人教版三年级上册数学第二单元第1课时口算两位数加两位数 （表格式）教学设计

授课教师姓名 微课名称 口算两位数加两位数
知识点来源 □学科：数学 年级：三年级 □教材版本：人教版 □所属章节：第二单元 万以内的加法和减法（一）
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设计思路 创设小学生参观植物园的情境导入新授内容，学生已经有了两位数加整十数和两位数加一位数的进位加法的口算基础，由“一年级一共需要多少个座位”和“二年级一共需要多少个座位”两个问题展开本节课的教学，学生能够独立探索出两位数加两位数的进位和不进位的口算方法。
教学设计
内 容
教学目的 1.在具体的情境中理解、掌握两位数加两位数的口算方法，并能够正确计算。 2.能正确使用拆分、凑整等口算方法进行口算。 3.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
教学重点难点 重点：掌握两位数加两位数的口算方法。 难点：体会算法的多样性。
教学过程 创设情境，激趣导入 创设情境 创设红乐小学的同学们去参观植物园的情境。 2.寻找信息 观察情境图，你能找到哪些数学信息？ 3.提出问题 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 小组合作，自主探究 探究两位数加两位数（不进位）口算方法 问题1：一年级一共需要多少个座位？ 学生独立列出算式。 学生自主探究两位数加两位数（不进位）口算方法。 组织学生交流汇报口算方法。 方法一：把34分成30和4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。 方法二：把35分成30和5，先算34＋30＝64，再算64＋5＝69。 方法三：把35分成30和5，把34分成30和4，先算30 + 30 = 60，再算5 + 4 = 9，最后算60 + 9 = 69。 探究两位数加两位数（进位）口算方法 问题2：二年级一共需要多少个座位？ （1）学生独立列出算式。 （2）学生自主探究两位数加两位数（进位）口算方法。 （3）组织学生交流汇报口算方法。 方法一：把39分成30和9，先算30+44=74，再算74+9=83。 方法二：把44分成40和4，先算39+40=79，再算79+4=83。 方法三：把39分成30和9，把44分成40和4，先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13=83。 方法四：把39看成比40少1的数，先用40+44=84，再用84-1=83。 总结“35+34=69”和“39+44=83”的口算方法的相同点和不同点 相同点：它们都是两位数加两位数的口算，计算时都是先将两位数拆成整十数和一位数。 不同点：35+34是不进位的加法，39+44是进位的加法。 巩固练习，应用提升 1.（1）三年级一共需要多少个座位？ （2）四年级一共需要多少个座位？ 2. 3.口算。 课后小结 这节课我们主要学习了两位数加两位数的口算方法，第一种方法是把其中一个两位数拆分成整十数和一位数，先用整十数加另一个两位数，再加上一位数。第二种方法是把两个两位数分别拆成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次的结果相加。计算时一定要注意个位相加满十，一定要向十位进1。