23《黄继光》 教学设计

23《黄继光》教学设计
教学目标
1.认识“役、屡”等 6个生字，读准多音字“晕”，会写“役、营”等 8个字。会写“战役、战场”等 21个词语。
2.有感情朗读课文，能简要复述课文。
3.能找出描写黄继光动作和敌军火力猛烈的语句，体会对表现人物品质的作用。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，能简要复述课文。
2.抓住文中描写黄继光动作的语句，体会黄继光英勇顽强、视死如归的英雄品质。
教学过程
一、任务情境 识英雄
法国著名作家罗曼罗兰说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”前期我们一起徜徉在七单元精彩纷呈的人物故事里，认识了英勇威武的戍边战士，忠于职守的哈尔威船长，脚踏实地的泰山挑山工，还有革命英雄黄继光，今天我们就回到 1952年 10月的朝鲜战场，走近革命英雄黄继光，出示课题。他是一位年轻而伟大的战士，牺牲时年仅 22岁，让我们一起深情呼唤他的名字---请再深情些----，让我们自豪地呼唤他的名字---黄继光。
活动一：荐英雄
朝鲜战争胜利后，志愿军总部决定评选特级英雄。这节课我们就来做一件特别有意义的事情，为黄继光写特级英雄推荐表。
活动二：知英雄
黄继光的牺牲是因为一场特别的战争，让人震撼的电影《长津湖》反映的就是这一战争。谁想分享这个时期的背景资料？（学生汇报抗美援朝战争）同学们，这是决定我们国家命运的一场战争，是一场美帝国主义强加给我们的战争，是一场异常惨烈的战争。
活动三：识英雄
关于战争的词语谁愿意来读一读？597.9高地 上甘岭战役黄继光晕倒了。出示多音字“晕”，读准多音字，据义定音。预习时我们已经梳理了课文内容，完成了思维导图。（借助导图，了解英雄事）
师：老师看到同学们的三种答案：受了重伤、负伤前行、队友受伤，我们来讨论哪个更合适？
师：思维导图主线中的主人公要一致，他是如何前行的？
生答。师：我们可以概括为“负伤爬行”。
第二个空格的答案：冲上去、英勇牺牲、用胸膛堵住枪口。
师：能再概括得简单些吗？
生：用胸赌枪师：真好，你真是个会学习的孩子。（板书：事迹）二、共学探究，感英雄志
活动四：悟英雄带着你的体会品味文章中的感人镜头，边读边圈画出能定格英雄壮举的词语，同桌交流
讨论完成《特级英雄推荐表》中的英雄行为部分。
镜头一：爬。
师：你用哪个词来定格英雄壮举？
生答。（相机板书：爬）
师：时间那么紧迫，为什么要用爬？文中是怎么写的？“敌人发现他们了......”
师：为什么要“用尽全身力气”（对比读）（板书：精神）
师：黄继光负伤了，他爬得如此艰难，谁来读一读。生读。
师：多么顽强地向前爬呀！可以读得再慢一些。
师：文中不止一处描写了黄继光“爬”这个动作，还有哪里？出示课件 3处句子。我们来合作朗读。（伴随音乐）
师：黄继光和自己的战友拿起手雷---
女生：便向敌人的火力点爬去。
师：当敌人发现了他们，炮弹在他们周围爆炸的时候---
男生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
师：当一个战友牺牲，另一个负伤，重任落在黄继光一人身上时---生：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有 20米，10米......近了，更近了。
师：真是一个顽强、一往无前的战士。（板书：精神）
镜头二：站。
我们继续品味感人镜头，说说你用哪个词来定格英雄壮举。说出你的体会。（板书：站）
师：我们找找黄继光是在什么情况下站起来的？
生答。
师：从火力点的变化感受环境的惨烈，这里把子弹比作雨点、冰雹还有暴风雨，你读出了什么？
生答。
师：当时的火力是越来越猛。在这样猛烈的火力之下，黄继光居然还是站了起来。会读书的你一定关注到了特别醒目的标点符号----感叹号，它是在感情特别浓烈时用的，这段话到底饱含着哪些感情？此时此刻，如果你是他的战友，你的心情会是怎样？
1生答：不可思议。
师：黄继光能够站起来，这是多么不可思议、不同寻常。请不可思议地来读。
2生答：担心、不舍。
师：作为日夜并肩作战的战友，怎么忍心看着黄继光站起来？请读出你的担忧不舍。
3生答：敬佩。
师：在这样猛烈的火力下，黄继光为了完成任务，顽强站起来，真是好样的。请带着崇敬之心再读。
师：现在我们重回烽火年代，倾听黄继光给母亲的家书，从家书中探寻黄继光在惨烈环境下能够站起来的原因。（课件呈现黄继光的家书）
母亲大人：现在虽有少些困难，是能够渡过去的。要知道咱们英明共产党，伟大领袖毛主席正确领导下，幸福的日子还在后头呢！现在为了祖国人民需要，站在光荣战斗最前面，为了全祖国家中人等幸福日子，男有决心在战斗中为人民服务，不立功不下战场！
黄继光1952年 4月 29日，战斗中
师：他已经受了很重的伤，明知会被枪弹击中，为什么要站起来？他在想什么？
生答。
师：孩子，你真的用心感受了。师：他不想国家被外国侵略，不能丢失领土。我们耳边回响起黄继光出发时对营参谋长说过的话----齐读：让祖国人民听我们胜利的消息吧！
师：一个站字展现出了黄继光高大的形象。
镜头三：扑。
轰，敌人的火力点塌了半边。战士们赶紧冲上去，不料，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上，从昏迷中醒来的黄继光听到了_______ ，看到了______ ，想到了 _______ 。
生答。
师：接下来，黄继光做出了怎样的举动？带着你的感受请读出来。
师：你关注了哪些动作？你想用哪个词定格英雄壮举？
生答：扑。
师：很多电影、电视的海报，包括我们教材上的插图选的都是扑这个动作。（板书：扑）扑就代表了黄继光毫不犹豫朝火力点扑了上去，读出黄继光的义无反顾。
师：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有别的办法吗？
生答：武器没了，时间到了，情况严峻。
师：在这个时候，他仿佛看到了祖国人民在身后望着他，配乐读：
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
师：此时，我们的耳边再次响起黄继光那坚定的声音，那惊天动地的喊声：让祖国人民听我们胜利的消息吧。
三、品析动作，复述课文
活动五：赞英雄
今天，我们从事迹看动作，从动作品精神，展现了黄继光的光辉形象。现在我们再来看他的战友对黄继光鹅评价。（播放黄继光战友说话视频）我国古人说过：聪明秀出，谓之英，胆力过人谓之雄，这就是英雄。黄继光不愧为英雄。上甘玲战役的胜利，共毙伤俘敌 2.5万余人，击落击伤敌机 270余架，击毁击伤火炮 60余门，坦克 14辆，最终守住了阵地。创造了现代战争史上坚守防御作战的范例。我们当下的幸福生活，离不开英雄舍生忘死的付出。现在我们就带着自己的感悟为英雄写颁奖词。
颁奖词要求评价等级第二人称叙述，用词准确，语句通顺聚焦动作，英雄事迹贯穿其中，彰显英雄精神情感饱满，融入表演动作
四、抚今思昔，继英雄志
英雄不仅在战场上，在科学事业上也有许多了不起的英雄。阅读链接中的钱学森不顾美国的威胁和阻拦依然决然回国，对祖国的科学事业作出了卓越的贡献。我们有这样的战士，有这样的人民，我们怎么能不打胜仗啊。清明节我们进行了网上祭英烈，现在我们一同再来缅怀先烈：让我们大声喊出：山河无恙，这盛世如您所愿。薪火传
承，吾辈当自强。让我们继承英雄的遗志，做新时代好少年。
五、板书设计
23 黄继光