8《蝴蝶的家》 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
蝴蝶的家
学习目标：
1、正确识读生字词，掌握多音字“雀”，根据
上下文理解“躲避、震撼、轻盈、玷污”等词的意思；
2、初读课文，整体感知。
3、理解课文内容，感受作者为蝴蝶担心的急切心情。
新课导入
3
花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？
躲避 低沉 吼叫 震撼 喧嚷 轻盈 素洁 玷污 柔弱 屋宇 水珠滚坠 湿漉漉 也未可知 翻转不定 麻雀 家雀儿 炊烟 屋檐
水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。
一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。
词语解释
密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。
越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。
读准字音
雀
qiǎo 家雀儿
què 麻雀
请同学们读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？
课文解读
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
下大雨的时候
躲避
猜想
怎么办呢？
引出下文，引起读者的好奇心。
雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来
11
作者使用了什么修辞手法？
拟人：形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？
翅膀会被雨点打湿
可能会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
讨论交流
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
轻盈 素洁 柔弱
比较：
它们的身体是那样轻盈；它们身上的彩粉是那样素洁；它们是那样的柔 弱，禁不起这猛烈的风雨。
读一读，和原文进行一下比较，哪一种表达方式更好，为什么？
“我真为蝴蝶着急了。”
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深。
寻找地点
寻找后的结果
寻找后的心情
屋宇里
麦田
树林里
园里的花朵
老树干的底面
桥下面
树叶下面
从没有见过有蝴蝶来避雨
不能避雨
到处是水珠滚坠
不能容它们藏身
湿漉漉的
没见过
没有见过
越来越着急
越来越担心
品读感悟
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”
对比
表达了美好的愿望
文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
问题
思索
着急
对幼小生灵的关爱
课堂小结
板书设计
蝴蝶的家
担忧
着急
寻找无果(关爱)
问题分类
提出问题
筛选问题
解决问题(加深理解)
蝴蝶的家
麻雀的家在屋檐下，青鸟的家在大树上，
蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去了哪儿？
麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹，
花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。
你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，
你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！
蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，
你是那么让人担心，叫人牵挂……
亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！
爱心为你编织成温馨的家，
不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，要害怕，快快回家！
拓展阅读：
1.带着这些疑问，通过互联网或查阅相关图书和资料，看看蝴蝶的家到底在哪里？
2.画一画你见过的最美的蝴蝶。
3.读《世界蝴蝶分类名录》
作业：