2.1.4 细胞的生活教案 人教版生物七年级上册

第四节 细胞的生活
一、教学目标
1.知识与技能
（1）说明细胞的生活需要物质和能量。
（2）说出细胞中所含物质的种类，细胞膜控制物质进出细胞的功能。
（3）描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（4）描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
2.过程与方法
通过类比、推理的方法，结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是控制中心。
3.情感、态度与价值观
（1）认同生物体的结构和功能相适应的生物学观点。
（2）通过了解克隆羊的诞生过程，认同生物学的重要性。
二、教学重难点
1.教学重点：细胞中所含物质的种类；细胞膜控制物质进出细胞的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；细胞核的作用。
2.教学难点：细胞膜控制物质进出细胞的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
三、教学准备
多媒体教学课件，蔗糖、清水、花生、苹果、小麦、白纸、解剖针、刀片、酒精灯等材料用具，蔗糖分子扩散的动画，细胞膜控制物质进出细胞的动画。
四、教学过程
（一）导入新课
我们的身体是由许许多多个细胞组成的，据科学家估测，人体大约有40~60万亿个细胞。细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动，细胞的生命活动需要消耗能量，这些能量从何而来？这节课我们就一起来学习《细胞的生活》。
（二）互动授课
1.实验探究：演示蔗糖溶解实验，指导学生进行探究。引导学生思考：为什么蔗糖在水中消失了？
播放蔗糖分子扩散的动画。讲述：蔗糖在水中溶解，通俗地说就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中。这说明分子是可以运动的。
2.指导学生进行“花生印油迹”和“品尝苹果”的探究实验。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）用刀片把花生切开，再在白纸上挤压，观察出现的现象并解释。
学生：白纸上出现花生油的印迹，这是因为花生细胞中含有油脂。
（2）品尝苹果，推测苹果中可能含有哪些物质。（请学生代表回答）
3.演示实验：小麦种子的燃烧过程。观察现象，分析比较，有机物一般含碳，加热后能够燃烧；无机物一般不含碳，加热后不能燃烧。
教师结合实验探究讲解：细胞中的物质可以分为两大类。一类是分子比较小的，如水、氧和无机盐等简单的物质，一般不含碳，统称为无机物；另一类分子较大，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含有碳，统称为有机物。
4.播放细胞膜控制物质进出细胞的动画。讲述：细胞膜不是封闭的膜，它可以根据需要控制物质的进出。强调以下几点：
①细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。
②细胞在生活过程中会产生一些不需要的或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。
③细胞膜的作用是控制物质进出细胞，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
5.创设情境：太阳能热水器将太阳能转化成热能；电灯将电能转化成光能；汽车将化学能转化成动能。这些是能量的常见形式的相互转化。
指导学生阅读教材第51~52页的内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）动植物细胞共有的能量转换器是什么？
学生：线粒体。
（2）植物细胞特有的能量转换器是什么？
学生：叶绿体。
（3）细胞中的能量转换器是如何转化能量的？
学生：叶绿体能够把光能转化成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。线粒体能够把储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
6.引导学生阅读教材第53页的“资料分析”。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）多莉培育过程中的A、B、C三只羊分别起到什么作用？
学生：A羊提供了无核卵细胞，B羊提供了细胞核，C羊提供了胚胎发育的场所。
（2）多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？
学生：多莉是由一个特殊的细胞发育而来的。这个细胞由A羊卵细胞的细胞膜、细胞质和B羊乳腺细胞的细胞核构成。移入C羊子宫内的是由这个细胞发育成的胚胎。结果多莉的长相与B羊十分相像，说明细胞核控制着生物的发育和遗传。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思