12荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》教学设计
教案分析：
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象.
学情分析：
作为一年级下学期学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出事物的的形象和特点，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，发展想象力。
教学目标：
1、认识“荷、珠、翅、膀”等 12个生字，会写生字“美”“晶”。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
3.能根据生活经验练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学重点：
重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：.能根据生活经验练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学准备：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片、字卡、课件教学过程：
一、复习导入
同学们这节课我继续学习《荷叶圆圆》，老师想考考大家上节课学得怎么样，谁想跟老师一起闯关？
第一关小青蛙过河，识字。
生回答，师鼓励
第二关荷叶的小伙伴都有谁？
学生回答都有小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿第三关他们都把荷叶当成了什么？
生回答：摇篮，停机坪，歌台，凉伞
通过闯关复习上节课的内容，创设氛围导人新课给同学们营造一个和谐的诗歌学习氛围，以便更好的进人下面环节。
二、朗读感悟
(1)出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，请小朋友和他们打个招呼。
(2)老师带上小水珠的头饰，即兴表演了一段小水珠的样子，然后问：你们想像老师这样表演吗 要想表演好，首先得把课文读好，读美。(试读课文)
①研读小水珠：你现在是小水珠了，你躺在摇篮里，你高兴吗 为什么 相机讲解“摇”字。
②研读小蜻蜓：老师为你朗诵，你来表演小蜻蜓，并说说你喜欢你的停机坪吗 读出小蜻蜓的轻柔，对荷叶的喜欢。相机讲解“停机坪”。
③研读小青蛙：小青蛙，你是怎样蹲在荷叶上的啊？谁来表演一下“蹲”，生表演，你蹲在荷叶上感觉怎么样啊？非常高兴，那请你高兴地读一下这一自然段，我听出了你的高兴。相机讲解“蹲”字。
④研读小鱼儿：小青蛙的歌声又吸引来了一些小伙伴，他们是谁啊？小鱼儿，小鱼小鱼，你开心吗？开心，为什么？因为在荷叶下面很凉爽。那请你读出你的开心。一生读完后，学生点评，全班学生一起带着动作读。
⑤学生带着小水珠、小蜻蜓、小青蛙的头套表演读，学生好几组，学生读完后其他学生点评，再接着读。出示课堂习题“-----是-------的---------------”
让学生通过多种形式地读课文，以读促思，让学生在读中体会课文中关键字所蕴含的意思。
三、拓展延伸
1、荷叶具有药用价值，讲解荷叶可以减肥，去暑等功效。
2、荷叶的食用价值，荷叶作为一种食材，是很好的一种药膳。
3、这么美的荷叶，也常常出现于古代诗人的笔下。一起读关于荷叶的古诗。让学生感受传统文化的意义。
4、让我们来画一画美丽的荷叶。让学生通过多种形式了解荷叶加深对荷叶的理解，不只局限于课文中，生活中也有荷叶的影子，学会运用。
四、作业设计
1、连一连:
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
2、假如你有一片荷叶，你想把它当做什么？
3、画荷叶
五、板书设计