阅读理解题(上海市闵行区)
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课件15张PPT。专题突破3、阅读理解题考点1、考查掌握新知识能力命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让你去解决新问题，这类考题能考查解题者自学能力和阅读理解能力，能考查解题者接收、加工和利用信息的能力。
解阅读新知识，应用新知识的阅读理解题时，首先做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与范例的运用进行比较，防止出错。 D已知坐标平面上的机器人接受指令“[a，A]”
(a≥0，0°(-1，- ) B. (-1， )
C.( ，-1) D.(- ，-1)考点2、考查纠正错误挖病根能力考查纠正错误挖病根能力的阅读理解题；理解基本概念不是拘泥于形式的死记硬背，而是要把握概念的内涵或实质，理解概念间的相互联系，形成知识脉络，从而整体地获取知识。这类试题意在检测解题者对知识的理解以及认识问题和解决问题的能力。阅读下列题目的解题过程：
已知a、b、c为△ABC的三边，且满足试判断△ABC的形状
问：（1）上述解题过程，从哪一步开始出现错误？
请写出该步的代号：________________；
（2）错误的原因为：___________________；
（3）本题正确的结论为：____________．考点3、考查归纳，探索规律能力阅读一段文字，有问题有解答，然后设置新问题，新问题的解答往往与阅读的内容类似，解答这类题的基本思路是：从范例中理解和把握例题解法的思想策略，“模拟”此方法和规律解答类似相关问题。
解:（1）计算以下各对数的值
（2）4×16=64 ，
⑶
证明：设
则，
∴
∴b1+b2=
即 考点4、考查解题思维过程能力要求学生通过阅读所给的材料，总结解题方法，并能准确阐述自己的思想和观点，进而迁移、应用③如图3，在正五边形ABCDE中，M、N分别是CD、DE上的点，
BM与CN相交于点O。若∠BON=108°，则BM=CN。
任务要求：
（1）请你从①，②，③三个命题中选择一个进行证明；
（2）请你继续完成下面的探索：
①请在图3中画出一条与CN相等的线段DH，使点H在正五边形的
边上，且与CN相交所成的一个角是108°，这样的线段有几条？
②如图4，在正五边形ABCDE中，M、N分别是DE、EA上的点，
BM与CN相交于点O，若∠BON=108°，请问结论BM=CN是否
还成立？若成立，请给予证明；若不成立，请说明理由。某课外学习小组在一次学习研讨中，得到了如下两个命题：
①如图1，在正三角形ABC中，M、N分别是AC、AB上的点，
BM与CN相交于点O，若∠BON=60°，则BM=CN；
②如图2，在正方形ABCD中，M、N分别是CD、AD上的点，
BM与CN相交于点O，若∠BON=90°，则BM=CN。
考点5、阅读理解的模式先给出一 些全新的知识，让学生阅读理解，再设立问题，让学生运用这些新知识去解决问题。主要涉及代数知识、几何知识、函数与统计的解题方法和推理方法。利用阅读理解题培养学生的阅读理解能力、分析推理能力，数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力及随机应变能力和知识迁移能力。
解阅读新知识，应用新知识的阅读理解题时，首先做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与范例的运用进行比较，防止出错。 D已知坐标平面上的机器人接受指令“[a，A]”
(a≥0，0°
C.( ，-1) D.(- ，-1)考点2、考查纠正错误挖病根能力考查纠正错误挖病根能力的阅读理解题；理解基本概念不是拘泥于形式的死记硬背，而是要把握概念的内涵或实质，理解概念间的相互联系，形成知识脉络，从而整体地获取知识。这类试题意在检测解题者对知识的理解以及认识问题和解决问题的能力。阅读下列题目的解题过程：
已知a、b、c为△ABC的三边，且满足试判断△ABC的形状
问：（1）上述解题过程，从哪一步开始出现错误？
请写出该步的代号：________________；
（2）错误的原因为：___________________；
（3）本题正确的结论为：____________．考点3、考查归纳，探索规律能力阅读一段文字，有问题有解答，然后设置新问题，新问题的解答往往与阅读的内容类似，解答这类题的基本思路是：从范例中理解和把握例题解法的思想策略，“模拟”此方法和规律解答类似相关问题。
解:（1）计算以下各对数的值
（2）4×16=64 ，
⑶
证明：设
则，
∴
∴b1+b2=
即 考点4、考查解题思维过程能力要求学生通过阅读所给的材料，总结解题方法，并能准确阐述自己的思想和观点，进而迁移、应用③如图3，在正五边形ABCDE中，M、N分别是CD、DE上的点，
BM与CN相交于点O。若∠BON=108°，则BM=CN。
任务要求：
（1）请你从①，②，③三个命题中选择一个进行证明；
（2）请你继续完成下面的探索：
①请在图3中画出一条与CN相等的线段DH，使点H在正五边形的
边上，且与CN相交所成的一个角是108°，这样的线段有几条？
②如图4，在正五边形ABCDE中，M、N分别是DE、EA上的点，
BM与CN相交于点O，若∠BON=108°，请问结论BM=CN是否
还成立？若成立，请给予证明；若不成立，请说明理由。某课外学习小组在一次学习研讨中，得到了如下两个命题：
①如图1，在正三角形ABC中，M、N分别是AC、AB上的点，
BM与CN相交于点O，若∠BON=60°，则BM=CN；
②如图2，在正方形ABCD中，M、N分别是CD、AD上的点，
BM与CN相交于点O，若∠BON=90°，则BM=CN。
考点5、阅读理解的模式先给出一 些全新的知识，让学生阅读理解，再设立问题，让学生运用这些新知识去解决问题。主要涉及代数知识、几何知识、函数与统计的解题方法和推理方法。利用阅读理解题培养学生的阅读理解能力、分析推理能力，数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力及随机应变能力和知识迁移能力。