14刷子李 教学设计

14刷子李 教学设计
教学目标
1.结合课文内容，充分感受刷子李的人物特点。
2.有感情地朗读课文。
3.学习和领悟本课作者描写人物特点的方法。
教学重难点
学习正面描写和侧面描写的写作方法，体会其表达效果。
教学过程
一、复习导入
1.齐读课题，说说刷子李给你留下了怎样的印象？2.回顾前一课《人物形象一组》中学到的描写人物的方法。
二、品读“刷子李”，感悟“正面描写”。
1.本文的作者又是通过哪些具体的描写来表现刷子李的技艺高超？出示读书要求一，让学生自由朗读课文，标画出相关语句，用心感受。2.全班汇报交流。预设(1)：①学习刷子李的“外貌”，引导学生从他的穿着“一身黑衣黑裤，一双黑布鞋”，并结合他给自己定的规矩“只要身上落白点就白刷不要钱”，感受他的技艺高超。②出示图片，做对比，进一步感受“这身黑”是刷子李技艺高超的底气。③指导感情朗读。这段话该怎样读出他的底气？要求：根据不同语境，用不同的方式读出重点词语。指生朗读，评价。④小结“外貌”描写，引导学生描写人物要抓最典型的外貌特征。预设(2)：①学习刷子李的“动作”，通过读书，引导学生结合句中“悠然摆来，悠然摆去”“如同伴着鼓点，和着琴声”“天衣无缝”和“啪啪声”等重点词语来感受刷子李刷墙时动作娴熟，粉刷效果好，细品体会他的技艺高超。②让生想能用哪个词语来形容这样的技艺？③怎样读出这样高超的技艺？让生练习感情朗读，指名读并评价。④小结“动作”描写，引导学生感受细节描写的作用。预设(3)：①学习刷子李的“语言”，引导学生理解刷子李的自信，谈出感受。②感情朗读，评价。
3.小结：作者描写刷子李的外貌、动作和语言时，都是为了突出刷子李技艺高超的特点。引导认识正面描写及表达效果。（板书：正面描写）
三、走近“曹小三”，感悟“侧面描写”。
1.出示读书要求，让生自学 6——11 自然段，并小组内交流曹小三的心理变化。
2.全班汇报交流：①读句子，紧扣曹小三三次的心理表现，引导学生感受他从敬佩到质疑再到更加敬佩的变化过程。②引导学生领悟作者描写旁观者——曹小三内心的作用，进一步感受刷子李的非凡技艺。③师生合作感情朗读。
3.小结：认识侧面描写及表达效果，指出与前一课的不同写法之处，领悟本课的写作方法——正面描写和侧面描写相结合。
四、读写结合，推荐阅读。
1.创设情境，出示片段让生阅读，看看作家周是通过投篮刘的哪个方面来进行正面描写的？
2.引导学生思考：我们该怎样进行侧面描写？
3.让生练笔写作。
4.指名读练笔片段，让生互评，师评价指导。
5.推荐阅读：冯骥才的《〈俗世奇人〉全集》，激发阅读整本书，引导发现其中的人物特点，看看作者是如何把这些奇人写成“一尊神”。板书设计