1.6 先求近似数再改写(教学课件)四年级数学上册人教版(共17张PPT)

(共17张PPT)
第2课时 亿以内数的读法
第一单元 大数的认识
先求近似数
再改写
第六课时
第一单元 大数的认识
一、情境导入
全班有42人。
长江全长约6300千米。
（准确数）
全国有大约1.1亿名小学生。
（近似数）
在日常生活中，人们经常使用近似数。
万里长城距今大约有2500年的历史。
下面画线部分哪些是近似数？哪些是准确数？
（1）小明身高约140厘米，体重约 35千克。
（2）四⑵班有45人，全校有730人。
（3）珠穆朗玛峰海拔为8800 多米的。
（准确数）
（近似数）
（近似数）
我这个月走了大约18万步。
我大约走了22万步。
在日常生活中，人们经常使用近似数。
张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的？
张阿姨和李阿姨手机显示的分别是182068和218309，他们为什么说大约18万步、22万步呢？
二、探究新知
在生活中不需要准确性时，这样说为了方便。
我这个月走了大约18万步。
我大约走了22万步。
把不是整万的数万位后面的尾数省略。
改写成以“万”为单位的近似数。
用什么方法求182068和218309的近似数呢？
探究求近似数以及改写成用“万”作单位的数的方法。
068
18
≈
18 万
2
18
=
0000
小于5，和它右面的数全舍去，改写成0。
先求182068的近似数，也就是与它最接近的整万数。
因为要把这个数改写成用“万”作单位，所以看千位。
再把这个近似数改写成用“万”作单位的数。
求近似数改变了原数的大小，要用“≈”。用“万”作单位只改变了数的形式，大小没有改变，所以用“=”。
309
21
≈
22 万
8
22
=
0000
大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。
这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
309
21
≈ 22 万
8
182068
≈
18万
张阿姨说的18万步是由182068运用是“四舍”法得到的近似数。
李阿姨说的22万步是由218309运用“五入”法得到的近似数。
150000
200000
250000
182068
218309
想一想，接近哪个数关键看哪一位？
更接近180000
更接近220000
小于5
等于或大于5
在数线上加深理解求近似数的方法。
150000
200000
250000
182068
218309
更接近180000
更接近220000
小于5
等于或大于5
182068
180000
= 18万
小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。
≈
218309
≈ 220000
= 22万
大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。
150000
200000
250000
182068
218309
更接近180000
更接近220000
小于5
等于或大于5
是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5，还是等于或大于5。
1. 2018年8月5日，中国科学技术馆接待参观者达56023人次。
原数
要求
近似数
省略百位后面的尾数
省略千位后面的尾数
省略万位后面的尾数
56000
56000
60000
56023
三、巩固练习
2.先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。
（1）2017年故宫博物院宣布，有藏品一百八十六万二千六百
九十件，其中珍贵文物一百六十八万三千三百三十六件。
1862690
≈
186万
1683336
≈
168万
（2）2020年，我国的“奋斗者”号全海深载人潜水器成功坐
底一万零九百零九米深的海沟。
10909
≈
1万
求近似数时看千位，满5进1，不满5舍去。
3.读出下面各数，然后省略万位后面的尾数,求出近似数，并改写成以“万”为单位的数。
85079 ≈ 319000 ≈
560999≈ 430820 ≈
20114536≈ 698001 ≈
9万
32万
56万
43万
2011万
70万
把非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数：
先用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再改写成用“万”作单位的数。
这节课有什么收获呢？
四、课堂小结
1.完成对应的课时的练习;
2.从课时练中选取。
五、课后作业
同学们
下课啦