人教版初中美术七年级下册 第二单元 第1课 色彩的魅力 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术七年级下册 第二单元 第1课 色彩的魅力 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-25 09:20:59 | ||
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文档简介
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
（学习领域：造型·表现）
教材分析：
本课选择色彩表现作为授课内容，让学生了解色彩的一般规律和色彩带给人的不同的心理联想，并自主运用色彩进行自主表现。本课根据美术新课标造型·表现的内容，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受，能够尝试运用色彩语言来表达自己的情感。
教学目标：
知识与技能：通过学习让学生了解三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同色彩带给人不同的心理联想，感受色彩的魅力。
过程与方法：通过色彩调和、对比示范不同色彩搭配带给人的心理感受，让学生运用色彩表达自己的情感。
情感、态度和价值观：提高学生的审美情趣和热爱生活的情感，充分发挥学生的自主创造性思维，促进学生发展。
学情分析：
本堂课对象是我校七年级学生。经过半年的美术学习，大部分学生已经入门，并具备了一定的绘画基础，但学生对于色彩的知识了解不深入，在绘画中常常会有色彩搭配不合理，色彩表现弱等问题。本课如果采用讲授法为主导，势必会让学生在接收和理解方面产生问题。本课在授课中还是要注重学生的自主探究学习，通过教学引导学生观察自然美，探究发现色彩的知识。因此在教学中将利用多媒体课件展示，小游戏等方式激发学生学习兴趣，加深情感体验。
教学重点难点：
重点：让学生掌握本课色彩方面的基本知识。
难点：引导学生运用色彩语言表达自己的情感。
教学活动：
一、导入阶段
（教师活动）组织课堂，创置情境。
同学们，我们生活在一个色彩缤纷的世界，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。首先，我想让大家猜一个谜语？（PPT课件呈现）
（教师活动）回答的很好。同学们，通过刚才的图片，我们可以看到，生活中处处充满着色彩。那么艺术家通过自己创作而来的美术作品是如何表达自然之美和主观情感的呢？让我们来欣赏一下梵高的《向日葵》如果让同学们用色彩表现四季，你会选择什么颜色？请大家欣赏图画并对课本第10页的活动一进行探讨。
（学生活动）欣赏作品，回答提问。
（教师总结）好！通过同学们的回答，我们可以知道美术作品中的色彩要根据绘画的主题而确定，作者的主观情感可以通过色彩的变化搭配而体现。如果让我们自己运用色彩来进行表现，抒发自己的情感，我们应该如何选择？那么请大家跟随我进入本课新知识——色彩的学习。
二、讲授新课
（一）发展认知
（1）（教师活动）同学们，在自然界中充满了各种各样的色彩。我们想把这些画出来，就要先了解一下色彩的基础知识。如果要把所有的颜色归纳出来，在绘画中有三种颜色无法被混合，但它们可以混合出其他色彩的颜色。你们知道是哪三种吗？（学生回答）对，就是红、黄、蓝三种颜色，它们被称为三原色。
现在，老师这里有三种颜料，让我们来看一看，三原色能不能调和出其他颜色。（准备好透明玻璃杯，颜料。请学生上来进行混合并记录。）三间色。
（学生活动）学生进行色彩混合实验并记录。
（2）我们了解了色彩的三原色、三间色，那么接下来我们要知道冷暖色的知识。请同学们先看到书本12页，冷暖色你会想到什么？
（3）接下来请大家看老师手中的色环。同学们在数学中学过对顶角，也知道语文中的正反义词。那么在色环中180度正对的颜色，就是对比色。比如红色对绿色、蓝色对橙色、黄色对紫色。在色环中30~90度范围的就是类似色。现在，我们请一名同学上来完成一个知识连线的游戏。
（学生活动）在白板上找出对比色和类似色并连线。
（3）好，通过刚才的活动，我们已经知道，三原色可以搭配出很多的颜色。那么色彩有三个要素，你们知道吗？（板书）
色相：不同色的“相貌”。
明度：色的明暗、深浅程度。
纯度：色彩的饱和度。
同学们可能在认识色彩三要素这个知识点的时候还有一些困难。这样，让我们通过多媒体课件一起来认识一下。（播放课件加深学生理解）
（教师活动）提问刚才所学知识点的问题。
（学生活动）回答学到的知识，了解学生知识掌握情况。（结合课本11页知识摘要回答）
（二）认知巩固
（1）（教师活动）多媒体课件为学生进行展示，体验色彩的奥秘。
首先是色彩的“性格”
其次是色彩的“音乐”
最后是色彩的“味道”
（学生活动）自主探究完成课本12页色彩对应的心理感受（活力、压抑、休养、遥远、寒冷、温暖）。回答问题：这些色彩为什么会带给人不同的心理感受。（教师引导学生从学过的色彩知识来考虑）
（教师总结）不同比重、面积的色彩进行搭配都会影响色彩带给人的心理感受，请大家认真观察总结。
（2）（教师活动）表现色彩。
（学生活动）分组讨论完成活动二探究与发现。
（3）知识回顾
三、体验实践
通过本课色彩知识的学习，同学们是不是也想创作一幅表达情感的图画呢？学生对照PPT课件进行临摹，教师巡回指导。
四、展示评述
学生上台展示自己的作品，进行自评、互评作品。
五、课堂小结
本课是对色彩知识的学习和运用，相信通过学习，同学们对色彩知识都有所掌握。我们需要把学到的知识运用到自己的绘画中才是我们美术课学习最大的意义，希望同学们多练多画，得到自己想要的好作品。
六、课后作业
以《多彩的春天》为题，进行一次色彩搭配练习。
第一课 色彩的魅力
（学习领域：造型·表现）
教材分析：
本课选择色彩表现作为授课内容，让学生了解色彩的一般规律和色彩带给人的不同的心理联想，并自主运用色彩进行自主表现。本课根据美术新课标造型·表现的内容，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受，能够尝试运用色彩语言来表达自己的情感。
教学目标：
知识与技能：通过学习让学生了解三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同色彩带给人不同的心理联想，感受色彩的魅力。
过程与方法：通过色彩调和、对比示范不同色彩搭配带给人的心理感受，让学生运用色彩表达自己的情感。
情感、态度和价值观：提高学生的审美情趣和热爱生活的情感，充分发挥学生的自主创造性思维，促进学生发展。
学情分析：
本堂课对象是我校七年级学生。经过半年的美术学习，大部分学生已经入门，并具备了一定的绘画基础，但学生对于色彩的知识了解不深入，在绘画中常常会有色彩搭配不合理，色彩表现弱等问题。本课如果采用讲授法为主导，势必会让学生在接收和理解方面产生问题。本课在授课中还是要注重学生的自主探究学习，通过教学引导学生观察自然美，探究发现色彩的知识。因此在教学中将利用多媒体课件展示，小游戏等方式激发学生学习兴趣，加深情感体验。
教学重点难点：
重点：让学生掌握本课色彩方面的基本知识。
难点：引导学生运用色彩语言表达自己的情感。
教学活动：
一、导入阶段
（教师活动）组织课堂，创置情境。
同学们，我们生活在一个色彩缤纷的世界，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。首先，我想让大家猜一个谜语？（PPT课件呈现）
（教师活动）回答的很好。同学们，通过刚才的图片，我们可以看到，生活中处处充满着色彩。那么艺术家通过自己创作而来的美术作品是如何表达自然之美和主观情感的呢？让我们来欣赏一下梵高的《向日葵》如果让同学们用色彩表现四季，你会选择什么颜色？请大家欣赏图画并对课本第10页的活动一进行探讨。
（学生活动）欣赏作品，回答提问。
（教师总结）好！通过同学们的回答，我们可以知道美术作品中的色彩要根据绘画的主题而确定，作者的主观情感可以通过色彩的变化搭配而体现。如果让我们自己运用色彩来进行表现，抒发自己的情感，我们应该如何选择？那么请大家跟随我进入本课新知识——色彩的学习。
二、讲授新课
（一）发展认知
（1）（教师活动）同学们，在自然界中充满了各种各样的色彩。我们想把这些画出来，就要先了解一下色彩的基础知识。如果要把所有的颜色归纳出来，在绘画中有三种颜色无法被混合，但它们可以混合出其他色彩的颜色。你们知道是哪三种吗？（学生回答）对，就是红、黄、蓝三种颜色，它们被称为三原色。
现在，老师这里有三种颜料，让我们来看一看，三原色能不能调和出其他颜色。（准备好透明玻璃杯，颜料。请学生上来进行混合并记录。）三间色。
（学生活动）学生进行色彩混合实验并记录。
（2）我们了解了色彩的三原色、三间色，那么接下来我们要知道冷暖色的知识。请同学们先看到书本12页，冷暖色你会想到什么？
（3）接下来请大家看老师手中的色环。同学们在数学中学过对顶角，也知道语文中的正反义词。那么在色环中180度正对的颜色，就是对比色。比如红色对绿色、蓝色对橙色、黄色对紫色。在色环中30~90度范围的就是类似色。现在，我们请一名同学上来完成一个知识连线的游戏。
（学生活动）在白板上找出对比色和类似色并连线。
（3）好，通过刚才的活动，我们已经知道，三原色可以搭配出很多的颜色。那么色彩有三个要素，你们知道吗？（板书）
色相：不同色的“相貌”。
明度：色的明暗、深浅程度。
纯度：色彩的饱和度。
同学们可能在认识色彩三要素这个知识点的时候还有一些困难。这样，让我们通过多媒体课件一起来认识一下。（播放课件加深学生理解）
（教师活动）提问刚才所学知识点的问题。
（学生活动）回答学到的知识，了解学生知识掌握情况。（结合课本11页知识摘要回答）
（二）认知巩固
（1）（教师活动）多媒体课件为学生进行展示，体验色彩的奥秘。
首先是色彩的“性格”
其次是色彩的“音乐”
最后是色彩的“味道”
（学生活动）自主探究完成课本12页色彩对应的心理感受（活力、压抑、休养、遥远、寒冷、温暖）。回答问题：这些色彩为什么会带给人不同的心理感受。（教师引导学生从学过的色彩知识来考虑）
（教师总结）不同比重、面积的色彩进行搭配都会影响色彩带给人的心理感受，请大家认真观察总结。
（2）（教师活动）表现色彩。
（学生活动）分组讨论完成活动二探究与发现。
（3）知识回顾
三、体验实践
通过本课色彩知识的学习，同学们是不是也想创作一幅表达情感的图画呢？学生对照PPT课件进行临摹，教师巡回指导。
四、展示评述
学生上台展示自己的作品，进行自评、互评作品。
五、课堂小结
本课是对色彩知识的学习和运用，相信通过学习，同学们对色彩知识都有所掌握。我们需要把学到的知识运用到自己的绘画中才是我们美术课学习最大的意义，希望同学们多练多画，得到自己想要的好作品。
六、课后作业
以《多彩的春天》为题，进行一次色彩搭配练习。