人教版初中美术七年级下册 第四单元 第3课 独特的装扮 教案（表格式）

课题 《独特的装扮》
课时 1课时 学习领域：设计·应用
教材分析 《独特的装扮》是义务教育人教版七年级下册第四单元第3课的内容，属于设计.应用领域。本课通过探究面具的艺术过程中，使学生了解面具艺术的起源、种类、功能等知识，感受面具的独特的艺术风格和深厚的文化内涵，加强学生之间的交流与合作，制作精美独特的面具，从而培养学生的创新能力及合作能力，并参与校园艺术节的表演与展示活动。
学情分析 七年级学生已经初步具备一定的欣赏、绘画、设计等能力，通过对第1课《广而告之》和第2课《盛情邀约》的学习，为本课的面具制作奠定了基础。让学生初步感受面具的文化内涵，激发他们的想象力，用创新的意识设计完成面具作品。
设计思路 我这节课的设置，突出面具“文化”与“创新”四个字，尽量达到新课程所提倡的艺术教学要使学生的人文素养与艺术能力整合发展的目标。面具文化这根主线贯穿整个教学设计，环环相扣开展教学：环境布置中的浓浓面具气息、欣赏分析中的经典面具图片、视频播放面具艺术表演……这些让学生置身于原始、空灵、充满了神秘色彩的面具艺术世界中。并注重以学生为主体的研讨和探究，，通过“选面具”、“拆面具”的环节，让学生与面具进行零距离地接触，刺激学生的感官体验，激发其求知欲，从而自主探究面具的设计与制作方法，并能够制作精美独特的面具，又能深刻体验面具所独有的文化内涵与艺术特色，使学生体验制作面具带来的愉悦感与成功感。
教学目标 1.知识与技能：在探究面具艺术的过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。 2.过程与方法：通过对面具艺术的探究，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。 3.情感态度与价值观：通过了解面具相关知识，学习设计制作面具，丰富校园艺术节的内容，让学生感受热情洋溢的校园艺术生活。
教学方法 分析讨论法、自主探究法、讲授法、演示法等
学法 学生以小组合作方式为主。
教学重点 理解面具特有的文化内涵，掌握面具的设计与制作方法。
教学难点 让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
教具准备 课件、自制手工面具教具、制作工具材料、实物等。
学具准备 学习用具盒（铅笔、橡皮、尺子、刀子）羽毛、颜料、废旧纸板、纸袋、彩色卡纸、毛线、皱纹纸、纸瓢、剪刀及双面胶等材料。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谜语导入新课 1、脸上有脸的道具，想笑时可以皮不笑，肉也不笑的道具，谜语引出面具课题。 学生配合教师猜谜语 通过让学生猜谜语，从而引出本课。
二、面具欣赏，体验特色，感受文化 面具的起源、种类、及共同特征 欣赏各国各民族的特色面具。教师在学生欣赏的同时解说面具的起源，种类、并提出问题：中外面具虽各有特色，但也有共同特征？ 教师总结共同特征：造型一般采用夸张变形的手法；色彩饱和，对比强烈。 2、面具的功能 分析傩戏面具的特点，提问傩戏面具在远古时代具有什么样的功能？ 视频播放 傩戏面具视频----藏戏面具视频---威尼斯面具视频，引出面具的功能从驱鬼逐疫→祈福→装饰、娱乐的演变。 学生欣赏面具，思考问题，小组讨论回答问题。 学生观看视频，小组讨论回答问题。 通过视频的欣赏，使学生了解面具的功能从古到今的面具的演变过程，感受其独特的文化内涵。
三、探究面具的制作方法，因材施艺进行创意表现 1、挑选面具 请每组代表为学校园艺术节表演挑选一副面具。 2、拆面具 小组代表把挑选好的面具，与小组成员共同探究面具的制作材料、制作步骤.面具还可以做成什么形状，你用什么制作方法或创新的方法制作？ 学生回答问题（PPT展示制作步骤）： ①构思造型 ②选择材料 ③工艺制作 制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。 教师在学生回答时，给予点拨，启发，总结答案。 教师演示 教师直观演示制作步骤及方法。 3、欣赏艺术家和同龄人的作品，拓展思维、激发灵感。 布置作业要求 (发放制作材料) 设计大胆创新，造型独特。 根据材料的特点，因材施艺进行制作。 .运用剪、刻、粘贴、彩绘等制作方法，制作出平面或立体的面具。 在面具创作中，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。（播放音乐） 教师巡视指导 小组代表到台前挑选适合校园艺术节的表演的面具。 每组学生先观察、讨论，再拆一拆面具，探究其制作材料、步骤、方法，面具还可以做成什么形状。 学生观看教师演示，掌握制作的步骤及方法 学生观看思考交流：准备打算完成一个什么样的面具？ 学生分小组合作，完成面具制作。 通过选面具环节，调动学生的参与性，让学生注意面具与表演功能要匹配 通过拆面具，刺激学生的感官体验，从想---摸—拆的环节，培养学生自主探究的能力 通过直观演示突破教学难点。这个作为重点环节。 通过欣赏艺术家和同龄人的作品，激起创作欲望和 灵感。 通过发给每小组不同的材料，让学生感受各种材料的特性，因材施艺进行初步的设计和制作，逐步发展关注身边的事物，善于发现问题和解决问题的能力，并且以小组合作的学习形式培养团队合作的态度。
四、作品展演、品评交流，享受成功 学生进行作业展示 分别请每组代表上台佩戴自制面具展演，用最简练的一句话，概括出本组面具的特色之处。 同学们戴上自己制作的面具，伴随着音乐声游走于教室，结束本课。 学生展示自己的面具作品，概括出本组的面具特色，体验制作面具带来的乐趣。 通过学生展示面具，在愉悦的气氛中进行欣赏自评和互评的形式，既培养自评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，又体现新课标的愉悦性。
五、小结 希望通过本节课的学习，同学们能欣赏面具，认识面具、探究面具的更深厚的文化内涵。在生活中有一双发现美的眼睛，关注身边的材料，用创意的思想制作出更精美独特的面具，装点我们的校园艺术生活吧！ 学生倾听 培养学生关注身边的材料，形成初步的设计理念。
六、板书 独特的装扮 傩戏面具、藏戏面具、威尼斯面具 造型：夸张变形 色彩：对比强烈
七．教学 反思 面具作为古老的文化沿袭至今，今天的这一节课配合的非常轻松，学生配合默契，尤其是后面的学生作品展示环节，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下了深刻的印象。整堂课的设计思路集中体现了以学生为本的设计思路，使学生在玩中学，乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学。