5.2《确定位置》教学课件(共28张PPT)四年级 数学上册 北师大版

(共28张PPT)
确定位置
小学数学·四年级（上）
北师大版·第五单元
结合具体情境，理解用数对表示位置的必要性和数对的意义，掌握在方格图上用数对表示位置的方法，并能根据数对确定位置，直观感受直角坐标系。
经历探索用数对表示位置的抽象过程，体会数对与方格图上的点的对应关系，发展空间观念和符号意识。
在数对的探索与应用中，感受数学与现实生活的密切关系，体会知识的价值，激发学习兴趣。
重
能在方格纸上用“数对”表示位置。
能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
同学们，为了更好地与家长沟通，学校每学期都会召开一次家长会。开家长会时，如果老师要求家长坐在自己孩子的座位上，你准备怎样向家长说明你坐的位置呢？
同学们的办法可真不少呀！从刚才的介绍中，你认为要准确地确定某一个同学的位置，需要说清楚几件事？
以前我们曾学过哪些表示物体位置的知识？
表示物体具体位置的：前后、左右、上下
认识了8个方向：东、西、南、北、
东南、东北、西南、西北
如果要找的同学在第4组能确定是哪一个吗
如果要找的同学在第3排能确定是哪一个吗
小军
小军坐在第4组第3个
小军坐在第3排第4个
怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
小军
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
像这样的数对包含两个数：
第一个数 4 表示第几列，
第二个数 3 表示第几行，
两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。
笑笑
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3
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淘气
(2,4)
(1,1)
1
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4
5
6
笑笑
淘气
(2,4)
(1,1)
奇思
(4,3)
妙想
(1,4)
奇思和妙想的位置上分别用数对(4 ，3)和数对(1 ，4)表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组第几排？
1
2
3
4
5
6
想一想：
用数对确定位置时，需要注意什么问题？
1.在刚才的图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ ， ）。
2.（6，5）在上图中表示第 列第 行的位置。
2
4
6
5
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
根据数对找出对应的位置：（2，2）、（3，4）、（6，6）、（7，5）、（8，1）
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
根据数对找出对应的位置：（2，2）、
（3，4）、（6，6）、（7，5）、（8，1）
能否找到（7，8）所在的位置？
为什么？
我们在排队时，当只有一队时只要一个数就能确定一个点的位置，类似于我们以前学过的数轴；当有多列多行时，要2个数才能确定一个点的位置，也就是我们今天学习的数对，像这样的两条数轴就构成了以后要学的平面直角坐标系。
（3，4）
（3，2）
（6，4）
（6，2）
1.小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。
2.学校会议室的地面铺地砖，用数对表示出其中3块花色地砖的位置。
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（5，3）
（7，2）
（11，4）
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3.其余6块彩色地砖分别铺在以下位置:（9，3）（3，4）（7，4）（5，5）（9，5）（7，6），请你用彩笔给地砖涂上颜色。
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4.这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？
5.找一找，填一填。
⑴红色车在第( )
列、第( )行，
用数对表示为
( ， )。
⑵黄色车在第( )
列、第( )行，用数对表示为( ， )。
⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)
的位置，在图中将它们标出来。
2
4
2
4
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3
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奇思
妙想
6.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。
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7.请你用数对表示棋子移动的各个位置。
0
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6
6
7
7
8
8
观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？
(1,6)
(3,6)
(6,6)
(6,5)
(6,1)
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8.“ ”的下一步可以走到哪些位置？把它们用
数对表示出来。“ ”呢？
9.在下面的方格图中画出一个长方形，并用数对表
示四个顶点的位置。想一想，你发现了什么？
10.数学游戏：寻找秘密点。
同桌两人利用方格纸做游戏，一人先想好一个秘
密点的位置，并记录下来，另一人开始猜秘密点
的位置，猜得不正确可以提醒相差的格数，三次
以内（包括三次）猜中为赢，反之为输。
作业：
1.请你说出你同桌的位置
2.画出教室平面图，任意指出一个同学的名字，说出他的位置。
Thank you!