年科学家在河北省丰宁县发现了一件保存完好的属于恐龙时代的新鸟类化石--郑氏始孔子鸟，它的属名“始孔子鸟”意为“原始的孔子鸟”，种名“郑氏”献给我国著名鸟类学家郑光美院士。郑氏始孔子鸟化石比较细胞色素C可以发现人和生物的亲缘关系的远近？资料分析2:思考2.上述2个资料中，在研究生物进化问题时科学家各采用什么方法？这些方法有什么共同之处？ 都用了比较的方法。1.根据上述两个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？比较化石的研究方法比较蛋白质分子差异的方法生物是不断 的，而且他们之间存在一定的 关系进化亲缘马的前肢鹰的翅膀蝙蝠的前肢马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的
前肢外形差别很大，但他们骨
骼的排列是相似的肱骨桡骨腕骨掌骨肱骨桡骨尺骨腕骨掌骨裸子植物苔藓植物被子植物植物进化的大致历程原始生命蕨类植物藻类植物植物进化的趋势是怎样的？没有根、茎、叶的分化有茎、叶分化，没有输导组织有根、茎、叶，有了输导组织有根、茎、叶、种子根、茎、叶、花、种子、果实大部分生活在水中潮 湿潮 湿陆 地陆 地简单到复杂 低等到高等 水生到陆生环节动物节肢动物鱼类两栖类爬行动物鸟类哺乳类苔藓植物裸子植物被子植物腔肠动物线形动物原始生命藻类植物蕨类植物动植物进化的大致历程扁形动物单细胞动物一、学习研究生物进化的方法------比较法
二、生物进化的历程
总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。课堂小结课堂练习1.在研究生物进化过程中，下列哪项是非常重要的证据 （ ）
A.陨石 B.动植物体
C.化石 D.地层结构特点
2.下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（??? ）
A.人与黑猩猩??? ? B.人与马???
?C.人与果蝇??? ? D.人与向日葵
2.3. “生物进化树”可以简明地表示出生物进化的规律，下列不符合生物进化规律的是( )
A．由简单到复杂 B．由低等到高等
C．由水生到陆生 D．由胎生到卵生4. 如图表示在A、B、C三个不同岩石中都发现了生物化石，请分析回答：
（1）在______岩层中形成
化石的生物比较简单、低等。
（2）在_______岩层中形成
化石的生物比较复杂、高等。CA作业： 必做：1.搜集课本61页第3题的相 关资料，下节课进行班级内辩论比赛
选做：以“追寻生命的足迹”为题，为班级墙报写一篇小论文 恐龙化石恐龙蛋化石恐龙的脚印化石呼伦贝尔出土的猛犸象牙化石 ? 2009年内蒙古呼伦贝
尔市，发现一枚类似
象牙的化石。专家鉴
定此化石为一只小猛
犸的门齿化石，长约
１２５厘米，直径约
９厘米，颜色为黑色。
据了解，１万多年前猛犸象已在地球上灭绝。爱你周围的人并使他们快乐 第1课时
达标训练与堂清检测
1、遗体 遗物 复杂变化。
2、.两栖类 爬行类 哺乳类
3、比较 比较 亲缘关系
4、化石 进化
5、纵向 横向
第2课时
（一）合作探究：中华龙鸟化石的出现，为研究鸟类的起源提供了新的证据，根据其形态结构特点可推断它属于古爬行类的一支进化到现代鸟类的过度类型。
（二）达标训练
见教师用书新 课 标 第 一 网
（三）堂清检测
1、腔肠动物 软体动物 环节动物 节肢动物 棘皮动物
2、藻类 苔藓 蕨类 裸子 被子
3、由简单到复杂 有低等到高等 由水生到陆生
